КСП 2 класс 1 четверть

Раздел

I. Моя семья и друзья

Урок 1

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Приветствие. Как надо здороваться и прощаться.

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте.

Цели урока

Познакомить со словами приветствиями и прощания, научить использовать их в речи; слушать и понимать слушать и понимать видеоматериал, использовать мимику и жесты.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают

на приветствие.

2. Актуализация знаний

3 мин.

(К) Учитель предлагает выполнить задание 1. Рассмотрите картинки, послушайте и запомните слова- приветствия:

Здравствуй, Алина!

Здравствуйте, Саулé Ахмéткызы!

Учащиеся рассматривают картинки.

Повторяют вместе

с учителем слова приветствия.

Учащиеся слушают, повторяют вместе

с учителем

и запоминают слова приветствия на русском языке.

Прием «Три хлопка»

Учебник,

задание 1

3. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

Повторение изученного

В 1 классе.

(К)

Вспомните, какие слова вы используете при знакомстве

в 1 классе?

Учитель предлагает:

– Произнесите правильно разные приветствия. Используйте вместо точек нужные слова.

(К)

Учащиеся предлагают свои варианты слов, которые они используют при знакомстве.

Вместе с учителем проговаривают

и запоминают фразы для использования

при знакомстве.

Учащиеся вставляют слова приветствия вместо точек.

Прием «Верно-неверно»

Учебник, задания 2,3.

Учитель на доске записывает слова, которые нужно запомнить.

Говорим: Здравствуй! Пишем: Здравствуй!

Учитель предлагает послушать, повторить и запомнить, как надо прощаться.

Ученики повторяют вместе с учителем слова, которые нужно использовать при прощании.

Прием «Смайлик»

Учебник,

задание 4.

Учитель предлагает прочитать.

и сказать, кому нужно говорить «здравствуй», «привет», «пока», а кому – «здравствуйте», «до свидания».

Ученики читают

и называют, кому нужно говорить слова:

«здравствуй», «привет», «пока»,

а кому –«здравствуйте»,

«до свидания».

Оценивание навыков смыслового чтения

Учебник,

задание 5

Учитель предлагает закрепить пройденный материал, выполнить задание в рабочей тетради.

Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради.

Самооценивание

Рабочая тетрадь № 1, с.4

4. Рефлексия

3 мин.

Учитель предлагает выбрать смайлик настроения.

Учащиеся выбирают нужный смайлик.

5. Домашнее задание

2 мин.

Учитель предлагает посмотреть анимацию и показать, как приветствуют друг друга разные народы.

Учащиеся записывают задание, задают вопросы.

Учебник,

Задание 6, с. 7

Раздел

I. Моя семья и друзья

Урок 2

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Вежливые слова

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;

2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя).

Цели урока

Научить на основе аудиовизуального материала использовать вежливые слова; мимику и жесты; создавать высказывания по картинке, правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают на приветствие.

2. Проверка домашнего задания

4 мин.

Учащиеся друг другу показывают, как приветствуют друг друга разные народы.

Прием

«Большой палец»

3. Актуализация знаний

5 мин.

(К) Учитель предлагает учащимся обратить внимание на картинки в учебнике.

Утро

День

Вечер

Ночь

Учитель вовлекает учащихся

в беседу о том, что принято говорить по утрам и вечерам

(К) Учащиеся рассматривают картинки и отвечают на вопросы.

Учащиеся предлагают свои ответы.

Прием «Большой палец»

Учебник,

задание 1

4. Усвоение новых знаний и способов действий

28 мин

(П) Объясните, зачем нужны вежливые слова. Можно ли без них обойтись? Назовите вежливые слова и выражения.

Расскажите, часто ли вы их используете.

Учитель предлагает поставить нужный знак препинания в конце предложения и проверить друг друга.

Учащиеся хором вместе с учителем повторяют вежливые слова.

Произносят недостающие слова.

Учащиеся пишут предложения и ставят нужный знак препинания в предложения. Обмениваются тетрадями и проверяют друг друга.

Прием

«Дарю звездочку»

Учебник, задания 2, 3

Учебник, задание 4

(П) Учитель предлагает поиграть

в парах, выбрать вежливые слова, для обращения друг другу.

(П) Учащиеся выбирают

из предложенных

в задании слова

для того, чтобы поздороваться и попрощаться, другом. Называют того, к кому обращаются.

Прием

«За что я хвалю друга»

Учебник, задание 5

(К) Учитель предлагает распределить слова на группы.

Учащиеся выбирают

и называют

по отдельности слова-приветствия и слова-прощания.

Учебник, задание 6

(Г)Учитель предлагает

выполнить задание в группах.

Учитель предлагает рассмотреть картинки и подобрать к ним вежливые слова.

Учитель с учащимися определяют дескрипторы к заданию.

(Г)Учащиеся работают в группах и выполняют задания.

1-я группа – «Спасибо».

2-я группа – «Извините».

3-я группа –

«До свидания».

Учащиеся обмениваются своей работой

с другими группами.

Дескрипторы к заданию 5.

-подбирает нужные слова, опираясь на картинку;

-активно участвует

в командной работе;

-использует опорные слова;

-высказывает свое мнение и оценку работы других групп.

Учебник, задание 7

5. Закрепление изученного материала

7 мин.

Учитель предлагает закрепить пройденный материал, выполнить задание в рабочей тетради.

Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради.

Самооценивание

Рабочая тетрадь

№ 1, с.5

5. Рефлексия

2 мин.

Учитель предлагает выбрать смайлик настроения.

Учащиеся выбирают нужный смайлик.

Прием «Смайлик»

6. Домашнее задание

1 мин.

Учитель дает рекомендации

по выполнению задания.

Учебник, задание 7

Раздел

I. Моя семья и друзья

Урок 3

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Здравствуйте, я Санат!

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения.

Цели урока

Познакомить со словами, которые отвечают на вопросы кто? что?

научить называть членов семьи; использовать в речи слова для составления вопросительных предложений; научить выразительно читать стихотворение.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент

2 мин.

Создание положительного эмоционального настроя.

Заходите, дети, в класс,

Прозвенел звонок сейчас.

Все тихонько быстро встали,

Подравнялись и собрались.

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

И посмотрим на столы.

Все, что нужно, принесли?

А теперь тихонько сели,

На меня все посмотрели.

Начинаем наш урок,

Знайте, вам пойдет он впрок.

Учащиеся повторяют вместе с учителем, выполняют действия.

Прием «Аплодисменты друг другу»

2. Проверка домашнего задания

2 мин.

Учащиеся рассказывают, какие слова говорят ученики при прощании. Показывают, как прощаются с учителем

и одноклассниками.

Прием

«Большой палец

3. Актуализация знаний

5 мин.

(П) Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике, говорит, что это Самат и предлагает познакомиться с ним –написать свое имя в рабочей тетради.

Читает текст о семье Саната.

Организует обсуждение по вопросам в учебнике.

Какая семья у Саната? Назовите членов семьи?

Учитель предлагает задать вопрос по картинкам кто это?

Учащиеся пишут

в рабочей тетради каждый свое имя.

(П) Учащиеся слушают текст о Санате, участвуют в беседе

с учителем, предлагают полные ответы на вопросы учителя.

Прием

самооценки

Рабочая тетрадь № 1, с. 6,

задание 1

Учебник,

задания 1, 2

4. Усвоение новых знаний и способов действий

30 мин.

Учитель предлагает ученикам вместе прочитать правило.

Учащиеся читают правило.

Записывают в тетради членов семьи.

Обратная связь

от учителя.

Учебник, с. 11

(И, К) Учитель предлагает прослушать стихотворение, затем повторить его вместе с одноклассниками хором медленно – быстро, тихо – громко.

Учащиеся слушают стихотворение, повторяют вместе с одноклассниками хором медленно – быстро, тихо – громко.

Прием

«Дарю звездочку»

Учебник,

задание 4

Учитель предлагает придумать имена героям стихотворения

и записать их.

Учащиеся придумывают имена героям стихотворения.

Самооценивание

«У меня получилось»

(И,К) Учитель предлагает каждому индивидуально текст прочитать, назвать слова, которые отвечают

на вопросы кто? что?

Учащиеся каждый читает текст, называет слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

Взаимооценивание

«Одно пожелание другу»

Учебник,

задание 5

5. Закрепление изученного материала

(П) Учитель предлагает в парах разыграть диалог. Обращает внимание на новые слова.

Выполнить задания 2, 3 в рабочей тетради.

Учащиеся хором вместе с учителем проговаривают новые слова.

Выполняют задание 2,3 в рабочей тетради.

Самооценивание

по жетонам.

«Смайлик»

Учебник,

задание 6

Рабочая тетрадь № 1, с. 6

5. Рефлексия

2 мин.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке по лестнице успеха.

Учащиеся оценивают свою деятельность.

Прием

«Лестница успеха»

6. Домашнее задание

1 мин.

Составьте устно предложения

о том, кто живет в вашей квартире, используя слова-предметы.

Каллиграфия

Учебник, задание 3

Раздел

I. Моя семья и друзья

Урок 4

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Мои родственники

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя).

Цели урока

Познакомить с новыми словами о семье; научить писать заглавную букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент

2 мин.

Приветствие учащихся.

Собирает нас звонок

На замечательный урок!

Подравнялись, тихо встали,

Глазки на меня подняли!

Улыбнитесь друг другу, садитесь!

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают

на приветствие учителя.

Оценивают свое настроение смайликами.

2. Проверка домашнего задания

5 мин

Учитель просит учащихся рассказать, какие они составили предложения.

Учащиеся в парах друг другу рассказывают

о том, кто живет в их квартире, называют слова-предметы.

Взаимооценивание.

Прием «Знаковый символ».

3. Актуализация знаний

2 мин

Артикуляционная разминка.

Семья – это мы.

Семья – это я.

Семья – это папа

И мама моя.

Учащиеся повторяют строки стихотворения.

несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев).

.

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает посчитать, сколько раз в стихотворении повторилась буква «Я».

или с разной интонацией (весело, грустно).

4. Усвоение новых знаний и способов действий

25 мин.

(К)Учитель предлагает

прочитать текст и передать, о чем рассказывает Санат.

Учитель обращает внимание учащихся на то, как пишутся имена, отчества, фамилии людей, клички животных.

Предлагает записать в рабочей тетради имена своих родственников.

Учащиеся передают,

о чем рассказывает Санат, называют знакомые слова

из текста, называют имена и отчества членов семьи Саната.

Ученики вместе с учителем читают правило.

Учащиеся пишут

в рабочей тетради.

Обратную связь предлагает учитель.

Словесная похвала

Учебник,

задание 1

Рабочая тетрадь № 1, с. 7

(П) Учитель предлагает в паре выполнить задание 2.

Учащиеся в паре внимательно рассматривают картинки, называют, кто изображен на них, правильно произносят новые слова и называют своих родственников.

Прием

«Дарю звездочку»

Учебник,

задание 2

(К) Учитель предлагает прослушать о том, что рассказывает Санат о своих родственниках и ответить на вопросы.

Ученики слушают

и называют родственников Саната.

Оценивание

по дескрипторам

к заданию.

Учебник,

задание 3, 4

Учитель просит выбрать из текста имена людей, клички животных и записать их в рабочих тетрадях.

Учитель обращает внимание на соблюдение каллиграфических норм.

Дескрипторы:

– называет новые слова;

– называет родственников Саната;

– правильно выбрали из текста имена людей, клички животных;

– делают запись в соответствии с нормами каллиграфии;

– проверят работу одноклассников, находит ошибки и недочеты.

Минутка чистописания.

Ученики делают запись в рабочих тетрадях, соблюдая нормы каллиграфии.

Обмениваются тетрадями и проверяют работу одноклассника

(-цы).

Рабочая тетрадь № 1, с. 7

(К, П) Учитель просит познакомить

(задание 4) со своей семьей.

Ученики в паре называют друг другу своих родственников.

Называют их имена.

Прием

«Большой палец»

Рабочая тетрадь № 1, с. 7

5. Закрепление изученного материала

3 мин.

Учитель предлагает послушать, запомнить пословицу.

Учащиеся пробуют объяснить смысл пословицы.

Обратная связь дает учитель

Учебник,

задание 5

6. Рефлексия

2 мин.

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

Ученики проводят рефлексию своей работы.

Самооценивание

7. Домашнее задание

1 мин

Выучите пословицу наизусть и написать ее в рабочую тетрадь.

Учебник,

задание 5

Рабочая тетрадь № 1, с. 7

Раздел

I. Моя семья и друзья

Урок 5

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Всё о моей семье

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);

2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сю-жетных картинок;

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения;

2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя);

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).

Цели урока

Познакомить с понятием слова-действия, на какие вопросы они отвечают; научить использовать их в настоящем времени; составлять вопросительные предложения и высказывание по картинке.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают

на приветствие.

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Проверяет домашнее задание.

Ученики наизусть рассказывают пословицу.

Словесная похвала

3. Актуализация знаний.

3 мин.

(П) Учитель предлагает прослушать текст и назвать членов семьи.

Выполнить задание 1 в Рабочей тетради.

Учащиеся слушают текст, говорят, о чём он. Называют членов семьи.

Выполняют задание 1

в Рабочей тетради.

Прием «Три хлопка»

Учебник,

задание 1

Рабочая тетрадь № 1, с. 8

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

(П) Учитель предлагает составить вопросы.

Дескрипторы:

– рассказывают об интересах семьи;

– называют увлечения членов семьи;

– называют слова-действия.

Учитель предлагает найти ошибки, исправить их.

Учащиеся составляют вопросы, задают их одноклассникам, слушают их ответы,

называют слова-действия.

Учащиеся читают предложения, находят

в них ошибки, исправляют.

Оценивание

по дескрипторам

Учебник,

задание 2

Учебник,

задание 3

5. Закрепление изученного материала

3 мин.

(П)Учитель предлагает прочитать текст и рассказать, чем заняты дети.

Выполнить задание 2 в Рабочей тетради.

Учащиеся рассказывают, кто что делает.

Выполняют задание 2

в Рабочей тетради.

Верно/неверно

Учебник,

задание 4

Рабочая тетрадь № 1, с. 8

6. Рефлексия

3 мин.

(К) Вспомните, чему вы научились на этом уроке.

Учащиеся рисуют себя красным карандашом на той ступеньке,

на которой считает нужным.

Самооценка

7. Домашнее задание

2 мин.

Учитель дает инструктаж

по выполнению домашнего задания.

Рассмотрите картинки и расскажите, что любит делать семья Саната.

Учебник,

задание 5

Раздел

I. Моя семья и друзья

Урок 6

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

На жайлау

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;

2.2.5.1 описывать события из видео- и аудиоматериала своими словами;

2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений);

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения.

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).

Цели урока

Познакомить с понятием слова-признаки, на какие вопросы они отвечают; научить использовать слова для составления вопросительных предложений, отвечать на вопросы; выразительно читать текст.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают на приветствие.

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Учитель проверяет домашнее задание.

Учащиеся рассказывают

об увлечениях семьи, используют опорные слова.

Прием «Верно/

Неверно»

3. Актуализация знаний.

3 мин.

(К) Учитель просит рассмотреть картинку.

Учитель рассказывает о том, что казахи в давние времена вели кочевой образ жизни и занимались скотоводством. Летом они жили на жайлау – летнем пастбище. В часы отдыха они устраивали праздники, пели песни, играли в национальные игры.

Учащиеся рассматривают картинку и пробуют передать содержание.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

Учитель предлагает прочитать текст. Назвать его тему (о чем этот текст).

(И) Учитель предлагает выполнить задание, составить вопросительные предложения со словами.

(Г) Учитель предлагает найти к слову юрта слова-признаки.

Учащиеся читают текст (задание 1).

Определяют тему – «Жайлау».

Учащиеся составляют вопросительные предложения и задают их своим одноклассникам.

Учащиеся подбирают нужные слова-признаки.

Прием

«Словесная похвала»

Учебник,

задание 1

Приложение 1

Учебник,

задание 2

Учебник,

задание 3 Рабочая тетрадь № 1, с. 9

(К) Учитель предлагает послушать стихотворение К. Баянбаева

«В степи, на жайлау пасутся овечки…» и ответить на вопросы учебника.

Учащиеся слушают стихотворение

и отвечают на вопросы:

О чём это стихотворение?

• Где дедушка поставил юрту?

• Кто пасется

на жайлау?

Учебник,

задание 4

5. Закрепление изученного материала

4 мин.

Учитель вместе с учащимися определяет дескрипторы

к заданию.

Учащиеся выразительно читают беседу детей.

Участвуют

в определении дескрипторов

к заданию.

Учебник,

задание 5

6. Рефлексия

3 мин.

Учитель предлагает провести рефлексии по лучикам солнца.

Учащиеся прикрепляют к солнышку лучики желтого и голубого цветов. Желтые лучики – мне очень понравился урок; голубые лучики – урок не понравился, скучал.

Прием

«Солнышко»

7. Домашнее задание

2 мин.

Запишите в Рабочую тетрадь пословицу на двух языках.

Учебник,

задание 6

Рабочая тетрадь № 1, с. 9

Жайлау, плато Ассы (Алматинская область)

Урочище Кок-Жайлау (Алматинская область)

Табан-Карагай – летние пастбища жайлау, находящиеся южнее плато Ассы (Алматинская область)

Раздел

I. Моя семья и друзья

Урок 7

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Друзья

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;

2.2.7.1 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения;

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте.

Цели урока

Познакомить с ролью ударения в словах; научить понимать содержание текста.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин

Учитель приветствует учащихся. Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают

на приветствие.

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Учащиеся называют пословицу на двух языках.

Взаимооценивание «Знаковый символ»

3. Актуализация знаний

5 мин

(Г) Учитель готовит раздаточный материал. Предлагает собрать пазлы и узнать строки из известных мультфильмов.

Учащиеся складывают пазлы. На обратной стороне читают строки из знаменитых детских песен о дружбе.

Словесная похвала

Приложение 1

.

(К) Учитель предлагает посмотреть на буквы и отгадать слово, какое получилось.

– Что вы знаете о дружбе?

– Как надо дружить?

Предлагает выполнить задание 1

в Рабочей тетради.

Учащиеся отгадывают слово «Дружба»

и записывают составленное с этим словом предложение. Отвечают на вопросы.

Выполняют задание 1

в Рабочей тетради.

Прием «Большой палец»

Словесная похвала

Учебник,

задания 1, 3

Рабочая тетрадь № 1, с. 10

4. Усвоение новых знаний и способов действий

33 мин.

.

(К) Учитель предлагает послушать стихотворение

Ж. Бодешева «Яблоко» и ответить на вопросы.

Учащиеся слушают стихотворение Ж. Бодешева. Отвечают

на вопросы.

• Что сделал мальчик? • Сколько друзей было у мальчика?

Выбирают, какое слово необходимо вставить

в предложение:

Этот мальчик –… друг.

Взаимооценивание

«За что я хвалю друга»

Учебник,

задание 2

Учитель вместе с учениками анализирует его. Учитель предлагает вопросы:

– Почему это яблоко автор называет так:

«Это яблоко твоё – / Просто объедение!».

Поставь вопросы к словам-действиям: вышел, разрезал.

Как правильно сказать? Выбери вариант.

А) моё яблоко

Б) мой яблоко

В) моя яблоко

(потому что едят вместе, яблоко не только ароматное, оно становится символом дружбы).

Задают вопросы.

Учащиеся предлагают правильный вариант ответа.

(П) учитель предлагает

рассмотреть картинки, прочитать слова и подумать, чем отличаются эти слова?

Учащиеся читают слова, пробуют объяснить, чем отличаются эти слова. Опираются на картинки.

Учебник,

задание 4

Учитель предлагает прочитать текст «День рождения» и пересказать её.

Дескрипторы:

–передает содержание текста последовательно;

– отвечает на вопросы по тексту;

– сохраняет структуру текста.

Записать слова в Рабочую тетрадь.

Учащиеся читают историю о том, какие подарки подарили Бахыту.

Отвечают на вопросы

в учебнике.

Выполняют задание

в Рабочей тетради.

Оценивание по критерию «Пересказ».

Учебник,

задание 5

Рабочая тетрадь № 1, с. 10

Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.

Учащиеся выполняют задание 4. Находят

одинаковые слова

с разным ударением. Записывают их

в Рабочую тетрадь.

Обмениваются тетрадью с соседом.

Рабочая тетрадь № 1, с. 10

5. Закрепление изученного материала

4 мин.

(Г) Учитель предлагает познакомиться с секретами дружбы, обсудить их в группе, предложить свои советы и правила.

Учащиеся составляют кластер о дружбе

и дополняют своим пониманием.

Прием взаимооценивания

по жетонам

6. Рефлексия

3 мин.

Учитель предлагает провести оценку своей работы на уроке.

Учащиеся поднимают карточку определенного цвета.

Красный – нет (не понравилось, ошибки).

Желтый – не совсем (сомнения, трудности).

Зеленый – да (понравилось, что получилось).

Самооценивание

Прием «Светофор»

7. Домашнее задание

2 мин.

Учитель предлагает дома записать пословицу в Рабочую тетрадь, объяснить ее смысл.

Учебник,

задание 6

Рабочая тетрадь № 1, с. 10

«Тимка и Димка», Беларусьфильм, 1975,

Авт. сценария и реж. М. Лубяникова.

«По дороге с облаками», творческое объединение «Экран, 1984,

Авт.сценария – А. Костинский, реж. – Ю. Бутырин.

«Четверо с одного двора», Союзмультфильм, 1967, реж. И. Ковалевская.

Нужным быть кому-то в трудную минуту –

Вот что значит настоящий верный друг.

(М. Пляцковский).

Жить в своём доме всегда одному

Скучно и мне, и тебе и ему!

Ведь сколько на свете хороших друзей,

Хороших друзей, хороших друзей!

(А.Вратарёв)

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады.

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

(Ю. Энтин)

Раздел

I. Моя семья и друзья

Урок 8

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Проверь себя

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);

2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя).

Цели урока

Проверить умения и навыки, полученные учащимися за раздел.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент

2 мин.

Учитель приветствует учащихся. Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают

на приветствие.

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Группа мальчиков и группа девочек зачитывают слова-признаки, обозначающие качества друзей.

Прием «Аплодисменты»

3. Актуализация знаний

3 мин.

(П) Учитель предлагает выбрать слова, необходимые для того, чтобы поздороваться с членами семьи, учителем, другом.

Учитель предлагает выполнить задание 1 в Рабочей тетради.

Ученики в паре выбирают слова для того, чтобы поздороваться/попрощаться с мамой, дедушкой, учителем, другом.

Выполняют задание 1

в Рабочей тетради.

Словесная похвала

Учебник,

задание 1

Рабочая тетрадь № 1,

с. 11

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

Учитель читает отрывок из стихотворения С. Калиева, предлагает подумать,

что означает традиция «Дать ребенку имя».

Выполни задание 2 в Рабочей тетради.

Учащиеся дают свое понимание традиции.

Называют тех, кто пришёл

в гости, чтобы дать имя ребёнку. Записывают

в Рабочую тетрадь имя ребенку, которое они бы дали.

Учебник,

задание 2

Рабочая тетрадь № 1,

с. 11

Учитель предлагает вспомнить правило написания Заглавной буквы в именах, фамилиях, кличках животных, выполнить задание 3 в Рабочей тетради.

Учащиеся записывают выполняет задание 3

в Рабочей тетради.

Учебник , задание 3

Рабочая тетрадь № 1,

с. 11

Учитель предлагает прочитать отрывок стихотворения, назвать слова-предметы, определить

на какой вопрос они отвечают. Выполни задание 4 в Рабочей тетради.

Учитель предлагает ученикам

по картинкам рассказать, кто-что делает в их семье.

Учащиеся выполняют задание, называют слова-предметы, определяют

на какой вопрос они отвечают, пишут в Рабочей тетради.

Учащиеся рассматривают картинки и рассказывают, кто выполняет эти действия в их семье.

Учебник,

задание 4

Рабочая тетрадь № 1,

с. 11

Учебник,

задание 5

Учитель предлагает выполнить задание, поставить нужный знак

в конце предложения.

Учащиеся правильно ставят знак в конце предложения.

Учебник,

задание 6

Рабочая тетрадь № 1,

с. 11

5. Закрепление изученного материала.

4 мин.

Выполните задание 7, запиши

в Рабочую тетрадь.

Учащиеся называют ключевые слова раздела «Моя семья и друзья».

Прием «За что я хвалю друга»

Учебник,

задание 7.

Рабочая тетрадь № 1,

с. 11

6. Рефлексия

3 мин.

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

Прием «Цветные стикеры»

7. Домашнее задание

2 мин.

Учитель дает рекомендации к заданию.

Повторить слова-предметы и слова-действия, запомнить ключевые слова раздела.

Раздел

II. Моя школа

Урок 9

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Моя школа, мой класс

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;

2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику

2.5.1.1* различать и использовать в письменной

и устной речи слова- предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).

Цели урока

Научить понимать содержание текста; использовать в речи слова-предметы; создавать высказывание по картинке.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент

2 мин

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

Учащиеся отвечают

на приветствие.

1.Организационный момент

2 мин

Учитель обращается с приветствием.

(К) (В кругу под музыку)

Рано утром я встаю, (дети идут по кругу)

Слово «здравствуй» говорю (дружно произносят

«здравствуй»).

С кем встречаюсь поутру.

Всем здоровья я желаю, (приветствуют движениями друг друга)

Никого не обижаю.

Хватит места на Земле (показывают руками шар)

Людям всем, животным, мне (прикладывают ладошки к сердцу,)

Чтобы земля моя цвела, (поднимают руки вверх)

Я желаю всем добра (к солнцу посылают пожелания).

Учащиеся отвечают

на приветствие, повторяют действия.

2. Проверка домашнего задания

3 мин.

Учитель предлагает учащимся вспомнить ключевые слова раздела.

Учащиеся называют, что они узнали из раздела «Моя семья

и друзья». Предлагают свои высказывания.

Прием «Большой палец»

3. Актуализация знаний

5 мин.

(К) Учитель предлагает сыграть

в игру «Кто больше?».

Учитель предлагает вспомнить слова на школьную тему, назвать

на русском языке, на казахском,

и кто может – на английском языке.

Учащиеся делятся

на две группы.

Называют слова

и словосочетания, связанные со школьной тематикой.

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин

Учитель предлагает прослушать текст.

Учащиеся слушают текст, понимают, о чем он. Просматривают, какой знак стоит в конце предложений. Называют слова, которые отвечают

на вопрос кто?

Словесная похвала

Учебник, задание 1

Учитель знакомит со словами

о школе.

Предлагает выполнить задание

в Рабочей тетради.

Учащиеся в паре рассматривают картинки и подбирают правильный вопрос,

называют слова, связанные с классом.

«За что я хвалю друга»

Учебник, задание 2

Приложение 1.

Рабочая тетрадь № 1, с.13

(П) Учитель предлагает рассмотреть картинки, придумать к ним предложения по данному началу.

Дескрипторы:

– создает высказывание из 2–3 предложений по сюжетной картинке.

Учащиеся работают

по картинкам, придумывают

по предложенному началу предложения.

.

Словесная похвала

Учебник, задание 3

Учитель читает слова и просит назвать лишнее слово.

Учащиеся устно называют лишнее слово.

Учебник, задание 4

5. Закрепление изученного материала

4 мин.

Учитель напоминает учащимся

о правилах письма.

Работают в Рабочей тетради.

Учебник, задание 5

Рабочая тетрадь № 1, с.13

6. Рефлексия

3 мин.

Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.

Учащиеся называют,

с какими заданиями они справились, где допустили ошибку

и т. д.

Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку, «-» не справился с работой.

7. Домашнее задание

2 мин.

Учитель дает инструктаж

по выполнению домашнего задания. Продолжить диалог. Закончить предложения.

Учебник, задание 6

Рассмотри картинки и расскажи, чему учатся дети в школе.

Раздел

II. Моя школа

Урок 10

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Школьные принадлежности

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения

2.5.1.1*различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).

Цели урока

Научить понимать слова, обозначающие школьные принадлежности, познакомить со словами-предметами единственного и множественного числа.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

2 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Встаньте, дети, не ленитесь, все мне дружно улыбнитесь.

Здравствуйте, ребята, сели

и на парты посмотрели.

Будут нужными опять книжка, ручка и тетрадь.

Не забудет про дневник ни один наш ученик.

Молодцы! Готов весь класс, мы урок начнем сейчас.

Учащиеся отвечают

на приветствие учителя, вместе

с повторяют и готовятся

к уроку.

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

Учитель предлагает проверить друг у друга выполнение домашнего задания, предложить свое мнение

и оценку.

Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. Проверяют выполненное задание.

Прием «Большой палец»

3. Актуализация знаний

3 мин.

Учитель предлагает рассмотреть картинку и назвать, какие предметы есть в твоём школьном рюкзаке?

Каким, одним словом, можно назвать все эти предметы?

Учащиеся вместе

с учителем проговаривают слова, называют предметы.

Учебник, задание 1

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

Назовите сначала один предмет,

а потом несколько предметов. Используйте образец.

Учащиеся, используя образец, называют слова, обозначающие один или несколько предметов.

Прием «Верно-неверно»

Учебник, задания 2,3

Рабочая тетрадь № 1, с.14

5. Закрепление изученного материала.

4 мин.

Учитель предлагает прочитать

о школьных принадлежностях.

Учащиеся вместе

с учителем читают текст и отвечают

на вопросы.

Учебник, задание 4

6. Рефлексия

3 мин.

Каждый из учеников рисует себя красным карандашом на той ступеньке, на которой считает нужным.

Сосед рисует человечка синим.

Прием «Цветные карандаши»

7. Домашнее задание

2 мин.

Учитель просит дома повторить правило использования слов, обозначающие один или несколько предметов. Предлагает написать красиво в Рабочей тетради предложение.

Учебник, задание 5

Рабочая тетрадь № 1, с.13

Раздел

II. Моя школа

Урок 11

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Наши школьные предметы

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;

2.2.5.1 описывать события из видео- и аудиоматериала своими словами;

2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных и вопросительных предложений);

5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)

2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя).

Цели урока

Научить слушать и понимать текст; формулировать вопросы по содержанию и отвечать на них, использовать слова-действия а настоящем времени; рассказывать о своём любимом школьном предмете.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный

момент

2 мин

Создание эмоционального настроя.

Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (шагаем)
Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж!

(машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают, Га-га-га!

(круговые вращения шеей.)

Учащиеся повторяют движения.

Прием «Аплодисменты»

Песня «Жили у бабуси два веселых гуся»

Клювом перья расправляют.

(повороты туловища влево-вправо)
Ветер ветки раскачал?

(качаем поднятыми вверх руками)
Шарик тоже зарычал,

Р-р-р!

(руки на поясе, наклонились вперед)
Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш!

(подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,

Ш-ш-ш.

(присели.)

2. Проверка домашнего задания

2 мин.

Учащиеся рассказывают правило использования слов, обозначающих одно или несколько предметов.

Обратную связь дает учитель

3. Актуализация знаний.

5 мин.

(К) Учитель предлагает посмотреть фрагмент из мультфильма «Как верблюжонок и ослик в школу ходили» (по выбору педагога), подумать, все ли друзья делали правильно, к чему это привело.

(К) Смотрят мультфильм, передают содержание видеосюжета, дают характеристику поведению героев.

Прием

«Словесная похвала»

Мультипликационный фильм «Как верблю-жонок и ослик в шко-лу ходили»

(реж. Л. Шварцман. Союзмультфильм, 1975).

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин

(К) Учитель послушать текст, назвать, о чём он.

Затем предлагает прочитать названия школьных предметов, которые ты изучал(а) в первом классе.

Повторяют слова вместе с учителем, читают, переводят

на родной язык.

Обратную связь дает учитель

Учебник,

задание 1

.

(И) Учитель предлагает соотнести названия предметов с картинкам и назвать предмет, который нравится.

Отвечают на вопросы, что делают ученики на уроке казахского языка, рисования.

(П) Предлагает записать названия любимых предметов по образцу.

На выбор.

В паре соотносят картинки и записывают название любимого предмета.

Прием «За что

я хвалю друга»

Учебник,

задание 2

Рабочая тетрадь

№ 1, с.15

Учитель предлагает по началу предложений рассказать, какой предмет тебе больше всего нравится.

Учащиеся

объясняют, почему им нравятся те или иные предметы.

Прием «Большой палец»

Учебник,

задание 3

Гимнастика для глаз

Ах, как долго мы писали.

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

{Поморгать глазами.)

Учащиеся выполняют гимнастику для глаз, повторяя предложения и движения

за учителем.

Учитель предлагает прочитать выразительно разговор детей.

Учитель обращает внимание учеников на то, что ты узнали из диалога Саната и Жанар.

Учащиеся выразительно читают диалог.

Составляют предложение со словом «математика».

Учебник,

задание 4

5. Закрепление изученного материала

4 мин.

(П) Учитель предлагает записать в Рабочую тетрадь названия своих любимых предметов.

Учащиеся пишут

в Рабочей тетради.

Прием «Три хлопка»

Учебник,

задание 5

Рабочая тетрадь

№ 1, с.15

6. Рефлексия

3 мин.

Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.

Учащиеся называют три самым запомнившихся момента урока.

Прием «Знаковый символ»: «!» выполнил

без ошибок, «+» допустил ошибку,

«-» не справился

с работой.

7. Домашнее задание

2 мин.

Учитель предлагает рассказать

о своем расписании.

Учебник,

задание 6

Раздел

II. Моя школа

Урок 12

Ф.И.О (при его наличии) педагога

Дата

Класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Математика вокруг нас

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);

2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения.

Цели урока

Познакомить с названиями цифр; развивать умение внимательно слушать и понимать видеоматериал, использовать мимику и жесты, формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1. Организационный момент

2 мин

Учитель приветствует учащихся.

Встали тихо, замолчали,

Все, что нужно, вы достали.

Приготовились к уроку,

В нем иначе нет проку.

Здравствуйте, садитесь,

Больше не вертитесь.

Мы урок начнем сейчас,

Интересен он для вас.

Слушайте все внимательно,

Поймете все обязательно.

Учащиеся отвечают

на приветствие учителя. Принимают участие в разминке.

Прием «Аплодисменты»

2. Проверка домашнего задания

5 мин.

(П) Учитель предлагает проверить, как учащиеся рассказывают о своем расписании уроков.

Учащиеся рассказывают друг другу о своем расписании.

Прием

«Большой палец»

3. Актуализация знаний.

3 мин.

(И,К) Учитель предлагает послушать считалку.

Учащиеся считают обратный счет на казахском и русском языках.

Словесная похвала

4. Усвоение новых знаний и способов действий

35 мин.

Учитель погружает учащихся в тему урока.

Предлагает выполнить задание 1

в Рабочей тетради.

Учитель предлагает задать вопросы своим одноклассникам.

Называют цифры

из считалки.

Используя образец, составляют два вопроса к тексту.

Учащиеся задают друг другу вопросы

и слушают ответы одноклассников.

Прием

«Три хлопка»

Словесная похвала

Рабочая тетрадь № 1, с.16

Учебник,

задание 1

Учебник,

задание 2

Учитель обращает внимание,

как правильно читать примеры.

Учащиеся внимательно слушают, как правильно нужно читать примеры. Проговаривают

за учителем.

Словесная похвала

Учебник,

задание 3

(П) Учитель предлагает прочитать выразительно диалог, продолжить ответ.

Учащиеся читают диалог, отвечают

на вопрос.

Прием «Смайлик»

Учебник,

задание 4

5.Закрепление изученного материала

4 мин.

Предлагает выполнить задание

в Рабочей тетради.

Выполняют задание

в Рабочей тетради.

Прием

«Большой палец»

Рабочая тетрадь № 1, с.16

6. Рефлексия

3 мин.

Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.

Ребята называют самые запомнившиеся моменты урока,

по цветам демонстрируя свое настроение на уроке.

«Цветные карандаши»