краткосрочный план на тему "Глагол"

Название занятия:

урок №3 Глагол

Цель:

знают категории глагола.

Умеют определять категории глагола.

Размышляют сферу употребления

Задачи:

Обобщить знания по теме, уметь находить общие признаки и различия

Закрепить знания по грамматике

Создать ситуацию успеха

Результаты обучения:

Умеют изложить информацию ;

Понимают значение глагола.

Составляют диалоги

Ход урока

этап 1 время

1.Начало урока

2.Настрой уч-ся 2 мин

3.Постановка темы урока.1мин

4.Ознакомление с критериями оценивания 2мин

5.Работа в парах. 3 мин

6. Работа в группах на повторение пройденного материала 3 мин

«Горячий стул» 4 мин

Показ видеоролика 3 мин

задания, форма проведения

1.Учащиеся рассаживаются на группы,как сидели на прошлом уроке.

2.Положительный настрой: «Рука к руке, сердце к сердцу.

Ты мой друг и я твой друг.

Будем вечные друзья»

3.Озвучивание темы урока

Оценивание по критериям

4.Проверка выполнения домашнего задания

Вспомните и запишите на листе слова,которые вы помните и знаете по теме «Имя прилагательное»

«Горячий стул».Один ученик выходит и садится на стул,а остальные учащиеся задают вопросы по пройденной теме.

Учащиеся просматривают видеоролик: «Спасибо,мама!»

с остановкой и ответить на вопросы: «Зачем мальчику нужны

деньги?» и выявляют тему урока

2 этап 7.Физминутка 2 мин

8.Работа по картине в группах(составление рассказа)

7 мин

9.Чтение и анализ текста5 мин

Учащиеся выполняют упражнения физминутки.

Каждой группе раздаются разные картинки весны,учащиеся должны составить связный рассказ

Ознакомившись с текстом «Сергей и Матвей»,читают диалог, а затем сами составляют диалог. «В чем красота природы?» ответить на вопрос

3 этап Время

10.Составить постер на тему «Глагол» 6 мин

«Рефлексия» на конец урока

2 мин

Учащиеся составляют постер с использованием глаголов и презентуют ее другим группам

Дерево ученики должны предоставить обратную связь вывешиванием смайликов

Ресурсы

Ватман,маркеры,картинки

Источники

http://aphorismos.ru АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». Руководство для учителя (второй уровень), 2012.

А.К.Мынбаева,З.М.Садвакасова«Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения»

Х.А.Бекмухамедова,А.С.Сиымова«Русский язык» (Дидактический материал),

Рекомендуемая литература

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». Руководство для учителя (второй уровень), 2014.

Название занятия:

урок №4 Категории глагола

Цель:

Цели: знают категории глагола.

Умеют определять категории глагола.

Размышляют сферу употребления..

Задачи:

1. Обобщить знания по теме, уметь находить общие признаки и различия

2. Закрепить знания по грамматике

Создать ситуацию успеха

Результаты обучения:

Составляют и презентуют постеры,отвечают на вопросы участников других групп.

Учащиеся умеют анализировать текст,составить вопросы Ромашки Блума

Ход урока

этап 1

время

1.Начало урока

2.Настрой уч-ся 2 мин

3.Постановка темы урока 2 мин

4.Ознакомление с критериями оценивания 2мин

5.Работа в парах. 3 мин

6. Работа в группах на повторение пройденного материала 4 мин

задания, форма проведения

1.Учащиеся делятся на группы с помощью «Пазлов»,они получают фрагменты открыток,далее находят подходящий им фрагмент и собирают открытку.Ученики,которые собрали целую картину являются группой.

2.Положительный настрой : учащиеся по часовой стрелке соседу говорит пожелание.

3.Работа в парах при проверке домашнего задания

«Две звезды и одно пожелание»

4.Просмотр видеоролика «Про лося и зайца»,учащиеся просмотрев видео,должны определить тему урока.

5.Указать глаголы и чем они различаются

2 этап

7.Физминутка 2 мин

8. Чтение и обсуждение текста

7 мин

9.Работа по мето-ду

«Рома-шка Блума» 6 мин

10.Работа с интерактивной доской 3 мин

Учащиеся выполняют упражнения физминутки.

Учащиеся самостоятельно читают текст,обсуждают в группах.Делают анализ текста: «Сова».В чем заключается смысл текста?

Составление ответов на вопросы метода «Ромашка Блума».

Прочитать и указать правильное расположение пословиц при помощи стрелок.

3 этап Время

11.Составить постер 6 мин

12.Составление диалога 5мин

«Рефлексия» на конец урока 3 мин

Составить постер в группах «Время глагола» по признакам.Презентация постера у доски.

Составление диалога

Что я узнал?	Что было трудно?	Что было интересно?

«Дерево знаний»указать на каком уровне знания

Ресурсы

Ватман,маркеры,картинки

Источники

http://aphorismos.ru

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». Руководство для учителя (второй уровень), 2012.

А.К.Мынбаева,З.М.Садвакасова«Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения»

Х.А.Бекмухамедова,А.С.Сиымова «Русский язык» (Дидактический материал),

Рекомендуемая литература

АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». Руководство для учителя (второй уровень), 2014.