Раздел:

Политико-правовые процессы. История формирования полиэтнического общества в Казахстане

ФИО педагога

Дата:

Класс: 11

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Изменение моноэтнического состава населения Казахстана (XVIII – начало ХХ века)

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

11.2.1.1 использовать понятие «аграрная политика», «переселенческая политика», «моноэтнический состав» для объяснения процесса изменения этнического состава Казахстана;

11.2.1.2 исследовать этапы изменения этнического состава населения на территории Казахстана

Цели урока

Изучить изменение моноэтнического состава населения Казахстана

Воспитательные ценности (Адал азамат)

Независимость и патриотизм – Знание и умение рассуждать о Родине, стране, родном крае (интеграция элемента и понятия ценности в задания урока и т.п.)

Применение технологий ИИ

ChatGPT – генерация вопросов по теме, подготовка дискуссий, составление хронологических таблиц и кратких конспектов.

Canva (Magic Design, Text-to-Image) – создание визуальной составляющей

Google Bard (Gemini) – подбор исторических фактов, сравнение событий, поиск дополнительных материалов.

Perplexity AI – быстрый поиск и анализ информации с указанием источников.

DALL·E / Stable Diffusion – генерация изображений исторических сцен

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Стадия вызова. 8 мин

Эмоциональный настрой учащихся на урок.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Проверка домашнего задания

Продемонстрируйте учащимся видеоролик после чего попросите ответить на ряд вопросов:

Что вы увидели?

Какие исторические события показаны в видеоролике?

Как происходил процесс изменения этнического состава Казахстана?

Какие этносы стали переселяться в Казахстан?

Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать?

На основании обсуждения видеоролика и вопросов учащиеся определяют цели и тему урока

Готовятся к уроку

Проверяют ДЗ

Просматривают видео

Отвечают на вопросы

Определяют тему и цели урока.

Комментирую ответы учеников

Учебник «История Казахстана, 11 класс»

Презентация

Видеоролик

Стадия осмысления. 20 мин. Изучение –объяснение нового материала

В целях ознакомления с изменением моноэтническим составом населения Казахстана (XVIII – начало ХХ века) демонстрируется показ презентации (4-10 слайды). После анализа презентации учащиеся переходят к выполнению заданий

Задание 1. "Демографическая карта Казахстана"

Описание: Создайте интерактивную карту Казахстана, демонстрирующую изменение этнического состава населения в период XVIII - начала XX века.

Задание 2. "Миграционные потоки: анализ причин и последствий"

Проведите анализ миграционных потоков, повлиявших на изменение этнического состава населения Казахстана в XVIII - начале XX века. Выделите основные причины миграции, ее направления и последствия для этнического состава и социально-экономического развития региона.

Задание 3. "Этнические отношения: анализ противоречий"

Описание: Проведите анализ противоречий, возникавших в связи с изменением этнического состава населения Казахстана в XVIII - начале XX века. Выделите основные причины конфликтов, их формы и последствия для межэтнических отношений.

Дополнительное задание (ООП) «Историческая мозаика»

Инструкция:
Перед вами фразы (части исторических событий). Они перепутаны. Нужно восстановить правильную последовательность, чтобы получился рассказ о том, как менялся этнический состав Казахстана.

Фразы:

• Царское правительство проводило переселенческую политику, направленную на заселение земель переселенцами.

• Русские крестьяне начали массово переселяться в Казахстан.

• В XVIII веке Казахстан в основном был населен казахами (моноэтнический состав).

• Это повлияло на жизнь казахов: изменилось землепользование, усилилась конкуренция за пастбища.

• К концу XIX – началу XX века этнический состав стал многонациональным.

Задача: расположите фразы в правильной хронологической последовательности.

Анализируют материал презентации

Составляют

интерактивную карту

Анализируют миграционные потоки

Анализируют противоречия

Восстанавливают правильную последовательность, составляя рассказ

Устное оценивание

Устное оценивание

Критерий:

Определять изменение этнического состава населения в период XVIII - начала XX века

Дескрипторы:

Определяет основные этнические группы, присутствующие в Казахстане в указанный период

Распределяет этнические группы на карте

Формативное оценивание (3 балла)

Критерий:

Определять миграционные потоки, повлиявшие на изменение этнического состава населения Казахстана в XVIII - начале XX века

Дескрипторы:

Определяют причины миграции (1 балл)

Определяют направления миграции (1 балл)

Определяют последствия миграции (1 балл)

Формативное оценивание (3 балла)

Критерий:

Определять противоречия, возникавшие в связи с изменением этнического состава населения Казахстана в XVIII - начале XX века

Дескрипторы:

Определяют причины конфликтов (1 балл)

Определяют формы конфликтов (1 балл)

Определяют последствия конфликтов (1 балл)

Устное оценивание

Критерий:

Определять логическую и хронологическую последовательность событий.

Дескрипторы:

правильно определил начальный этап

указал действия царского правительства

показал процесс переселения крестьян;

обозначил итог

добавил последствие для казахского населения.

Презентация

Презентация

Дидактический материал (Рабочий лист)

Презентация

Дидактический материал (Рабочий лист)

Презентация

Дидактический материал (Рабочий лист)

Презентация

Дидактический материал (Задание ООП)

Закрепление полученных знаний 10 мин

Задание 4. Сравнительный анализ (Казахи и переселенцы)

Инструкция:
Составьте таблицу сравнения условий жизни казахов и переселенцев (крестьян) в XIX веке.

После завершения задания учащиеся участвуют в обсуждении и проводят самопроверку, заполняя лист самооценивания.

Заполняют таблицу

Участвуют в обсуждении, формулируют вывод по теме урока

Проводят самооценивание

Формативное оценивание (4 балла)

Критерий:

Сравнивать особенности жизни разных этнических групп.
Дескрипторы:

• Определяет особенности землепользования казахов и переселенцев (1 балл)

• Определяет особенности хозяйственной деятельности казахов и переселенцев (1 балл)

• Определяет особенности социального положения казахов и переселенцев (1 балл)

• Определяет особенности отношения к государству казахов и переселенцев (1 балл)

Самооценивание

Презентация

Дидактический материал (Рабочий лист)

Презентация

Дидактический материал (Рабочий лист)

Домашнее задание и инструктаж 2 мин.

Составить мини-эссе на тему «Изменение моноэтнического состава населения Казахстана (XVIII – начало ХХ века)»

Запись домашнего задания

Презентация

Рефлексия 5 мин

Прием «Анкета»

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересным / неинтересным

Самостоятельно оценивают состояние , эмоции, результаты своей деятельности

Самооценка выполненности и усвоенности пройденного материала

Презентация