Краткосрочный план урока по русскому языку. Тема урока: «Счастье»

Раздел 3 «Жизненные ценности»

Тема урока: «Счастье»

Школа: сш№6 имени А.С.Макаренко

Дата

Ф.И.О. учителя: Бокенбаева А.И

Класс: 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.Ч.5. Формулировать вопросы, отражающие отношение к содержанию текста.

5.СРН.2. Использовать синонимы, антонимы, многозначные слова.

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать содержание текста и формулировать вопросы к тексту

Большинство учащихся смогут: находить в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова.

Некоторые учащиеся смогут: уметь формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту.

Языковая цель

Учащиеся могут: задавать вопросы, объяснять значение антонимов, синонимов, многозначных слов, выражать свое отношение к тексту

Предметно – специфический словарь и терминология: синонимы, антонимы, многозначные слова, ценности.

Предыдущее обучение

Это второй урок из раздела « Жизненные ценности» Основное внимание в разделе уделяется жизненным ценностям человека. Деятельность будет строиться на дальнейшем развитии навыков чтения.

План

Планируемое время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало 5 мин.

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке. Присаживайтесь за столы. Прежде чем начать наш урок я хочу, чтобы вы посмотрели на доску.

Представьте, что вы находитесь в необычном магазине. Он называется « Все для счастья». В нем находятся подарки, но их нельзя взять, потрогать, даже нельзя увидеть, но их можно почувствовать. Прочитайте названия подарков. (семья, дружба, здоровье, учеба, родина, труд)

- Скажите, что вы считаете самым главным в вашей жизни ? (учащиеся перечисляют). Посмотрите, у меня на столе лежат листы, на которых написаны

Слайд №1

Листы со словами

слова. Возьмите себе по одному листу. (на одном листе написано слово «семья», а на другом – « дружба»).

• А теперь разделитесь на две группы. Первая группа со словом – семья, а вторая группа со словом – дружба. (рассаживаются по группам).

• Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить на уроке? (ученики отвечают).

• Правильно. А все это одной фразой называется

«ценности человека».

Критерии успешности.

• Сегодня на уроке мы определим, что такое счастье, что к нему относится, и какое значение имеет счастье в жизни каждого человека. Будем находить в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова, будем составлять вопросы к тексту.

Середина 20 мин.

-Посмотрите на доску. Прочитайте определение, что такое «счастье » .

Индивидуальная работа

• А сейчас я прочитаю вам сочинение школьника на тему «Что я ценю в жизни?» (учитель читает текст) Сейчас этот текст я раздам каждому из вас.

Внимательно прочтите сочинение и составьте ваше представление о ценностях в виде домика или пирамидки , где вверху будет самая главная ценность для вас.( показываю образец).

Метод активного обучения: «Подумай - поделись с партнером »

• Покажите ваш рисунок соседу в паре и расскажите, какие ценности вы написали и объясните, почему вы их выбрали?

Метод: ФО - « 1 минута», где ученики объясняют, понравилось или не понравилось высказывание соседа о ценностях в его жизни. Групповая работа

• Для выполнения следующего задания вы работаете в группе все вместе.

Метод активного обучения « Перекрестный огонь» - Вам нужно прочитать текст еще раз и составить к нему толстые и тонкие вопросы. По такой таблице:

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4, 5

А-4, фломастеры

Слайд № 6

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Кто?

Почему?

Где?

Зачем?

Когда?

Для чего?

Теперь вам нужно задать свой вопрос кому – либо из группы и получить на него ответ. Должно получиться так, что к каждому в группе будет адресован один вопрос и никто не должен остаться без вопроса . Первый вопрос задаю я вам. Метод: ФО- устная обратная оценка от учителя -А теперь выполним следующее задание.

Индивидуальная работа

Задание: составьте 3 вопроса по тексту, опираясь на схему:

1. Понравилось ли….

2. Как ты относишься…..

3. Согласен ли ты…. Дескрипторы:

1. составляет 3 вопроса

2. использует схему вопросов

3. отражает содержание текста

Метод: ФО - Комментарии учащихся

Слайд № 7

Конец

15 мин.

3 мин.

Индивидуальная работа

- Составьте 3 предложения, связанных по смыслу на тему: «Что я ценю в жизни?» с использованием в своих предложениях синонимов, антонимов, многозначных слов.

Вы будете использовать метод ФО- 2 звезды и 1 пожелание

Давайте сделаем вывод по нашей теме урока. Зачем ценности нужны в жизни каждому человеку?

Лист самооценивания.

А теперь заполните лист, где вы оцениваете свою работу на уроке. Поставьте плюс там, где вам было все понятно, с чем вы справились.

1. Формирует вопросы к тексту

2. Отражает свое отношение к тексту через вопросы 3. Использует в тексте синонимы, антонимы, многозначные слова

Рефлексия

- Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали.

У вас на столах лежат стикеры, напишите на нем

Словарь многозначных слов

Слайд №8

Слайд №9

Стикеры

ваше имя и ваше мнение об уроке. «Эссе в одном предложении» (Я думаю, что….., Из моего исследования я решил, что…, Я понял, что…..)

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Деление на группы и на пары, дозированная помощь учителя в виде словаря многозначных слов,

образец пирамидки,

ФО – 1 минута, устная обратная связь, 2 звезды и 1 пожелание.

ИКТ, коммуникативные способности, творческое и критическое мышление,

Рефлексия

«Эссе в одном предложении»