Раздел V.

Древние и современные цивилизации

Тема урока:

§45. История означает

«исследование»

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г1. 6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, заимствованные слова;

Ч6. 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

П2. 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

“Мои ожидания”:

Мои ожидания”:

Организационный момент.

Компьютер

Начало урока

Середина урока

II. Актуализация знаний. Вспомнить правила самостоятельных частей речи

ключевые слова и загадка.

История, археология, время, Геродот, историки, археологи.

Самый трудный я, друзья, И воспитать меня нельзя.

Знайте: с кем ни поведусь,

Все равно не изменюсь.

• Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

• Какую часть речи мы будем проходить?

III. Изучение нового материала

Упр.№1 Прочитайте Найдите предложение, в котором выражена основная мысль. На какие вопросы отвечают выделенные слова?

Упр. 2. Прочитайте. Найдите и выпишите слова, которые отвечают на вопрос к а к?

Учащиеся определяют тему урока.

2балла

2балла

Учебник

Ключевые слова

Загадка

4. Освоение изученного материала.

Упр. 3. Работа с пословицами.

Упр. 4. Выпишите в три ряда словосочетания с наречиями, относящимися к: 1) глаголам; 2) существительным и прилагательным; 3) наречиям. Переведите их на родной язык.

Закрепление изученногоматериала

№7 Работа в группах

1)определить тему текста и озаглавьте

2) укажите количество наречий

3)выпишите наречия и поставьте вопросы

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание

Поделитесь своим мнением. Какие наречия употреблены в эссе?

Упр.7.Прочитайте. О чём вы узнали из текста?

1балла

2балл

3балла

Компьютер

Таблица Учебник Ключевые слова и фразы: история, археология, время, историки, археологи, Геродот

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский

Вопросы для обсуждения: Что такое археология?

1балл

Наблюдение учителя в ходе

реализации приема «Одна

минута».

После чтения текста

№1 – взаимооценивание

Конец урока

Упр. 8. Укажите верные ответы. (игра)

Домашнее задание.

Напишите сообщение на тему «Нужно ли знать историю?».

Тема урока: §46. Что такое

цивилизация?

Школа

Дата: 13.01.2021

ФИО учителя Матигулова Г.Б

КЛАСС 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г2. 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

Ч6. 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

П2. 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

познакомится с основными смысловыми группами наречий;

научится различать виды наречий, формулировать «толстые» вопросы, употребляя их;

применит алгоритм слитного и раздельного написания не с наречиями; анализирует текст с использованием памяток

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

• Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесьдруг другу. Скажите, что вы сейчаспочувствовали?

• Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Создание коллаборативной среды.

Компьютер.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

(К) На доске развешаны иллюстрации (исчезнувшая цивилизация племени Майя, современная цивилизация).

• Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Слово «цивилизация» заимствовано излатинского языка (civilis – «гражданский») иозначает

«восхождение к городской культуре», ведь civilis связано со словом civitas – «город», «город- государство».

• Как вы понимаете значение этогослова?

Деятельность учащихся) Учащиеся определяют тему урока. Упр. 1. Прочитайте словарную статью из

«Словаря русского языка» С.И. Ожегова. Совпало ли ваше понимание этого слова с данным его толкованием?

Ключевые слова и фразы: история, археология, цивилизация, Вавилонская башня, письменность.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что такое цивилизация?Учебник

Середина урока

III. Изучение нового материала Исследовательская работа.

(К,Г) Прием «Заполнение «слепой» таблицы По значению наречия делятся на определенные группы, а на какие именно, вы сейчас попробуете догадаться сами.

(К) (Г) (Деятельность учащихся). Упр. 2.

Подберите к данным наречиям подходящие по

смыслу глаголы. Поставьте к ним вопросы. Составьте с любыми тремя наречиями различные по цели высказывания предложения.

Выпишите из 3-го и 4-го абзацев остальные наречия и поставьте к ним вопросы.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

После чтения текста

№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения

дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Презентация Учебник

Раздаточный материал

Лист самооценивания

Задание для первой группы:

1. Упр. 6.

2. Упр. 7. Работа стаблицей.

3. Составление синквейна к существительному

башня.

Задание для второй группы:

1. Упр. 8.

2. Упр. 7. Работа стаблицей.

3. Составление синквейна ксуществительному

башня.

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

Конец урока

(И) Укажите верные ответы.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Закончите предложения.

Наречие в словосочетании поступить (не)лепо пишется слитно, так как...

Наречие в предложении Я живу недалеко

пишется...

Наречие в предложении Произнёс (не)громко, а тихо пишется...

Рефлексия «Лестница успеха». Оцените свою работу на уроке.

Учебник Физкультурная минутка. Учащиеся выполняют движения по тексту.

Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.

Тема урока: §47. Первыми были шумеры.

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г2. 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

Ч6. 6.3.6.1– анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности

изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

П2. 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала.

Цель урока