КСП 7 класс Знаменитости и спорт

ТЕМА УРОКА: § 33-34 ЗНАМЕНИТОСТИ И СПОРТ

Школа ГУ СШ №3

Дата:04.-05.12.2018г.

ФИО учителя Жанжигитова Г.К.

Класс 7 «В»1 урок

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С2 7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

С5 7.1.5.1-прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

Ч4 7.3.4.1-использовать виды чтения, включая поисковое

ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова;

Большинство учащихся будут уметь:

представлять информацию в виде таблицы, схемы ;составлять кластер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог,опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: склонение, несклоняемые существительные, заимствованные слова.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Сколько в русском языке склонений? Почему надо беречь свое здоровье?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Учебник.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

К На доске записаны слова.

Регби, пенальти, авторалли, самбо, дзюдо, татами, сальто, табло, ушу.

Что их объединяет? Как вы думаете, о каких существительных пойдёт речь на уроке?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.

III. Изучение нового материала.

К Приём «Заполнение «слепой» таблицы»

Деятельность учащихся) К Учащиеся рассказывают о склонении существительного.

К Упр. 188 Прочитайте стихотворение-правило .Склоняются ли они?

Учебник

таблица

Середина урока

Г. Освоение изученного материала.

Работа в группах

Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие)

1. Упр.189 1.2.3ряды прочитать соответствующие абзацы и выписать несклоняемые существительные.

Задание для первой группы:

2. Упр.190 Укажите род существительных и подберите к ним прилагательные.

Задание для второй группы:

1. Упр. 191 составьте словосочетание о определите род существительных.

Задание для третьей группы:

1. Упр. 192Спишите,правильно согласовывая окончания сущ-ых.

Учебник

Конец урока

Лингвистическая игра»Назовите одним словом»,найдите четвертое лишнее.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Приём «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

2 урок 05.12.2018г.

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Начало урока

Середина урока

Конец урока

II. Актуализация знаний.

К На доске записаны слова.

Колибри, кенгуру, шоссе, Фламинго, пони, шимпанзе, Какао, кофе, домино, Алоэ, радио, кино, Такси, метро, купе, пальто, Кашне, кафе, трюмо, манто.

Что их объединяет? Как вы думаете, о каких существительных пойдёт речь на уроке?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.

III. Изучение нового материала.

К Приём «Заполнение «слепой» таблицы»

Упр.193 прочитайте и озаглавьте текст.Объясните значение слова «МОРЖЕВАЛИ».Найдите слово с непроизносимым согласным.

Моржевание - это купание зимой в открытом водоеме для закаливания. Некоторые купаются в ледяной воде регулярно, но гораздо больше людей ныряют в прорубь только на Крещение.

Непроизносимые согласные — это звуки, которые не произносятся в скоплении согласных в слове.  Лестница, облестный, захолустный, яростный,солнце, сердце),

Упр.194 выпишите несклоняемые существительные.

IV. Освоение изученного материала.

Упр.195 Диктант словарный.

Домашнее задание.

Укажите верные и неверные утверждения стр.112

Рефлексия

Приём «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Таблица