Раздел

Живые организмы: растения

ФИО учителя:

Дата:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема:

Цветочные часы. Тире между подлежащим, выраженным собственным именем существительным, и сказуемым.

Цели обучения в соответствии

с учебной программой:

5.1.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально-окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения;

5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи;

5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, в предложениях с однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения.

Цели урока:

- подбирать и находить синонимы;

- извлечь информацию для выполнения конкретной задачи;

- поставить тире между подлежащим и сказуемым.

Ценность: созидание и новаторство

Учащийся научится:

- использовать различные средства познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде).

План

этап урока/время

действия педагога

действия учеников

оценивание

ресурсы

Подготовка класса к уроку

1 мин

Доброе утро, дети! Қайырлы таң, балалар! Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души!

Приветствуют учителя на казахском языке

Настраиваются на уроке.

Не оценивается.

Начало урока

2 мин

Называет тему, определяет цели урока, ожидания учебных результатов к концу урока.

Записывают число, тему урока, осмысливают цели и задачи работы на уроке.

Не оценивается.

слайд 1

Введение в тему

5 мин

1. Работа с иллюстрацией.

Задание 1. Рассмотрите иллюстрацию. Скажите, что на ней изображено. Объясните, могут ли цветочные часы показывать время.

Отвечают на вопросы.

ФО: похвала учителя.

слайды 2-3, учебник НИШ 2018 г.: стр. 42-43, рабочий лист: задание 1

Работа над новой темой

27 мин

Реализация цели:

5.2.7.1

извлекать информацию для выполнения конкретной задачи.

2. Работа с текстом.

Задание 2. Прочитайте текст.

Испокон веков известные писатели, поэты и художники стремились донести до мира красоту цветов, но ни с чем не сравнимым творением были и остаются цветочные часы Карла Линнея, который родился в 1707 году на юге Швеции в семье священника. Отец Карла много рассказывал мальчику о р...стениях и специально для сына развёл вокруг дома небольшой сад. Карл с детства мог сам выр...щивать цветы и наблюдать за их развитием.

В 1755 году Карл Линней создал цветочные часы в городе Упсала. Секрет этих часов состоял в том, что на клумбах р...сли цветы, раскрывающиеся и закрывающиеся в разное время суток. Удивительным детищем Линнея заинтересовались многие страны, и цветочные часы стали появляться как грибы после дождя. Не стал исключением и наш Казахстан. Цветочные часы стали гордостью северной и южной столиц и города Атырау. В Астане в 2002 году работники городского коммунального предприятия «Горзеленстрой» установили цветочные часы на набережной Гребного канала возле Евразийского университета. В Алматы они находятся на пересечении проспектов Н. Назарбаева и аль-Фараби. Жители и гости города говорят, что невозможно оторвать глаз от шестиметрового алматинского чуда природы, состоящего из трёх тысяч двадцати цветочных горшочков. А в Атырау разноцветная достопримечательность стала украшением въезда в город со стороны аэропорта.

Задания:

1. Найдите границы абзацев.

2. Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните их правописание.

3. Расскажите, как работают цветочные часы.

4. Карл Линней подбирал цветы по времени их раскрытия. Представьте, что вам нужно создать такие часы для своего школьного двора.

Составьте запрос к ИИ: «Представь, что ты Карл Линней. Составь список из 5–6 растений, которые раскрываются или закрываются в разное время (например, в 5:00, 8:00, 12:00, 20:00). Напиши их названия и точное время их "работы". Объясни, почему это чудо природы называют живыми часами».

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Встали! Руки вверх подняли!

Потянулись высоко

И вздохнули глубоко!

Опустили плавно руки...

На уроке – не до скуки!

Теперь за парты сели дружно.

Конечно, поработать нужно!

Примерный ответ учащихся:

3. Принцип работы цветочных часов основан на биоритмах растений (их еще называют «биологическими часами»).

У каждого вида растений есть свой порог чувствительности к свету. Одни цветы реагируют на самые первые лучи солнца, другие - на яркий полуденный свет, а третьи раскрываются только в сумерках.

Для создания таких часов клумбу делят на сектора (как циферблат). В каждом секторе высаживают те растения, чье время «пробуждения» или «сна» соответствует конкретному часу.

4. Результаты ИИ:

05:0 - шиповник просыпается первым и широко раскрывает свои нежные бутоны навстречу заре.

08:00 - одуванчики открываются именно в это время, когда солнце начинает припекать.

12:00 - осот полевой - настоящий полуденный гость. Его цветы закрываются в самый разгар дня.

15:00 - кислица (заячья капуста) к этому времени начинает складывать свои листочки и цветы, готовясь к отдыху.

20:00 - душистый табак раскрывается только в сумерках и начинает сладко пахнуть, привлекая ночных бабочек.

21:00 - дрема в это время открывается для ночи.

Выполняют физические упражнения.

Дескриптор

Обучающийся:

• указывает границы абзацев;

• выписывает слова с пропущенными буквами, объясняя их правописание;

• рассказывает, как работают часы.

ФО: комментарии и похвала учителя.

Не оценивается.

слайд 4, рабочий лист: задание 2

слайд 5

Реализация цели: 5.1.2.1 использовать синонимы.

3. Подбор синонимов.

Задание 3.

1. Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям слов: ни с чем не сравнимый, удивительный, как грибы после дождя. Объясните, для чего использует их автор.

2. Найдите в тексте слова, которыми автор заменяет словосочетание «цветочные часы». Объясните, для чего это делает автор.

1. Синонимы: исключительный, поразительный, много.

2. чудо природы, разноцветная достопримечательность.

Дескриптор

Обучающийся:

• подбирает синонимы к словам;

• находит в тексте слова, заменяющие словосочетание «цветочные часы»;

• объясняет зачем автор использует в тексте синонимы.

слайд 6

Реализация цели: 5.4.4.1 использовать тире в простом предложении.

4. Составление предложений.

Задание 4. Выпишите из текста все имена собственные. Запишите 5 предложений по образцу: Карл Линней – выдающийся шведский учёный.

Подчеркните подлежащее и сказуемое. В случае затруднений обратитесь к различным источникам.

Примерные предложения:

1. Швеция – родина Карла Линея.

2. Упсала – место первых цветочных часов.

3. Цветочные часы -гордость города Алматы.

4. Разноцветная достопримечательность - украшение въезда в Атырау.

5. Цветочные часы – украшение Астаны.

Собственные имена существительные: Швеция, Упсала, Атырау, Астана, Алматы, Казахстан, Горзеленстрой, Гребной канал, Евразийский университет, проспекты Н. Назарбаева и аль-Фараби.

Дескрипторы

Обучающийся:

• выписывает из текста все имена собственные (3 б);

• записывает предложения по образцу (5 б);

• подчеркивает ГО (2б).

слайд 7

Конец урока

5. мин

5. Домашнее задание.

Представьте, что вам предложили установить цветочные часы на пришкольном участке. Нарисуйте макет. Представьте рисунок классу. Расскажите, какие цветы вы будете использовать в своей композиции.

Записывают задание, задают уточняющие вопросы по выполнению.

Не оценивается

Дневники, слайд 8

6. Рефлексия.

Прием «Все в твоих руках».

Большой – для меня было важным и интересным…

Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

Мизинец – для меня было недостаточно…

В конце урока вопрос учащимся:

- За что бы вы себя могли похвалить?

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

Саморефлексия: учитель наблюдает, помечает успехи учащихся, отмечает «западающие» моменты.