Раздел:

Моя школа

ФИО педагога

Ералиева Раушан Мухтаровна

Дата:

Класс: 2 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Волшебные сказки.

«Гуси-лебеди» (русская народная сказка).

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации;

2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка;

SMART Цели урока

Строит высказывания, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей. Формулирует простые, уточняющие вопросы(с помощью учителя)по содержанию литературного произведения и отвечает на подобные, находит ответы из текста/отрывка.

Ценности

Творческий ребенок-мыслящий ребенок

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

-Придумано кем-то просто и мудро:

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым...

Доброе утро длится до вечера. (В.Кривошеев)

Дескрипторы

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

КО

Самооценивание подготовленности к уроку.

Середина урока

4-40 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

- Помогите Бабе Яге, соберите правильно слово, определите тему урока.

УСИГ ЕЛЕИДБ

(Гуси-Лебеди)

- Какие слова у вас получилось собрать?

- С какой сказкой мы сегодня познакомимся

Формулирование темы и цели урока.

Работа в парах.

Учитель предлагает рассмотреть схему о видах сказок в учебнике и рассказать, какие бывают сказки. Стр.41 упр.1

Рассмотри схему. Расскажи, какие бывают сказки.

Работа над лексической и грамматической темой урока.

Работа в коллективе.

Первичное чтение литературного произведения «Гуси - лебеди».

Работа со словарными словами.

Кудель – очищенное волокно, нитка.

Веретено – деревянная палочка, приспособление для ручного прядения.

Физминутка.

Активный метод «Ромашка Блума»

Работа в парах. 1.Назови главных героев сказки. Что ты можешь о них рассказать?(Гуси Лебеди,Баба яга,девочка,братик) 2.Кто помогал главным героям? Почему герои попали в беду? 3.Верно ли было твоё предположение об определении вида сказки? 4.Прочитай определение и докажи, что эта сказка относится к волшебным.

Учащимся предлагается прочитать сказку и задать вопросы по сказке своему однокласснику. Проверить правильность его ответа по учебнику. Поменяться ролями. Стараться давать полные ответы на вопросы соседа.

Индивидуальная работа.

file:///C:/Users/Админ/Downloads/qrcode_187577855_548af059a7e4135d3ea45476f685563e.png

Запомни!!! Если в сказках рассказывается о приключениях героев, с ними происходят необыкновенные чудеса, присутствуют волшебные предметы, то эта сказка волшебная. В ней есть борьба положительных и отрицательных героев. В конце сказки добро побеждает зло.

отвечают на вопросы

Слушают, сравнивают дополняют друг друга-1б.

Собирают буквы, формируют правильное слово.

Формулируют тему урока, определяют цель урока.

Дескриптор:

Учащиеся рассматривают схему. Работают со схемой, повторяя виды сказок.

Приводят примеры знакомых сказок, каким видам они относятся.-3б

Дескриптор:

Ученики читают по очереди в слух произведение «Гуси-Лебеди»-1б

Дескриптор:

Учащиеся разбирают неизвестные слова, изучают значения новых слов.

Выполняют разминку вместе с учителем.

Дескриптор:

Составляют свои вопросы по ромашке Блума. Отвечает на вопросы одноклассников.

Дескриптор:

Дети отвечают на вопросы учителя.-2б

Дескриптор:

Ученик читает определение и объясняет, почему сказка относится к волшебным.

Формулирует и задает вопросы по содержанию сказки однокласснику. Проверяют правильность ответа по учебнику. Полно и грамотно отвечает на вопросы товарища.

Дескриптор:

Выполняют задания по QR- коду:

1)Подбирают продолжения высказывания о волшебной сказке-1б

2)Подбирают карточки правильных ответов-1б

3)Восстанавливают последовательность сказки с помощью предложений. -1б

Внимательно слушают учителя.

КО:1б

Оценивается ответы учащихся, речь ,словарный запас.

КО:3б

Изучают схему.

Разбирают виды сказок, подбирают известные им сказки к каждому виду

КО:1б Оценивается выразительность чтение,грамотность

КО:2б

Правильные ответы на вопросы учителя,

Внимательное чтение произведения

КО:3б

Подбирают правильное словосочетание к определению сказки «Гуси лебеди»; подбирают карточки правильных ответов;

восстанавливают последовательность сказки.

Методическое руководство

Иллюстрации

Учебник, дополнительная литература, презентация

Схема «Ромашка Блума» для составления вопросов

Вопросы для обсуждения текста

Книга

стр.41-43

Листы для письменных заданий

Конец урока

41-45 мин

Итог урока.

-Какие бывают сказки?

-Чему учит нас сказка?

-Кто из героев сказки тебе понравился? Почему?

Рефлексия.

Продолжите предложения:

1. Сегодня на уроке я узнал...

2. Раньше я не знал......

3. Мне было трудно....

Домашнее задание:

А Читать

Б Читать, пересказывать.

С Читать, пересказывать,работа в тетради (Какие эмоции вызвала у тебя эта сказка? написать 5-7 предложений ответить письменно в тетради.)

Формируют понятие о волшебной сказке определяет ее признаки отвечает на открытые вопросы.

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Проводят самооценку работы на уроке.

Взаимооценивание.

Устная обратная связь от учителя.

Картинка

Карточки с вопросами