Раздел

Раздел 1. Интернет-сленг и его происхождение

Учитель

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Цифровая коммуникация

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

9.1.3.1 — понимать содержание современных текстов о цифровой среде и коммуникации;
9.2.2.1 — анализировать тексты, выявляя особенности онлайн-общения;
9.4.1.1 — создавать собственные тексты, отражающие особенности общения в цифровом пространстве.

Целиурока

• понять суть цифровой (онлайн) коммуникации;

• познакомиться с основными способами общения в цифровой среде;

• научиться анализировать онлайн-тексты и создавать собственный мини-текст.

Привитие ценностей

• цифровая грамотность;

• культура онлайн-общения;

• ответственность и этичность поведения в сети.

Цитата недели:

«Интернет соединяет нас, но только слова делают нас ближе.»

План

Этап урока / время

Действия педагога

Действия учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока (5 мин)

Организационный момент. Приветствие, мотивация.
Вопрос: «Какие способы общения вы используете в интернете?»
Обсуждение: мессенджеры, соцсети, видеозвонки и т.д.

Отвечают, делятся личным опытом, формулируют тему урока.

ФО — похвала, комплимент.

Презентация, доска.

Середина урока (35 мин)

1. Изучение нового материала.
Мини-лекция:
• Что такое цифровая коммуникация.
• Онлайн-общение: особенности, преимущества и риски.
Метод «Мозговой штурм»: какие бывают формы цифрового общения?

Отвечают, записывают ключевые идеи.

ФО — устные комментарии.

Презентация PowerPoint.

2. Анализ онлайн-текста.
Учитель предлагает короткий отрывок из переписки, форума или поста.
Задание: определить стиль, цель общения, эмоциональную окраску.

Анализируют текст, выделяют особенности (смайлы, сокращения, эмоциональные выражения).

Дескриптор:
- определяет особенности цифровой речи (2б)
- объясняет, зачем они используются (1б).

Рабочий лист с текстом.

3. Мини-текст.
Метод «Пиши как блогер».
Задание: составить короткое сообщение (5–6 предложений) в формате онлайн-коммуникации (например, пост, комментарий, чат), соблюдая нормы вежливости.

Пишут мини-тексты индивидуально, зачитывают примеры.

Дескриптор:
- создал связный мини-текст (3б)
- соблюдает этикет общения (2б).

Тетради, карточки.

4. Обсуждение.
Вопрос: «Как отличить конструктивное общение от токсичного?»
Краткая дискуссия.

Высказывают мнения, приводят примеры.

ФО — аплодисменты, устные комментарии.

—

Конец урока (5 мин)

Рефлексия. Метод «3 слова»: опиши урок тремя словами (например, интересно, современно, полезно).
Домашнее задание: написать мини-сочинение «Как интернет меняет наше общение».

Делятся впечатлениями, записывают задание.

ФО — комментарий учителя.

—