Раздел

Архитектура.

ФИО педагога

Каумуратова Салтанат Кайдаровна

Дата

Класс 3

Урок № 27

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Астана – центр современной архитектуры .

Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя .

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.

Психологический настрой.

(Ф) Учитель предлагает рассмотреть в учебнике картинку, вспомни беседы на уроках «Дүниетану», «Әдебиеттік оқу».

Ответьте на вопросы:

• Какой праздник мы отмечаем 16-17 декабря?

• Как можно назвать этот день?

• Почему этот праздник называется Днем Независимости?

Почему День Независимости отмечается 16-17 декабря?

yandex.kz/images›

архитектур н ых сооружений Астаны

Середина урока

2. Работа с учебником

Учитель предлагает прочитать в

учебнике текст

«Астана – город мира».

(беседа по содержанию

Беседа по содержанию.

• Где был построен город Астана?

• Как его называют?

• За что была удостоена Астана международных призов?

• Какие уникальные сооружения есть в Астане?

• Чем интересен облик Дворца Мира и Согласия? Найди эти слова в тексте.

• Что означает белый цвет резиденции Акорды?

В виде чего представлено сооружение Байтерек?

ФО) Оценивание: прием

«Две звезды и одно пожелание».

Стратегия

Прием «Инсерт».

Работа в рабочей тетради.

Прием «Инсерт».

В учебнике рассмотреть картинку и прочитать информацию о составе часов. Простым карандашом отметить

«V» –знаю«+» – новое «?» – вопросы Обсуждение результатов.

Читают.

Отмечают графически в учебнике новую для себя информацию, ту, о которой хотелось бы узнать больше, и ту информацию, что знают. Обсуждают.

Называют знакомые слова.

(Ф)

. Далее, пройдя по данной ссылке https://youtu.be/VlU2LIHiwb0просмотри внимательно видео-урок.

Физминутка (дети встают в круг). Хорошо, что солнце светит? (изображает солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что ветер дует? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо идти с друзьями? (шагают) Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши) Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть Казахстанцем?

Хорошо! (выставляют большие пальцы)

Работа со словарем.

Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:

Монумент –ескерткіш Сооружение – құрылым Колонна – тіреуіш

Башня – мұнара Уникальный – бірегей

Оригинальный – түпнұсқалық

Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.

(ФО) Самопро

верка по образцу прием

«Большой палец».

Прием

«Послушай-прочитай-повтори»

Основные термины и словосочетания:

Оригинальный – түпнұсқалық

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Определи тип текста.

Обратная связь.

Домашнее задание.

1. Учебник, задание 4. (Прочитай слова, запомни их написание, запиши в тетрадь, поставь ударение).

2. Составить текст-описание

архитектурного сооружения твоего города.

Рефлексия.

Закончи предложение.

Рефлексия.

На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.