Раздел

Предания и легенды

ФИО педагога

Зубаирова Аягүл Маргуланқызы

Дата

04.02.2026

Класс 4

Количество присутствующих: ___ отсутствующих: ___

Тема урока

Созвездие трёх Архаров

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале

4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)

Цель урока

Прослушав аудиосказку, выделить и устно назвать ключевые события легенды о трёх архарах.

Проанализировать поступки героев легенды, аргументированно определить, какие из них являются добрыми/хорошими, а какие — злыми/плохими.

Создать план-раскадровку (серию иллюстраций с подписями) для комикса по легенде, отражающий её основные моменты.

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Ресурсы

Начало урока (5 мин)

Вызов (метод: "Ассоциативный ряд")

Учитель:

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир легенд. Посмотрите на доску (показывает иллюстрацию архара из учебника). Что это за животное? (Выслушивает ответы). Правильно, это архар — горный баран. А теперь задание на скорость! У вас 2 минуты. В парах составьте как можно больше словосочетаний или коротких предложений со словом "архар". Например, "сильный архар", "архар пасётся на склоне". Старт!"

Через 2 минуты: "Время! Давайте послушаем, что у вас получилось. (Выслушивает 3-4 пары). Молодцы! А как вы думаете, почему наше созвездие называется не "Один архар", а "Три архара"? Что могло произойти в легенде? (Коротко выслушивает гипотезы). Чтобы это узнать, нам нужно внимательно слушать."

Ученики в парах активно подбирают слова, записывают или проговаривают словосочетания. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о сюжете легенды.

• Иллюстрация архара (учебник "Атамура" 2025, раздел "Предания и легенды").

ассоциаций (например,

Середина урока

1. Аудирование и анализ (Практическая работа + Задание на грамотность чтения/слушания).

"Сейчас мы прослушаем аудиозапись казахской легенды "Созвездие трёх Архаров". Ваша задача — слушать очень внимательно. После прослушивания я задам вопросы по основным моментам."

(Включает аудиозапись).

Вопросы для обсуждения:

"1. Где и как жили три архара? 2. Что случилось однажды? (Началась засуха). 3. Какое решение приняли архары? (Отправиться на поиски воды). 4. Кого они встретили? (Волка). 5. Что предложил волк? (Показать воду за плату). 6. Как архары договорились с волком? (Отдать одного из них). 7. Как повели себя три брата-архара в этой ситуации? Опишите поступок каждого."

2. Интеграция ценности "Справедливость и ответственность" (Задание на креативное мышление и анализ).

"А теперь давайте подумаем как настоящие исследователи добра и зла. Работаем в группах по 3-4 человека. Ваше задание: обсудить и определить, какие поступки в этой легенде можно назвать хорошими, добрыми, справедливыми, а какие — плохими, злыми, нечестными. За каждый поступок нужно привести доказательство — цитату или краткий пересказ момента из легенды. Свой ответ оформите в таблицу (раздаёт листы)."

3. Разноуровневое задание "План для комикса".

"Мы определили основные события и оценили поступки. Теперь каждый из вас станет художником-сценаристом. Ваша конечная цель — создать план будущего комикса по этой легенде. Выберите задание по силам (раздаёт карточки с заданиями):"

• Базовый уровень:

"Вам даны 4 картинки-иллюстрации из учебника в неправильном порядке. Вам нужно расположить их по порядку событий легенды и написать к каждой 1 короткую подпись (кто что делает)."

1. Ученики внимательно слушают аудиозапись. Отвечают на вопросы учителя, выделяя основные сюжетные точки.

2. Ученики в группах обсуждают поступки героев (архаров, волка), заполняют таблицу "Добрые и злые поступки", аргументируют свою точку зрения.

3. Ученики индивидуально выбирают и выполняют задание своего уровня: упорядочивают картинки, создают раскадровку или подробный план комикса с диалогами.

Конец урока

Закрепление

"Давайте подведём первые итоги. Объединитесь в пары с соседом, у которого было задание того же уровня. Обменяйтесь своими работами (планами комиксов). Ваша задача — "озвучить" план соседа. То есть, глядя на его рисунки и подписи, кратко пересказать легенду. А автор проверяет, всё ли главное было названо."

Домашнее задание:

"Дома на основе вашего плана создайте готовую иллюстрацию для одного, самого важного, на ваш взгляд, кадра будущего комикса. Это может быть рисунок или коллаж. Подпишите его 2-3 предложениями, объясняющими, почему вы выбрали именно этот момент.

Альтернативное задание для желающих:

придумайте и запишите современную короткую историю (5-7 предложений), где герои проявляют такую же заботу друг о друге и ответственность, как братья-архары."

Ученики в парах представляют (пересказывают) работы друг друга, проверяют полноту отражения сюжета. Записывают домашнее задание.

• Готовые работы учеников (планы комиксов).

Рефлексия

Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? .................

Я достиг/не достиг цели урока

Потому что…….

Таким образом, ……………..