3 «Б» класс

Предания старины глубокой

Ер -Таргын

учитель: Жетаева Гульдана Кайратовна

дата:21.01.2026 г.

Цели обучения

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета;

3.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного делать короткие записи с помощью учителя;

Цели урока

- отвечают на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирают иллюстрации по развитию сюжета;

- делают на основе прослушанного/прочитанного/увиденного короткие записи с помощью учителя;

Привитие ценностей

уважение прав и достоинства учителей и одноклассников, избегание любых форм дискриминации и притеснений

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

4 мин.

Организационный момент.

Доброе утро, ребята!

Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым. Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

Я рада, что у вас отличное настроение.

Надеюсь, что урок пройдет интересным и увлекательным.

Перед вами на парте лежат оценочные листы,по которому вы ученики, оцениваете за каждый правильный ответ по дескрипторам

Приветствуют друг друга.

Учащиеся обмениваются пожеланиями друг другу

«От сердца к сердцу»

Словесная похвала учителя

Молодец!

Ты лучший!

Отлично!!

Учебник издательство «Алматыкітап»2024 год

_

Тетради

Сюжетные картинки

Проверка домашнего задания

Актуализация знаний

7минут

Усвоение новых знаний и способов действий-

20минут

Учитель предлагает опрос домашнего задания с помощью блиц-опроса.

Игра «Кто возьмет миллион?»

Отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Учитель:После определения темы, мы продолжаем раздел «Преданья старины глубокой» и тема урока у нас о казахском , народном батыре Ер Таргын. Учитель знакомит с целями урока.

( ИР) Задание: Учитель предлагает рассмотреть обложки книг и ответить на вопрос «О каких батырах эти книги?»

Прием « Видеозарисовка»

1. Кто такой Ер-Таргын?

2. Что он сделал для своего народа?

(КР)Учитель предлагает послушать сказку о главном герое Ер-Таргыне и ответить на вопросы: Видеоролик про Ер-Таргын ( 1мин)

Упражнение 2.Прием «Стоп кадр»учитель предлагает прочитать сказку по частям.

Словарная работа.

Деление на группы.перед учениками лежат сигнальные карточки- спрятанные цифры, открывают и определяют свою группу.

(ГР)Прием «Веселые стрелки». Учитель дает каждой группе карточки-задание с вопросами и ответами, где ученики должны соотнести стрелку от вопроса к правильному ответу.

Прием «Проверь соседа»

Учитель предлагает ученикам проверить выполненные задания другой группы.

(ПР) Учитель предлагает в парах рассмотреть иллюстрацию к книге «Ер Таргын». Подумать и сказать, кто из воинов Ер Таргын, а кто – Домбулан. Как вы это узнали?

Задание: Опишите батыра ЕрТаргына, выберите нужные слова-признаки.Запишите в тетрадях.

Физминутка ( 2 мин) «Богатырская сила»
Учитель проводит динамическую разминку.

Богатырь – вот он каков: (Дети стоят руки вперед и пальцем показывают вверх.)

Он силен, он здоров, (Показывают силача.) .

Отвечают на вопросы

Прогнозируют тему урока

Знакомятся с целями урока

Учащиеся рассматривают обложки книг и отвечают на вопросы.

Просматривают видео об Ер- Таргыне

Внимательно

слушают сказку

Ученики читают

Записывают новые слова

Делятся на группы

Учащиеся в группе соотносят вопросы к правильным ответам

Ученики обмениваются карточками с соседом .

Взаимопроверка учащимися

Ученики оценивают друг друга по критериям.

Ученики описывают героя.

Учащиеся предлагают свои ответы.

Выбирают и записывают нужные прилагательные

Учащиеся выполняют физминутку вместе с учителем.

Критерий:

-отвечает на вопросы

-выразительно читает текст

-определяет героя

-умеют воспринимать информацию

Дескрипторы к критериям

1.Отвечает на вопросы

-Дает точные и полные ответы на поставленные вопросы.-1б

2. Выразительно читает текст

-Читает текст с правильной интонацией и паузами.-1б

3. Определяет героя

-Умеет точно назвать героя по описанию или действиям-1б

4. Умеет воспринимать информацию

-Пересказывает содержание текста с сохранением логической структуры-1б

Записывает,соблюдая каллиграфические нормы

Критерий:

-умеют описывать героя;

-находят нужные слова;

-по описанию различает героев;

- соблюдает речевые нормы;

Дескрипторы к критериям:

-Приводит точные характеристики героя, опираясь на текст-1б

-Использует подходящую лексику для выражения своих мыслей-1б

-Отличает героев друг от друга, используя детали текста-1б.

Слайд1

https://www.youtube.com/watch?v=hilP_JknOac

Интерактив-ная доска

Видеоролик

Слайд 1

слайд 2

слайд 3

Приложение 1

Закрепление изученного материала

7минут

Рефлексия

4минуты

(ИР) Учитель предлагает ученикам вставить нужные слова с помощью слов-подсказок.

-И так ребята, скажите, достигли ли мы сегодня на уроке поставленной цели?

-о чем мы узнали ? что вам было интересно?какие затруднения были?

Прием «Конвертики» Учащиеся нажимают на конвертики: зеленый цвет – мне все понятно, синий цвет – остались вопросы, красный цвет- я не понял.

Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради .

Вставляет нужные слова-подсказки .

Ученики отвечают на вопросы

Критерий:

-Умеют вставлять нужные слова;

-соблюдают орфографические правила;

-Записывает,соблюдая каллиграфические нормы

Дескрипторы к критериям:

- Выбирает слова, которые подходят по смыслу-1б

- Пишет слова без ошибок, соблюдая правила орфографии.-1б

- Пишет буквы разборчиво и аккуратно-1б

-Ученики оставляют свои отзывы

Домашнее задание

2 минут

Упражнение 4. Соберите пословицы.

Учитель проводит инструктаж домашнего задания.

Дети записывают в дневники с объяснением учителя