Раздел

ФИО педагога

Эйжиева НА

Дата

01.11.2024

Класс 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Подготовка материалов, инструментов и оборудования

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.2.1 - Выбирать и применять приспособления для швейных машин (обработка прорезной петли, притачивание застежки молнии);

8.1.6.3 - Изучать, определять и сравнивать виды и свойства натуральной и искусственной кожи и меха;

8.2.6.2 - Составлять памятку по безопасной работе с инструментами и оборудованием

Цель урока

Учащиеся будут:

исследовать и сравнивать различные образцы натуральной и искусственной кожи и меха;

применять необходимое оборудование и приспособления к нему во время практической работы;

разрабатывать памятку по правилам техники безопасности при работе с необходимыми материалами, инструментами и оборудованием.

Критерии успеха

понимают особенности видов и свойств материалов;

применяют полученные знания во время выполнения практической работы;

- соблюдают правила безопасной работы при использовании необходимых материалов, инструментов и оборудования.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Организационный этап:

учитель настраивает учащихся на продуктивную учебную деятельность и на получение новых знаний;

создает условия для мотивации в учебном процессе с помощью приема «Опиши»:

Учащиеся объединяются в пары путем свободного выбора или случайного выбора, для чего учитель может попросить всех образовать замкнутый круг и

во время того, как звучит музыка, учащиеся свободно передвигаются по отношению друг к другу. После того, как музыка остановилась, те учащиеся, которые оказались рядом друг с другом, образовывают пару. Пары учащихся располагаются в кабинете и выполняют задание: один из учащихся словесно описывает картинку с изображением жилета, а другой – выполняет быстрый графический набросок в альбоме или отдельном листе бумаги. По окончании времени учитель просит учащихся в парах сравнить готовые изображения и графические наброски. Учитель обращает внимание учащихся на то, что чем больше оказались похожи эти два изображения, тем лучше была работа в паре среди учащихся, и проводит аналогию с работой, которая может происходить в классе – чем дружней работают учащиеся, тем интересней и качественней получится работа.

1. Целеполагание.

Учитель обращает внимание учащихся на классную доску, на которой размещены картинки с изображениями различных видов швейного оборудования, а также – образцами текстильных материалов, кожи и меха. Учащимся необходимо обсудить, что общего у этих изображений или предметов, размещенные на классной доске и в совместном обсуждении определитьтему и цели урока.

работают с текстом учебника;

-работают с технологической картой при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

Карточки с изображениями жилетов, графические материалы и альбомы для выполнения набросков

Приложение

Изучение нового материала

Совместная беседа. Работа с вопросами.

Учащимся в парах того же состава, как и в предыдущем активити, рассматривают предложенные учителем изображения или примерыказахскихкамзолов с различными видами отделки натуральной и искусственной кожей и мехом, и обсуждают ответы на вопросы:

• Можете ли вы описать особенности декоративного использования данных материалов?

• Какие существуют преимущества и недостатки используемого материала?

• Можете ли вы описать особенности и способы обработки кожаного и мехового материала?

Творческая работа

Данный вид деятельности состоит из 2 этапов:

1 этап.

Учащимся необходимо рассмотреть свои эскизы, выполненные на прошлом уроке и подумать, какие материалы можно использовать для создания и отделки проектного изделия. Далее –нужно подумать, обсудить и выбрать материалы для создания, отделки и декорирования проектного изделия.

2 этап.

Внесение необходимых изменений в разработанный эскиз, подготовленный на предыдущем уроке, с учетом свойств и функциональных особенностей материалов.

Новая информация (демонстрация учителя)

1 этап.

Учащиеся знакомятся с новой информацией оспециальныхинструментах, способах иприемах работы с кожаными и меховыми материалами.

Задание:учащимся необходимо рассмотреть таблицу, предложенную учителем, и определить правильную последовательность работы с кожей и мехом.

этап.

Демонстрация учителя приспособлений к швейным машинам (магнитный ограничитель шва, лапка для притачивания молнии-застежки, лапка для обработки прорезной петли).http://tehnika.expert/dlya-chistoty-i-poryadka/shvejnaya-mashina/lapki.html#i

Совместная беседа. Составление правил техники безопасности

Учащиеся в совместной беседе составляют правила безопасной работы с приспособлениями, учитывая различные функциональные особенности и приемы использования в работе с материалами и инструментами.

Практическая работа

1 этап.

Учащиеся объединяются в группы любым способом для выполнения пробных упражнений по использованию приспособлений к швейным машинам(по выбору). Каждой группе предлагается на выбор вид приспособления к швейной машинке и вид материала.

2 этап.

Учащиеся в группах выполняют образец двойного шва или обметочной строчки, в соответствии с информацией в приложении 4

2. Оценивание

Взаимооценивание:Учащиеся будут представлять свои работы друг другу, комментируя их особенности.Учащиеся дают устный комментарий, предлагая пути улучшения.

Учащиеся знакомятся с содержанием презентации, исследуют предложенные задания, решают проблемные вопросы, выполняют тренировочные задания, выполняют самопроверку, записывают домашнее задание, знакомятся с инструкцией по выполнению домашнего задания, задают вопросы учителю для коррекции

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Картинки с изображениями различных видов швейного оборудования, а также – образцы текстильных материалов, кожи и меха