ЖИ көмекші
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
|
1 четверть |
|
||||
|
Раздел I |
Все обо мне |
||||
|
Дата: |
Ф.И.О. учителя: |
||||
|
Класс: 1 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|||
|
Урок 1. Тема |
Здравствуйте! |
||||
|
Цели обучения, которым посвящен урок |
С. 1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий); Г. 1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов. |
||||
|
План |
|||||
|
Планируемое время |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Оценивание |
Ресурсы |
|
|
Начало урока 10 мин |
I. Организационный момент Приветствие Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!»; Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется. – ДОБРОЕ УТРО!!! (Натали Самоний) Учитель читает «Приветствие». |
Учащиеся повторяют за учителем. |
|
Компьютер, интерактивная доска. Стихотворение «Доброе утро!»
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль у тебя в порядке: Книжка, ручка и тетрадка? Проверил? Ну тогда садись! И с усердием трудись! |
Учащиеся знакомятся с учебником «Русский язык», учитель обращает внимание на то, как показана в учебнике новая тема, правила, |
|
Учебник Картинка «Первоклассники» |
||
|
|
Знакомство с учебником «Русский язык» (обложка, титульный лист, название книги, фамилии авторов, условные обозначения и их назначение). Учитель читает обращение авторов к первоклассникам.
|
слова, которые надо запомнить для правильного написания. |
|
|
|
Середина урока 20 мин |
III. Изучение нового материала здравствуйте – сәлеметсіз бе Ознакомление с новым материалом.
Это Я! Это все мои друзья!
|
(К) Учащиеся вместе с учителем называют свои имена, знакомятся друг с другом. |
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 |
|
IV. Освоение изученного материала 3. Послушай. Какое слово приветствия ты услышал? Что означает слово здравствуй? Что такое «здравствуй»? Лучшее из слов. Потому что «здравствуй» – Значит «будь здоров». |
(К) Учащиеся вместе с учителем проговаривают слова приветствия. |
ФО похвала |
Учебник, задание 3 |
|
|
Работа со словарем в учебнике (К) Учитель предлагает проговорить слова приветствия на русском и казахском языках. Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов. Физкультурная минутка Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться. Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться. Пять – на пояс руки ставим. Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем. Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем. |
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения |
|
|
|
4. Доскажи слова. Встретив зайку, еж-сосед Говорит ему: «...!» (Привет) А его сосед ушастый Отвечает: «Ежик, ...!» (здравствуй) Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы. Хоровое и индивидуальное проговаривание. |
Учащиеся слушают стихотворение, повторяют слова приветствия. |
ФО Взаимооценивание |
Учебник, задание 4 |
|
|
Закрепление изученного материала 5. Послушайте казахскую поговорку. Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергені. – Как вы приветствуете старших? Как вы приветствуете друзей? Разыграйте в паре. 6. Позвони своему другу (подруге). Используй слова приветствия. |
Учащиеся слушают текст о том, как здороваются в разных странах, рассказывают, какие приветствия они знают. |
|
Учебник, задание 5 Учебник, задание 6 |
|
|
Привет! Здравствуй! Сәлем! Это интересно! В Японии приветствуют друг друга с помощью поклона. 7. Поздоровайся с другом (подругой) по-японски. |
|
|
|
|
Работа в рабочей тетради |
Учащиеся работают в рабочей тетради. |
|
Рабочая тетрадь |
|
|
Конец урока 5 мин |
Итог урока. Рефлексия Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик. |
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов. |
|
|
|
1 четверть |
|
|
|
Раздел I |
Все обо мне |
|
|
Дата: |
Ф.И.О. учителя: |
|
|
Класс: 1 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|
Урок 2. Тема |
Кто это? Что это? |
|
|
Цели обучения, которым посвящен урок |
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя; Г. 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы. |
|
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
