Раздел

ФИО педагога

Мухамеджанова М.М.

Дата

02.10.25

Класс 8В

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Спортивный Казахстан.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

8.2.4.1 – создавать аргументирован- ное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повест- вования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

Цель урока

Развития функциональных навыков, преобразования сплошного текста в несплошной;

Использовать грамматические формы слов

Критерии успеха

Читает текст;

Определяет основную мысль;

Выделяет детальную информацию

создает на основе текста презентацию;

включает информацию, представив ее в виде таблицы, схемы или диаграммы;

использует сложные существительные, прилагательные в соответствующих формах

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Организационный момент.Психологический настрой.

– Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хоро- шее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с дру- гом и стали немножко добрее. Садитесь

Ожидаемые результаты:

• Преобразовывать сплошной текст в несплошной;

• Использовать грамматические формы слов.

Актуализация знаний.

Прочитайте ключевые слова и словосочетания. Как вы ду- маете, о чём пойдет речь на уроке?

Археологические находки, наскальные рисунки, тогызкума- лак, лучники.

Учащиеся отвечают на вопро- сы, определяют тему урока.

Выполняют необходимые действия.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности

Диалогическое обучение

Саморегулируемое обучение

Критическое мышление

Изучение нового материала

Работа с текстом.

Упр. 3. Прочитайте текст. Ответьте одним предложением на вопрос: «О чём вы узнали из содержания текста?»

Работа в группах.

Работа с таблицей.

Упр. 4. «Ассоциативный куст».

Запишите вокруг ключевого слова игры все возможные ассо- циации, обозначая стрелками смысловые связи между слова- ми.

Знаете ли вы?

Лингвистический турнир (группы отвечают на вопросы лингвистического турнира и «зарабатывают жетоны», которые будут выставляться в виде оценок.)

1. Поясная борьба.

2. Скачка на длинные и сверхдлинные дистанции.

3. Поднимание с земли на полном скаку различных мелких предметов.

4. Кулачный бой.

5. Догони девушку.

6. Игра с альчиками.

Единоборство всадников

Задание 1.Учащиеся в небольших группах работают с разными частями текста статьи «Спортивные достижения Казахстана за 25 лет независимости»

Предтекстовый этап

Учащиеся работают над выявлением значения слов и выражений

1 группа: велотрек, трамплин (часть «Спортивные объекты»)

2 группа: трек (велоспорт на треке), первенство, рейтинг (часть «Чемпионаты мира в РК»)

3 группа: страна восходящего солнца, эстафета, пьедестал, спринтерский (часть «Зимние виды спорта»)

4 группа: паралимпийский, брасс («Паралимпийское движение»)

Текстовый этап

1. Прочитайте текст, разделите его на смысловые части и выделите в каждой части главное предложение;

2. Составьте цитатный план и запишите его в тетрадь.

Дескрипторы:

- делит текст на смысловые части;

- находит в каждой смысловой части главное предложение;

- оформляет пункты цитатного плана в соответствии с требованиями.

Взаимооценивание по дескрипторам

Задание 2.

Послетекстовый этап

Учащимся предлагаются вопросы, используя которые они будут строить диалог. Можно провести диалог в форме интервью с известным спортсменом, тренером, журналистом, спортивным комментатором, болельщиком.

• Какое значение уделяется спорту в нашей стране в настоящее время?

• Какие спортивные движения и проекты вы знаете, что вы он их можете рассказать?

• Можно ли по праву назвать Казахстан спортивной державой? Почему?

• Как вы оцениваете заслуги казахстанских спортсменов, которые участвуют в международных спортивных соревнованиях и ежегодных Олимпийских движениях?

• Какие мероприятия проводятся в нашей стране?

Дескрипторы:

- участвует в диалоге в соответствии со своей ролью и речевой ситуацией;

- аргументирует свою точку зрения;

- опирается на содержание прочитанного текста и на свои знания и опыт;

- соблюдает логичность и последовательность.

Взаимооценивание, комментарии учителя

Задание.

1. Прочитайте текст.

2. Создайте на основе текста презентацию «История Олимпийских наград Независимого Казахстана»

3. Вставьте в слайды информацию, представив ее в виде схем, таблиц или диаграмм.

4. Используйте сложные существительные, прилагательные в соответствующих формах

ФО Взаимооценивание по стратегии «Письменные комментарии» (каждому учащемуся дается стикер, где он пишет отзыв о работе одноклассников)

1. ти. Учитель предлагает учащимся презентовать свои работы по стратегии «Поход в гости»

В группах выполняют лабораторную работу по инструкции; заполняют таблицу результатов; делают соответствующие выводы и записи в тетрадь; оценивают участие каждого в работе группы .

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия«Стикер

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Рефлексия

Рефлексия

Учащиеся на основе выполненной работы заполняют третью колонку таблицы «ЗХУ».

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.