Раздел

Герои и антигерои: реальность выдуманные истории

ФИО педагога

Қарыш Ақерке

Дата

03.03

Класс

6 Количество присутствующих 17

Количество отсутствующих

Тема

«Один в поле не воин»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

Цели урока

Понимание содержание художественного произведения;

определять основную мысль текста; характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I.Организационный момент.  Приветствие. (5 мин) 

-Добрый день, дорогие друзья! Добро пожаловать на урок русского языка и литературы! Желаю вам успехов и достижении! (Деление на группы по картинкам, выбирая картинки, учащиеся делятся на группы.)

Проверка домашнего задания. (5 мин)

(С помощью генератора случайных чисел)

Упражнение -10. Соедините синонимы

Дескриптор: Соединяют синонимы

II. Актуализация знаний. (7 мин)

Постановка цели урока. Учитель объясняет, как работает оценивание «Телефон».

Межпредметные связи: казахская литература, художественный труд.

Предтекстовый этап

Прием «Атака вопросами»

Вопросы для беседы:

• В какой жизненной ситуации будет уместна пословица «Один в поле не воин»?

• Как вы думаете, сможет ли один человек без помощи друзей, товарищей добиться успеха в каком-либо деле?

1. Приветствие учащихся

Устный комментарий учащихся

Лист самооценки «Телефон»

ФО «Похвала»

Критерий оценивание

• верно соединяют синонимы – 2 балла

Взаимооценивание. Прием «Смайлики»

Интерактивная доска, компьютер

Пригласительные на урок. На билете указаны числа от 1 до 17

https://randstuff.ru/number/

Ключевые слова и фразы: сказка-один из жанров фольклора, эпическое произведение с волшебным, героическим или бытовым сюжетом;подземное царство, тостик,Темир хан.

Середина урока

III. Изучение нового материала

(10 мин)

-Послушайте о приключениях Ер-Тостика.

Стратегия «Видеофрагмент»

Видео: отрывок из сказки «Ер-Тостик»

Стратегия «Незаконченное предложение» (И)

Закончите предложение.

• Определяет основную мысль

• Находит ключевые слова

Словарная работа:

Предстояло ехать- жүру керек еді.

Притаившегося – спрятавшегося; жасырынған.

ІV.Освоение изученного материала.

(13 мин)

Работа в группах

-Заполните таблицу «Помощники и враги Ер-Тостика»

Дескрипторы:

• Заполняют таблицу

• дает характеристику одному сказочному герою

- Молодцы, следующий этап нашего урока связана творческое задание.Нарисуйте картинки по содержению текста.

Дескрипторы:

• рисует картины

Учащиеся смотрят видео и выполняют задания.

Учащиеся дописывают предложение.

Ученики выполняют задания.

ФО «Аплодисменты»

Критерий оценивание

• Верно определяет основную мысль текста - 2 балла

• Находит ключевые слова – 1 балл

ФО «Фейерверк»

Критерий оценивание

• Верно определяет помощников и врагов – 2 балла

• Дает характеристику герою – 2 балл

ФО «Похвала»

Критерий оценивание

• рисует картины по содержанию текста – 1 балл

https://youtu.be/mIYjNmbVKVk\

Конец урока

-Ребята, вспомните, чему мы научились на уроке. Достигли ли мы цели нашего урока? (5 мин)

Всего доброго, ребята! До встречи!

Домашнее задание.

1.Написать синквейн «Ер-Тостик».

Инструмент обратной связи «Padlet».

-Напишите, пожалуйста, что вы узнали и чему научились на уроке.

https://padlet.com/karyshova/padlet-mntlqdyaq0nrazvp