Раздел:

Казахстан в составе Российской империи.

ФИО педагога

Суровая Н.В.

Дата:

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема урока: Массовая крестьянская колонизация Казахстана

Исследовательский вопрос:

Как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества?

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

7.4.1.2 анализировать влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов;

7.1.1.2 анализировать причины и последствия переселенческой политики Российской империи;

7.1.2.1 определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами

Цели урока

Анализирует причины и последствия переселенческой политики и крестьянской колонизации

Критерии оценивания

Классифицирует причины и последствия переселенческой политики Российской империи

Языковые цели

Владеют предметной лексикологией: «колонизация», «переселение», «колония», «колониальная политика».

Предварительные знания

Уставы 1822­-1824гг, отмена крепостного права в России

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Организационный момент

Приветствие учащихся.

Знакомит с темой и целями урока.

Записывают тему в рабочую тетрадь.

Слайд 1,2

2.Изучение-обьяснение нового материала

Закрепление материала:

В течение второй половины XIX-начале XX в. Земельная политика царского правительства была направлена на превращение всех казахских земель в государственную собственность- на изъятие у коренных кочевников самых плодородных земель.

Переселение крестьян из европейской части империи после Столыпинской аграрной реформы в Казахстан, особенно в его северную, южную и юго-восточную части, приобрело массовый характер, и все пригодные для земледелия земли у казахов были изъяты.

В конце XIX века в Семипалатинской, Акмолинской, Тургайской и Уральской областях в пользу переселенцев было изъято 14 млн. десятин земли.

Уйгурским и джунгарским переселенцам в Семиречье было выделено около 100 000 тыс. десятин земли

Захват лучших земель российскими переселенцами, переселением уйгуров и дунган, передача земель в аренду привели к тому, что казахи лишились значительного объёма пастбищных угодий, а также зимовок и летовок.

Казахам, традиционно ведшим кочевое скотоводство, сложившееся в течении веков, переход к оседлому образу жизни в действительности давался нелёгким путём.

Физкультминутка.

Выводы. Предлагает учащимся самим сделать вывод.

Во –первых, предоставляя льготы и преимущества переселенцам крестьянам из Росси, царское правительство осуществляло меры по увеличению доли населения, занимающихся земледелием.

Во-вторых, колониальная система, изъяв плодородные земли у казахских кочевников и раздав их переселенцам, ограничила их возможности для занятия земледелия и перехода к оседлости.

В- третьих, земледелие и землепользование кочевых казахов на основе родообщинных традиций также затрудняло переход к оседлости и привело к кризису традиционного занятия животноводством.

В- четвёртых, путём предоставления преимуществ и льгот предоставили правящей элите, поддерживающие колониальную политику царского правительства, стали ломать традиционное казахское общество, основанное на родовой общине.

В малоплодородных, маловодных, с резконтинентальным климатом районах в основном жили казахи, занимавшиеся скотоводством и малопроизводительным земледелием.

Внимательно посмотрите на карту природных зон Казахстана.

Как вы думаете: в каких природных зонах пришлось жить казахским семьям?

Рассказывает о выращиваемых культурах переселенцами на территории Казахстана.

Земледелие получило широкое распространение среди казахов, живущих с европейскими переселенцами в Атбарском уезде, на территории Омского, Павлодарского, Кокчетавского,

Усть-Каменогорского,

Акмолинского, Каркаралинского уездов и областей.

Ведут запись новых терминов, выделенных красных цветом.

Выполняют разминку для глаз.

По желанию ученики делают вывод.

Отвечают на вопрос.

1 задание на соответсвие.

Работа с терминами.

Дескрипторы:

1. Определяет термин «Колонизация»

2. Определяет термин «Колония»

3. Определяет термин «Переселение»

4. Определяет термин «Колониальная политика»

4 балла

2 задание: Определите отрицательные и положительные черты, сделайте анализ характера последтвий при обоснование вывода

Дескрипторы:

Определяет отрицательные и положительные последствия переселенческой политики

Обосновывает собственный вывод.

Похвала учителя.

Похвала учителя.

Слайд 3-8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14, приложение 1

Слайд 15, приложение 2

Рефлексия

Оценивает работу учеников на уроке.

Слайд 17

Домашнее задание.

§ 37, стр. 109-111 читать. Ответить на вопросы в конце параграфа.

Записывают дз в дневник.

Слайд 16