КСП 4 класс 34 недель

Раздел (сквозная тема)

«Моя Родина - Казахстан»

ФИО учителя:

Дата:

Класс: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Музыкальная карта Казахстана

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

4.3.1.1 применима к каждому уроку, т.к. на каждом уроке ученики не только эпизодически в группах, но и постоянно в диадах презентуют друг другу свое творчество и оценивают партнера.

4.1.3.3 реализуется на КАЖДОМ уроке, т.к. ученики используют основные музыкальные понятия в устных ответах и при письменном выполнении заданий рабочей тетради

4.1.2.1 и 4.1.2.2 универсальны, подходят практически для любого урока, и их выбор зависит от вокально-хоровой работы, планируемой учителем.

4.1.1.1 - определять и сравнивать жанр, художественные образы в музыке, используя для описания средства музыкальной выразительности;

4.1.3.1 - исполнять и импровизировать музыку, используя средства музыкальной выразительности;

4.1.3.3 - использовать основные музыкальные понятия в устных и письменных работах.

Цели урока:

определять и сравнивать жанр, художественные образы в музыке, используя для описания средства музыкальной выразительности;

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

действия ученика

оценивание

ресурсы

0-10 минут

Ретроспектива на музыкальный материал 3 класса.

(Д) Разучить музыкальное приветствие.

«Добрый день – Good morning- Сәлеметсiз бе». Мелодически выглядит так:

C – D – E - D - F - D - G-F-E-D- C

Затем пропеть приветствие, сопровождая показом ручных знаков.

На каждом уроке на магнитной доске или фланелеграфе целесообразно размещать нотацию мелодии приветствия, можно без указания длительностей. Нотная запись + ручные знаки + интонация = формирование целостного восприятия интонационно-графического образа каждой ноты гаммы C- dur

(Д, К, Ф) Правила пения – правила слушания и исполнения гимна.

(К, Ф) Слушаем гимн, присоединяемся к исполнению по знаку дирижера.

разучивают музыкальное приветствие

слушают гимн, присоединяются к пению

Гимн Республики Казахстан

10-34 мин

(Д, К, Ф) Без предварительного пояснения слушаем песню Ермишина «Моя земля».

Вводим понятие современного (эстрадного) вокала) Толкование всех терминов, помеченных в учебнике звездочкой, следует искать в глоссарии. Обязательно нужно обращать внимание детей на этот момент на КАЖДОМ уроке!

Знакомство с Рабочей тетрадью. Необходимо объяснить систему оценивания и выполнить одно задание совместно. Определить, какими вспомогательными средствами ученик может воспользоваться при выполнении заданий дома: учебник, помощь близких, интернет-ресурсы. Рубрика «Это интересно!» выделена лишь в некоторых макетах данного методического руководства и содержит интересную информацию, касающуюся темы урока. Однако желательно на каждом уроке использовать информацию, расширяющую знаниевые границы урока и стимулирующую познавательный интерес учеников.

(И, Ф) Выполняем задание №1 в РТ.

Держу в руках простую карту мира,

Планеты, на которой мы живем.

На ней есть все, от грозных гор Памира,

До Арктики под вековечным льдом.

Материки, и страны, и границы,

Архипелаги, горы, острова.

Чужие, зарубежные столицы,

Там, где звучат нездешние слова.

Указаны моря и океаны,

Равнин, степей бескрайние поля.

Лесная даль, покрытая туманом

И город тот, где появился я.

Беседа: Где я был? Чему я удивился?

(К, Ф) Игра «Виртуальное путешествие» (педагог называет последовательно объекты национальной культуры разных стран в том числе Казахстана, представителей флоры и фауны, географические понятия и т.п. (к примеру: Англия, юрта, пустыня, Ледовитый океан, Байтерек, жираф, Пекин, Сахара, Астана, кюй, Бетховен). Если объект имеет отношение к Казахстану, то ученики должны ОЗВУЧИТЬ свое согласие ритмическим прохлопыванием ладонями фразы «Казахстан – мой дом!». Если же нет, то ритмическим прохлопыванием по коленям фразы «Вот бы съездить посмотреть!»).

(П, Ф) В парах ученики обмениваются летними впечатлениями. Вспомогательные вопросы для обсуждения учитель озвучивает в ходе контроля работы пар. Самые яркие комментарии озвучиваются для всего класса.

Вокально-хоровая работа (далее ВХР) на основе Д. Тухманова «Родина моя».

При разучивании мелодии любого произведения на каждом уроке следует подобрать удобную для конкретного класса тональность с помощью опции транспонирования ресурса http://x-minus.mе или любого виртуального войс-транспонира.

Можно предложить к просмотру видео с записью пения этого класса в 3 классе. После просмотра провести сравнение с текущим моментом.

слушают песню Ермишина «Моя земля».

слушают информацию

работают в тетради

играют в игру

прохлопывают фразы по коленям

«Вот бы съездить посмотреть!»

Вокально-хоровая работа (далее ВХР) на основе Д. Тухманова «Родина моя».

ФО взаимооценивание «Большой палец»

ФО взаимооценивание «Большой палец»

ФО взаимооценивание «Большой палец»

https://www.youtube.com/watch?v=-xSfcu1YzRs – Моя земля_

Р. Рымбаева

https://www.youtube.com/watch?v=CCVdhpxCMx8 – Родина моя

Р. Рымбаева

Видеоматериа-лы 3 класса

35-45 мин

Продолжите предложение:

– я сегодня расскажу дома…

– мне понравилось, как я …

– я научился …

– было интересно …

С каким настроением покидаем класс? (На доске большие смайлы:

 - все понял!

 - надо подумать…

Дети наклеивают стикеры под одним из смайлов, показывая тем, что им на уроке было все понятно или нет.)

продолжают предложение