Краткосрочный план урока . Тема : М.Светлов " Гренада"

Урок РЯ

9 класс

М. Светлов «Гренада»-

Дата :

Учитель русского языка и литературы : Азимова Ф. И.

КГУ «Средняя школа № 22 с. Енбек с ДМЦ»

Цели обучения

9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.

9.4.6.1 – правильно писать союзы, предлоги, частицы.

Цель урока

Могут определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.

Умеют правильно писать союзы, предлоги, частицы.

Цель ЛС урока

Эффективность ИИ в развитии читательской грамотности

Привитие

Ценностей

Патриотизм и гражданская ответственность. Интернационализм и уважение к другим народам.

Верность идеалам, чувство долга. Осознание ценности свободы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организацион-ный этап

І.Организационный этап Приветствие.

"Как сказал Конфуций: «Знания — это ключ к успеху». Сегодня мы будем использовать этот ключ, чтобы раскрыть новые горизонты. Пусть каждый из вас откроет для себя что-то новое!"

Создают положительный настрой к уроку

Ф/О

-участвует в дискуссии по предложенной проблеме

-читают по частям

-отвечают на вопросы

ФО

ФО

взаимопроверка.

Слайд

Изучение нового материала

Середина урока

Конец урока

ІІ. Мотивация На доске вопрос:

Постановка проблемного вопроса:
Почему герой мечтает о далёкой Гренаде? «Почему человек готов отдать жизнь за мечту о далёкой стране?»

Краткое обсуждение.
ІІ.Актуализация знаний (5 минут)

“Поэт должен обладать обостренным, почти болезненным чувством братства”

Михаил Светлов

1.Краткая информация о поэте.

2.Обсуждение исторического контекста 1920-х годов.

3. Ассоциативный куст к слову «БРАТСТВО»

III. Работа с текстом (15 минут)

1.Слушание стихотворения

Подумайте, что вы увидели в своем воображении, слушая стихотворение?

О каких песнях идет в нем речь?

В какой из них поет душа самого героя?

О чем он мечтает?

2.Выразительное чтение стихотворения обучающимися

Словарная работа

Интернационализм-

Гренада- осторва

Волость – область

революция

2.Определение структуры текста: (Парная работа)

Завязка

Развитие

Кульминация

Развязка

Формулирование основной мысли (9.1.4.1).

Дескриптор:

выделяет тему произведения;

формулирует основную мысль;

объясняет связь структуры с идеей

IV. Анализ содержания (10 минут)

Работа в группах: используют CHAT GPT

1 группа – образ героя.

2 группа – авторская позиция.

3 группа – символика образа Гренады.

Использование ИИ:

Дескриптор:

характеризует образ героя;

выявляет авторскую позицию;

анализирует художественные средства;

.

V. Языковая работа (10 минут)(9.4.6.1)

Задание 1

Найти в тексте союзы, предлоги, частицы.

Объяснить их правописание.

Задание 2 Вставьте пропущенные союзы, предлоги, частицы: (И)

Герой мечтает ___ далёкой стране.

Он готов сражаться, ___ никогда не был там.

Разве можно остаться равнодушным ___ такой мечте?

4.Он шёл вперёд, ___ не боялся трудностей

Дескриптор:

распознаёт союзы, предлоги, частицы;

правильно пишет производные предлоги;

различает составные союзы;

Закрепление .

Отвечают, приводят примеры

Читают по слайду

Делят текст на части, формулируют идею

Выполняют задания

Делят текст на части, формулируют идею

https://wordwall.net/ru/resource/81599631/русский/светлов

слайд CANVA AI

Видео

Учебник

Тетради

CHAT GPT

https://wordwall.net/resource/29510034

Рефлексия

VI. Рефлексия (5 минут)

Метод «Три вопроса»:

Что нового я понял о произведении?

Изменилось ли моё отношение к герою?

3.Как ИИ помог (или не помог) понять текст?

Д/з выразительно читать стихотворение Выучить отрывок