Раздел

3D - печать

Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога

Дата

Класс: 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

3D модели объектов

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

6.3.1.5 создавать модели объектов в 3D – редактор

Цели урока

Научить учащихся создавать простые 3D-модели объектов, используя инструменты 3D-редактора для построения формы, изменения размеров, поворота и объединения деталей в программе SketchUp.

Привитие ценностей

Ценность единства и солидарности проявляется при создании 3D-моделей: ученики учатся работать сообща, поддерживать одноклассников и согласовывать свои действия. Они понимают, что качественная 3D-модель создаётся только благодаря совместной и слаженной работе.

Этап урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 мин

Организационный момент:

1) Приветствие учеников, перекличка.

2) Создание психологически благоприятной атмосферы.

«Если мы хотим слушать друг друга, похлопаем один раз!»

«Если мы хотим быть организованными, мы аплодируем дважды!»

«Если мы хотим быть активными, мы аплодируем 3 раза!».

3) Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний:

Применяя метод «Сеть паука» задают друг другу вопросы, получая ответы, бросают нить. Вопросы:

1. Что такое встроенные объекты? Для чего они используются?

2. Какие модули встроенных объектов имеются в программе SketchUp?

3. Как бы ты мог охарактеризовать назначение диалоговых окон «Материалы», «Компоненты» и «Стили»?

4. Можешь ли ты привести примеры встроенных объектов в других программах, с которыми тебе приходилось работать?

5. Какие преимущества, по-твоему, дает использование встроенных объектов в программе?

Дети проверяют рабочие места.

Создают психологически благоприятную атмосферу

Отвечают на вопросы

Похвала

Учитель

оценивает

с учетом

активности

учеников,

Отлично!

Хорошо!

Старайся!

Интерактивная доска, презентация

Середина урока

30 мин

Изучение нового материала

Работа с учебником. Учитель знакомит учащихся с новой информацией, вместе обсуждают (можно применять видеозапись, презентацию, флипчарт).

Метод «Инсерт».

Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками

V — я это знаю;

+ — это новая информация для меня;

- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

Парная работа

Физкультминутка

Индивидуальная работа

Знакомится с основной информацией, маркируют текст специальными значками

Описывают функции

Выполняют упражнения для глаз

Определяет 2D и 3D рисунки

Перечисляет инструменты, необходимые для создания цилиндра

Записывает действия для создания фигуры

Выполняет задание по ФГ, отвечает на вопрос

Работает с ИИ

Выполняет интерактивное задание

Создает модель

ФО

Дескрипторы:

– описывают функции

Критерий оценивания:

демонстрирует знания о 3D-моделировании

Дескрипторы:

 правильно определяет 2D и 3D изображения;(2 балла)

 называет инструменты SketchUp, необходимые для создания цилиндра;(1 балл)

 описывает последовательность действий для построения 3D-фигуры;(2 балла)

 определяет тела вращения в модели ракеты;(1 балл)

 использует ИИ для поиска идеи 3D-модели и создаёт эскиз;(1 балл)

 выполняет создание простой 3D-модели в программе.(3 балла)

Презентация, учебник

Рабочий лист, учебник

Искусственный интеллект

https://view.genially.com/692ed5463b599bca4ea054a3

Конец урока

5 мин

Домашнее задание:

Рефлексия.

Записывают д/з

Каждый оценивает свою деятельность

Самооценивание