КСП "Давайте землю сохраним!" 4 класс

Раздел

Охрана окружающей среды

ФИО педагога

Зулхарова И. Г.

Дата

04. 03.2022

Класс 4 Б

Количество присутствующих: 12

Количество отсутствующих: 0

Тема урока: Давайте Землю сохранять!

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь

4.3.3.1 различать текст-рассуждение от других видов текста

Цели урока

Основные термины и словосочетания:

умеют высказывать оценочные суждения

знают особенности текста -рассуждения

применяют в речи рассуждения.

Природа, вред, мусор, нельзя, надо.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Приветствие

- Добрый день! Добрый час!

Я так рада видеть вас.

- Добрый день! Добрый час!

Мы так рады видеть Вас.

(И) Игра «Да – нетка ».

1. Мы с тобой пойдем в лесок и нарвем букет цветов (нет).

2. Если съешь ты пирожки, салфетку выброси в кусты (нет).

3. Хлебушка кусочек на пеньке оставим (да).

4. Под сломанную ветку колышек подставим (да).

5. Если разведем костер, потушить забудем (нет).

6. Если сильно мы насорим, убирать не будем (нет).

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает составить кластер ПРИРОДА , сделать вывод о теме разговора на уроке.Сообщение темы и цели урока учителем, а также слово учителя о групповой работе и оценивании работы на уроке спикерами групп по карточкам самооценок

Ученики приветствуют учителя

Ученики слушают разные утверждения и дают обратную связь при помощи жестов

Ученики составляют кластер и

называют свои версии по теме урока

Интерактивная доска

Слайд

Психологический настрой.

Прием «Метод большого пальца»

Середина урока

III. Изучение нового материала.

(Г) Работа с текстом.

Критическое мышление. PISA (умения, основанные на собственных размышлениях о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя).

Ознакомительное чтение текста Если ты пошёл в гости учителем

Групповая работа :

Пересказ текста по ситуативным картинкам

Составить по тексту толстые вопросы, которые начинаются со слов «Почему…», «Зачем…».

• Обрати внимание, как пишется не с глаголами.

Критерий: составляет и отвечает на вопросы высокого порядка.

Дескриптор:

-формулирует «толстые» вопросы по содержанию текста;

-отвечает на поставленные вопросы.

IV. Освоение изученного материала.

(Г) Учитель предлагает продолжить работу в группах, соотнести картинки с текстом и составить сообщения для обмена мнениями.

1-я группа – Что нужно делать для сохранения природы?

2-я группа – ответить на вопросы:

• О чём текст?

• К какому типу он относится: текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение?

• Составьте вопросы, требующие оценки ситуации

V. Закрепление изученного материала.

Физминутка

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Учащиеся работают в группах:

первая группа – читает и пересказывает текст по картинкам,

вторая - составляет и записывает «толстые» вопросы к тексту, а ученики первой группы отвечают на эти вопросы

Двое работают в паре: составить диалог о живом уголке, который открылся в нашей школе, остальные

заполняют перфокарты

Учащиеся рассуждают, делают выводы, читают информацию в учебнике, сравнивают со своим определением.

Работают в группах, обмениваются мнениями.

Выполняют физминутку :

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо …

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше …

Записывают предложения в тетрадь.

Учебник, упр 1.

ситуативные е картинки

рабочие тетради

Учебник, задание 3.

фото живого уголка

перфокарты

Рабочие тетради

Формативное оценивание.

Прием «Аплодисменты

Формативное оценивание.

Прием «Кулак-ладонь».

Взаимопроверка «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку, «-» не справился с работой.

Конец урока

(К)Рефлексия.

Две звезды, одно желание

Отчет спикеров групп по карточкам

Домашнее задание.

Составить 1-2 предложения о защите окружающей среды.

Спикеры групп оценивают и озвучивают работу своих групп на уроке, двое учеников дают обратную связь по уроку

Карточки взаимооценивания

Рефлексия Две звезды, одно желание