Раздел

Кинематика

ФИО педагога

Ахпергенова Т Т

Дата

_____________

Класс

10 класс Количество присутствующих: ___ отсутствующих: ___

Тема урока

Влияние давления на скорость химической реакции и суммативное оценивание за раздел

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.3.2.5 объяснять влияние давления на скорость химических реакций

Цель урока

Объяснять механизм влияния давления на скорость химических реакций в газовых системах

Применять закон действующих масс для расчета скорости реакций при изменении давления

Анализировать практическое значение управления скоростью реакций в промышленности Казахстана

Ценность для интеграции

Независимость и патриотизм

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)

Вызов (реальный кейс)

Учитель:

"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации из казахстанской промышленности. Представьте, что вы - технологи на нефтеперерабатывающем заводе в Атырау. Перед вами стоит задача: увеличить производительность установки каталитического крекинга на 15% без изменения оборудования. Как вы думаете, какой фактор мы можем изменить для достижения этой цели? Почему именно давление может стать ключевым параметром?"

Ученики высказывают предположения, обсуждают в парах возможные решения, делятся идеями

• Активно участвует в обсуждении

• Предлагает логичные предположения

• Связывает тему с реальными производственными процессами

Презентация с изображением нефтеперерабатывающего завода, ChatGPT для генерации дополнительных примеров

Середина урока (20-25 мин)

Изучение нового

Задание 1 (разноуровневое):

"Сейчас мы разделимся на 3 группы по 3 человека. Каждая группа получит задание соответствующего уровня сложности. Внимательно прочитайте инструкции и приступайте к работе."

Базовый уровень:

"Группа 1: Изучите параграф 15 учебника на странице 78-80. Составьте схему: 'Влияние давления → изменение концентрации → изменение скорости реакции'. Приведите 2 примера реакций, где давление существенно влияет на скорость."

Основной уровень:

"Группа 2: Используя закон действующих масс, рассчитайте, во сколько раз изменится скорость реакции 2NO + O₂ → 2NO₂ при увеличении давления в 3 раза. Объясните физический смысл полученного результата."

Продвинутый уровень:

"Группа 3: Проведите мини-исследование: сравните эффективность увеличения давления и температуры для ускорения реакции синтеза аммиака N₂ + 3H₂ ⇌ 2NH₃. Предложите оптимальные условия для казахстанского химического производства."

Интеграция ценности:

"Особое внимание уделим связи нашей темы с развитием химической промышленности Казахстана. Вспомним, какие крупные химические предприятия работают в нашей стране и как управление скоростью реакций помогает укреплению экономической независимости Казахстана."

Ученики работают в группах:
- Группа 1 составляет схемы и ищет примеры
- Группа 2 производит расчеты
- Группа 3 анализирует и сравнивает различные факторы
Все готовят краткие презентации своих результатов

Базовый уровень:

• Правильно составляет схему влияния давления

• Приводит соответствующие примеры реакций

Основной уровень:

• Верно применяет закон действующих масс

• Правильно рассчитывает изменение скорости

• Объясняет физический смысл результата

Продвинутый уровень:

• Анализирует несколько факторов влияния

• Предлагает обоснованные оптимальные условия

• Связывает с реальными производственными процессами

Учебник химии 10 класс, раздаточные материалы, калькуляторы, ChatGPT для проверки расчетов и генерации дополнительных задач, Midjourney для создания визуализаций промышленных процессов

Конец урока (5-10 мин)

Закрепление

"Теперь каждый индивидуально решите практическую задачу: 'В химическом реакторе объемом 2 литра проводится реакция 2SO₂ + O₂ → 2SO₃. Исходные концентрации: [SO₂] = 4 моль/л, [O₂] = 2 моль/л. Как изменится скорость реакции при увеличении давления в 2 раза? Запишите решение и ответ.'"

Ученики индивидуально решают задачу, записывают решение в тетрадях

• Правильно записывает уравнение скорости

• Верно определяет изменение концентраций

• Корректно рассчитывает изменение скорости

Индивидуальные карточки с заданиями, ChatGPT для создания персонализированных вариантов задач

Рефлексия (5 мин)

(метод "Лестница успеха")

"На доске нарисована лестница из 3 ступеней. Поднимитесь к той ступени, которая соответствует вашему пониманию темы:
- 1 ступень: 'Я понял теорию, но затрудняюсь в расчетах'
- 2 ступень: 'Я понимаю теорию и могу решать типовые задачи'
- 3 ступень: 'Я полностью разобрался в теме и могу применять знания в новых ситуациях'
Поделитесь, что было самым интересным и что вызвало затруднения."

Ученики подходят к соответствующей ступени, делятся впечатлениями от урока

• Адекватно оценивает свой уровень понимания

• Формулирует конкретные достижения и трудности

Интерактивная доска, стикеры для комментариев