Краткосрочный план по предмету математика. 1 класс. Тема: Чем отличаются предметы?

*В контексте сквозных тем:

«Все обо мне», «Моя школа»

Школа: Новоколутонская ср шк

Дата: 1 четверть

ФИО учителя:Конак Т.И.

Класс: 1 класс

Количество присутствующих: 20

отсутствующих:

Тема урока:

Чем отличаются предметы? (2)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал)

Цели урока:

Все учащиеся смогут объединять предметы в группы по размеру, форме, цвету; выделять свойство предметов (размер, форму, цвет) и предметы из группы по заданному свойству.

Большинство учащихся смогут выявлять признак для сравнения предметов по материалу изготовления.

Некоторые учащиеся смогут приводить конкретные примеры, иллюстрирующие усвоенные понятия.

Языковая цель

Учащиеся могут выражать в речи признаки сходства и различия предметов, назвать материал, из которого изготовлены предметы, описать признаки предмета.
Ключевые слова и фразы:

материал – материал – material.

Материал изготовления, множество, цвет, форма, размер.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

– Из какого материала сделаны окружающие нас в классе предметы?

- Можете ли вы сказать, по какому признаку можно сравнить предметы?

- На какие группы можно разделить предметы по материалу изготовления?

Подсказки: ИКТ, предметные картинки

Предыдущее обучение

знают: определение понятий: «признак предмета», «сравнение предметов»

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5-10 мин

Позитивный настрой.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

(Г)Дидактическая игра «Уборка».

На столах учащихся картинки с изображением посуды: кофеварка серая металлическая, кувшин зеленый фарфоровый, тарелка зеленая фарфоровая, фужер красный стеклянный, кастрюля серая металлическая, стакан зеленый стеклянный, ложка серая металлическая, миска красная фарфоровая, чашка зеленая фарфоровая, чайник красный металлический.

- Рассмотрите, пожалуйста, картинки, и скажите, как можно назвать эти предметы одним словом? (Посуда)

– Ребята, представьте, что вы делаете дома уборку и вам нужно разложить эти предметы по полочкам.

– На какие группы можно разбить предметы? (1-я группа – посуда, из которой едят; 2-я – посуда, в которой готовят еду; 3-я группа – посуда, в которой хранят еду.) Вы разбили посуду на группы по назначению. Перечислите посуду, входящую в каждую группу. Распределите посуду на группы по материалу; по цвету. (Поочередно раскладывают посуду по группам.)

– По каким признакам распределили предметы? По каким еще признакам можно разбить предметы?

Целеполагание.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

(Чем отличаются предметы?)

- А цель урока: различать предметы по их признакам: цвету, размеру, форме и по материалу изготовления.

Предметные картинки

Середина урока

20-25 мин

АМО через исследовательскую деятель

ность

АМО

через проигрыва

ние

Дифферен

циация.

(П)(КО) - А теперь, ребята, предлагаю вам поработать в парах. Для каждой пары подготовила мешочки с мелкими пазлами, пластиковыми игрушками и скрепками.

- Что это за предметы, и для чего они нужны?

- Ваша задача: сначала отделить скрепки от других предметов.

- Как вы будете действовать?

- Как вы думаете, чем может помочь вам в этой работе магнит? Попробуйте.

- Как вы думаете, почему магнит не действует на пазлы и игрушки? (Потому что пазлы из бумаги, а лего из пластмассы. Магнит притягивает только металл)

- Итак, можно сделать вывод, что предметы можно различать по материалу изготов­ления.

Если вы сможете разделить предметы на 3 группы и объяснить по какому признаку это сделали, то получаете фишку.

- На какие три группы можно разделить эти предметы по материалу изготовления? (Пазлы - бумага, лего – пластмасса, скрепки – металл)

- Найдите в классе предметы, изготовленные из разных материалов.

(К) Игра.

Условия игры: когда ведущий демонстрирует предмет, выпол­ненный из дерева, дети хлопают в ладоши, предмет из пластмассы — топают, из железа — прыгают на месте.

(К) Работа с учебником.

- Рассмотрите и проанализировать картинки.

- По какому признаку можно сравнить изображенные на картинках предметы.

Вывод: предметы можно сравнивать по материалу, из которого они сделаны.

Реши. Задание позволяет учащимся применить их жизненный опыт.

- Рассмотрите иллюстрации и определите, из какого материала сделан каждый предмет.

Анализируя изображения, делаем вывод о том, что некоторые предметы в реальной жизни сделаны из нескольких материалов. Например, игрушечный автомобиль. При его изготовлении используются пластик, резина, стекло.

Полиязычие.

материал – материал – material.

Игра. Ведущий выбирает предмет и

демонстрирует его остальным учащимся, при

этом произносит ключевое слово ≪material≫.

Ученик, который правильно назвал материал, из которого сделан предмет продолжает игру. Новый ведущий произносит ключевое слово на казахском или

русском языке, и игра продолжается.

(П) (КО) «Попробуй»

- 1 группа - рас­смотрите изображения предметов в таблице и наз­овите лишний предмет. Обоснуйте свой ответ. Если справитесь с этим заданием – получаете фишку.

(обучение детей ведению предметного диалога и отстаиванию своего мнения, приводя доказательства)

- 2 группа – найдите лишний предмет и придумайте свои примеры игры, используя реальные предметы в классе. Если придумаете пример игры – получаете фишку.

Ответы

а) если сравнивать по форме, то лишней является линейка, так как карандаш и ручка имеют оди­наковую форму. Если сравнивать по материалу изготовления, то лишней будет ручка, так как она сделана из пластмассы, а карандаш и линейка — из дерева;

б) если сравнивать по форме, то лишним является лист осины. Если сравнивать по цвету, то лишним является желтый кленовый лист;

в) если сравнивать по цвету, то лишним является желтый треугольник, если сравнивать по форме, то лишним является зеленый квадрат.

(И) Работа в тетради. Найди лишний предмет.

- Рассмотрите рисунки и определите, из какого материала сделан тот или иной предмет. Найдите предметы, сделанные из одного материала, и обведите их линией. Лишние предметы в каждой строке нужно зачеркнуть.

• коробки с мелкими пазлами, пластиковыми игрушками, скрепками для каждой пары учащихся;

• магниты для каждой пары учащихся.

Фишки

Учебник:

Чем отличаются предметы (2)

ИКТ, мультимедийная

презентация

Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 43 «Чем отличаются предметы (2)»

Конец урока

5-10 мин

Рисунки-загадки. (расширение знаний о таком свойстве предметов, как материал изготовления)

(И/П) (КО)

- Вспомните любимые игрушки или предметы, которые окружают вас в жизни, или рассмотрите предметы вокруг себя и определите, из чего они сделаны.

- Изобразите свои предметы в тетради.

-После того, как нарисуете, обменяйтесь в парах тетрадями

Ваш товарищ должен назвать предмет, который вы нарисовали, и догадаться, из какого материала он сделан. Можно задать друг другу вопрос, уточняющий форму, цвет, размер предмета и материал изготовления.

- Кто назовет предмет и материал, из которого он сделан, получает фишку.

-Можно рисовать предметы, которые выполнены из разных материалов.

- В современном мире очень часто используются свойства различных материалов для создания одного предмета.

- Для закрепления темы про­ведите небольшое исследование дома и на следую­щий урок принести в класс любые три предмета, изготовленные из одного материала.

- Обсудите дома с родителями, почему металлические предметы тонут в воде, а деревянные нет.

Итог урока. Рефлексия.

- Посчитайте свои фишки. У кого 2-3 фишки? Вы достигли цели урока. У кого 1 фишка – вы пока стремитесь и вам нужно ещё поработать.

- Давайте вспомним нашу цель урока. Какие задания помогли вам достичь цели урока?

«Солнышко». Закончите предложение: «Мое настроение сегодня как…» (солнышко, тучка с дождем, тучка) Дети, которым понравилась их работа на уроке, крепят к серединке солнца желтые лучики, а те, кто недоволен собой на уроке, закрывают лучики тучками.