КСП ДАРИТ ОСЕНЬ ВСЕМ ПОДАРКИ

УРОК 4.

Дарит осень всем подарки

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

3.3.1.1 выразительно читать текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- предметы и изменять их по числам

Учебные цели

Умеют выразительно читать текст, отвечать на вопросы. Знают имена прилагательные и их вопросы, имена существительные единственного и множественного числа.

Применяют в письменной и устной речи имена прилагательные, имена существительные в нужном роде и числе.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

выразительно читать текст или его части в соответствии с жанром произведения;

понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы;

изменять имена существительные по числам и определять их род; составлять текст-описание, используя подсказки;

записывать в тетрадь слова, словосочетания, предложения.

Большинство учащихся смогут:

выразительно читать текст, используя виды чтения;

понимать содержание прочитанного текста и отвечать на вопросы; находить в словосочетании имя прилагательное, задавать к нему вопрос, определять род и число;

записывать самостоятельно в тетрадь слова, словосочетания, предложения.

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно выразительно читать текст или его части с учетом жанра произведения, используя виды чтения;

составлять вопросы к тексту;

определять род и число имени прилагательного по имени существительному с которым оно связано.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Часть речи

Род имени существительного Число имени существительного Имя прилагательное

Вопросы имени прилагательного

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Материал

прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «имя существительное», «Имя прилагательное» «Осенние изменение в

живой природе» на русском языке.

План

Планируемо

е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 5 мин.

1. Организационный момент. Организационный момент урока. Психологический настрой.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает отгадать загадку:

Листья с веток облетают, Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим. Нам ответят: «Это...» (осень)

Игра «Да-нет-ка».

Дайте правильный ответ: Осенью цветут сады? (Нет.) Осенью растут грибы? (Да.) Снегом землю посыпает? (Нет.) Часто-часто льют дожди? (Да.) Туманы осенью плывут? (Да.) Ну а птицы гнезда вьют? (Нет.) Звери норки закрывают? (Да.) Урожай все собирают? (Да.) Птичьи стаи улетают? (Да.)

Солнце светит очень жарко? (Нет.) Все купаются в реке? (Нет.) Можно детям загорать? (Нет.)

Ну а что же надо делать? Куртки, шапки надевать? (Да.)

Сапоги всем обувать? (Да.)

Середина урока

30 мин.

3. Изучение нового материала.

(К) Прием «Найди слово». Учитель предлагает рассмотреть ленту букв и найти среди них слова с названиями

деревьев.

Учебник, задание 1.

Предлагает послушать стихотворение про эти деревья, ответить на вопросы словами стихотворения:

• Что ходит в нашем парке?

• Кому и какие подарки она дарила? (Деятельность детей) Слушают стихотворение, отвечают на вопросы. (И) Работа в рабочей тетради.

(К) Учитель предлагает записать в тетрадь словосочетания о подарках.

Образец:

Бусы (какие?) красные Фартук (какой?) розовый Зонтик (какой?) желтый

(Деятельность детей) Учащиеся повторяют правила посадки при письме, обговаривают критерии письма, записывают словосочетания в тетрадь. (Комментированное письмо).

(Г) Прием «Шифровальщик». Учитель предлагает объединиться в группы, при помощи картинок восстановить текст стихотворения и прочитать его.

Рабочая тетрадь, задание 1, 2.

Учебник, задание 2. Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii-

prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma

Учебник, задание 3.

(Ф) Игра «Хлоп-тишина» Учитель предлагает поиграть в игру: если называется один предмет – хлопаем, если много – тишина.

(П) Учитель предлагает вместе с другом заполнить таблицу:

(Деятельность детей) Заполняют таблицу.

(ФО) Самопроверка по образцу прием

«А вы знаете, что…» Ученики должны закончить фразу. Используя информацию, которую нашли по изучаемой теме. Используется для расширения кругозора учащихся.

(Ф) Учитель организовывает работу по определению рода имени существительного, используя презентацию и памятку.

(Деятельность детей) Ученики вставляют местоимение (он, она, оно), определяют род имени существительного.

Взаимопроверка. Техника формативного оценивания «Плюс – минус». Если правильно использовано местоимение +, не правильно -.

Если правильно определен род +, не правильно -.Каждый+ -это 1 бал

11б-12б- «5»

10б-8б- «4»

7б-5б- «3»

4б и < -«2»

(П) Учитель предлагает в парах прочитать текст, заменяя картинки словами, назвать объекты живой природы и записать эти слова в тетрадь. (Деятельность детей) Ученики читают текст по очереди, называют объекты живой природы и записывают эти слова в тетрадь. Образец: ежик, дуб.

Оценивание «10 баллов»

Оценить чтение по 10-балльной шкале

«Я» 0 10

«Ты» 0 10

yandex.kz/images›число имени существительного

Учебник, задание 5, 6.

yandex.kz/images›определени е рода имени существительного (памятка)

Учебник, задание 7.

yandex.kz/images›определени е рода у существительных презентация

Учебник, задание 8.

(Ф) Выборочное чтение. Учитель задает вопрос (из учебника). (Деятельность детей) Отвечают на вопросы словами из текста (читают). (И) Работа в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь, задание 3.

Конец урока 5 мин.

4. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия» Три М».

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Домашнее задание. Упражнение 9. Прочитать пословицы, объяснить их смысл, нарисовать рисунок к каждой

пословице.