Раздел

V.Преданья старины глубокой Урок 38

Ф.И.О педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количествоотсутствующих:

Темаурока

Великан Ерсары

Цели обучениявсоответствии с учебной программой

4.2.7.1 соблюдать правила произношения слов, в том числе в трудных случаях постановки ударения;

4.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, пословица, скороговорка, сказка, стихотворение, рассказ), различать текст-повествование/описание/рассуждение;

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать короткий текст (с помощью учителя);

4.5.1.4 понимать и использовать в предложениях/ коротком тексте предлоги со значением: в, на – место действия, в, на – направление движения, из, с – исходный пункт движения, о – предмет речи, мысли, в – время, с – совместность, у – лицо,

обладающеечем-либо.

Цели урока

Учащиеся научатся читать и понимать текст,определятьеготипиосновныечасти,

правильнопроизноситьслова,пониматьииспользоватьпредлого,участвоватьв речевой ситуации, использовать местоимения, писать короткий текст.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действияпедагога

Действияученика

Оценивание

Ресурсы

Началоурока 2 мин.

1.Организационныймомент

Приветствуетучащихсянатрех языках. Сообщает тему урока.

Учащиесяотвечают на приветствие

учителя.

Прием

«Аплодисменты».

Приветствие на интерактивнойдоске

3мин.

2.Проверкадомашнегозадания Учитель предлагает прочитать составленные предложения.

Учащиеся обмениваются Рабочимитетрадями

другс другом.

Прием«Лучший ответ».

Серединаурока 3 мин.

3.Актуализациязнаний.

Учительпредлагаетугадатьслово, составить с ним предложение, записать в тетради.

Учащиеся угадывают слово по буквам из других слов, составляют с ним предложение, записываютвтетради.

Дескрипторы:

• выразительно читает текст;

• угадываетслово (батыр);

• составляет

предложение;

Учебник,задание 1

–записываетв тетради.

30мин.

4.Усвоениеновыхзнанийи способов действий

Учитель предлагает прочитать отрывок из легенды. Подумать и расположить по порядку части текста.Используясхемунафорзаце учебника, определить тип текста.

Учитель предлагает решить ситуационную задачу. Подумайте. Еслипутникнаконезаденьможет преодолеть 40 км, то какого роста был батыр Ерсары?

Произноситеправильно! находится – находи[ца] Новые слова:

расстояние–қашықтық; русло – арна.

Учащиеся читают отрывок из легенды, располагаютпопорядку частитекста,используя схему, определяют тип текста.

Учащиеся решают ситуационнуюзадачу

Оцениваниепо дескрипторам:

• читаетотрывокиз легенды;

• располагает по порядкучаститекста;

• используясхему, определяет тип текста.

Прием«Лучший ответ».

Учебник,задание2

Учебник,задание 3

Учитель предлагает продолжить предложения,опираясьналегенду (задание 2).

Написатьвтетради.

Учащиеся с опорой на легендузаканчиваютпо данному началу предложениявтетради.

Дескрипторы:

• составляет предложение;

• вернозаписываетв тетради.

Учебник,задание 4

(П)Учительпредлагаетсоставить словосочетания с предлогом о.

Затемзаписатьвтетради.

Учащиесясоставляют словосочетания с предлогами.

Дескрипторы:

• составляет словосочетанияс предлогом о

• записываетв

тетради.

Учебник,задание 5

Учитель предлагает рассмотреть схему, вставить вместо точек нужные местоимения изтаблицы. Учитель дает информацию, что в русском языке не употребляют

местоименияобнас,обвас,обнем.

Учащиеся участвуют в диалоге, правильно употребляютпредлоги.

Дескрипторы:

• правильноотвечает на вопросы;

• правильно применяютпредлоги;

Учебник,задание 6

– составляет предложения.

3мин.

5.Закреплениеизученного материала

(П)Учительпредлагаетсоставить синквейн «Батыр Ерсары».

Учащиеся составляют синквейнБатырЕрсары

Прием«Похвала».

Наинтерактивной доске

3мин.

6.Рефлексия

«Три правды и одна ложь». Цель:развитиекритического мышления учащихся.

Учительготовиткарточки,где

написанытриправдивыхиодна ложная информация по теме.

Ученикиобсуждаюти делают выводы, что являетсяистинным,а что ложным.

Прием«Комплимент».

Конецурока 1 мин.

7. Домашнее задание Учительдаетрекомендациик выполнению задания.

Рабочаятетрадь№2, стр.9, задание 2