Раздел

5.1А Натуральные числа и нуль

ФИО педагога

Амреева Г.Ш

Дата 15.09.25г

Класс 5 «В»

Количество присутствующих: 11

отсутствующих:

Тема урока

Уравнения. Корни уравнения. Решение уравнений

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.2.1 Решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий

5.2.2.2 Использовать приемы проверки правильности решения уравнений

Цель урока

Знает понятия: уравнения, корни уравнения, решение уравнений,

Умеет решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий и использовать приемы проверки правильности решения уравнений.

Ценности : «Адал азамат»

Ценности : Закон и порядок.

Трудолюбие и профессионализм

«Знания- драгоценное сокровище»

Ход урока

Этап урока/ Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока
Создание

коллоборативной

среды

5мин

15 мин

1)Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Один великий учёный сказал: «Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случая, сделать его немного занимательным». (Блез Паскаль)

Задача, конечно не слишком простая

Играя учить и учиться играя.

Но если с учёбой сложить развлеченье,

То праздником станет наше ученье.

Проверка выполнения д/з

Проверить домашнее задание учеников и обсудить задания, которые ученики не смогли решить.

Итак, сегодня урок пройдёт не совсем обычно. Сегодня на уроке мы закрепим умения и навыки решения уравнений, что послужит вам хорошей основой при изучении следующей темы: «Решение задач на составление уравнений». Но вначале откройте тетради, запишите число, классная работа. Итак, тема нашего урока: «Уравнение с одной переменной. Корень уравнения».

2) Актуализация знаний:

Изучение данной темы мы начали с вами на прошлом уроке, давайте вспомним основные правила этой темы. А помогать нам в этом будет известный сказочный герой – Незнайка. Давайте ответим на его вопросы:

1) Что называется уравнением? (Уравнением называют равенство, содержащее букву, значение которой надо найти)

2) Что называют корнем уравнения? (Значение буквы, при котором из уравнения получается верное числовое равенство, называют корнем уравнения)

3) Что значит решить уравнение? (Решить уравнение – значит найти все его корни (или убедиться, что это уравнение не имеет ни одного корня))

Молодцы. А сейчас на экране будут появляться уравнения, в которых необходимо выяснить, какой компонент неизвестен и сформулировать правило его нахождения.

х + 20 = 50;

Что неизвестно в этом уравнении? Как найти неизвестное слагаемое? (Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое)

х = 50 – 20

х = 30

Верно. Давайте посмотрим на следующее уравнение:

у – 45 = 25

Что нам неизвестно в этом уравнении? Как найти неизвестное уменьшаемое? (Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо сложить вычитаемое и разность)

у =45 + 25

у = 70

Правильно. А вот и третье уравнение.

93 - т = 73

Что нам неизвестно в этом уравнении? Как найти неизвестное вычитаемое? (Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность)

m = 93 – 73

т = 20

Молодцы. Основные правила, которые понадобятся нам при решении уравнений мы с вами повторили.

Слушают. Настраиваются на урок

Записывают число и тему урока

Отвечают на вопросы Незнайки

Похвала учителя

За правильный ответ 1 балл

Смайлик

Середина урока/ 15 мин

решение уравнений

Решите уравнения

а) (257-х)+124=149

в)165-(х+112)=37

г)44+(х-85)=105

д)243-(х+83)=112

е)(135+х)-37=108

физминутка

Решают в парах сменного состава

Повторяют движение

По жетонам

С помощью ИИ

ссылка Pedsovet.org

Формативное оценивание /5 мин

1. Найдите ошибку в решений уравнений

Решают индивидуально

Проверяется учителем по дискрипторам

слайд

Конец урока/ 5мин

Рефлексия

Дома:§6, Составить уравнения с корнями:5, 30,12

Записывают свои имена на стикерах и прикрепляют на лесенке успеха

Записывают в дневник

Стикеры