КСП М.А.Светлов « Светлая легенда века» (1-ый урок)

Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе

Наименование организации:		Осш имени Б.Онтаева
Предмет:		Русский язык и литература
Раздел:		Мир един: глобализация
ФИО педагога:		Сулейменова Б.К.
Дата:
Класс: 9		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока:		« Светлая легенда века» (1-ый урок)
Цели обучения в соответствии с учебной программой		9.1.2.1. Понимать значение слов общественно-политической тематики 9.2.4.1-Создавать высказывание(рассуждение),используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
Цели урока		Узнаете о жизненном пути и творчестве М.А.Светлова; Познакомитесь об истории создания стихотворения «Гренада»; о том,как было воспринято это произведение известными поэтами 20 века.
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
Начало урока 10 минут	І. Оргмомент. 1. Приветствует учеников. 2. Создание положительного эмоционального настроя. Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу удачи.Я желаю тебе удачи, ты желаешь мне удачи, мы желаем друг другу удачи, Если будет трудно- я тебе помогу. Я рада,что у нас отличное настроение. Деление класса на группы. ІІ. Проверка домашнего задания: Упр.№4,стр.59 ИР: Пересказ текста. Вопросы по тексту: - Какова темы статьи?Является ли она актуальной для вас? - Какие проблемы освещаются в статье? - Какие слова помогают автору выразить своё отношение к содержанию высказывания? -Что содержит завершающий абзац статьи? 3. Знакомит с целями урока.		1. Приветствуют учителя. 2. Улыбаясь друг другу, желают хорошего настроения и удачи.Делятся на группы. . 3. Пересказывают текст и отвечают на вопросы. Знакомятся с целями урока		Критерии оценивания домашнего задания: 1. Пересказывает содержание текста – 2 балла. 2. Отвечает на вопросы – 4 балла.	Цели урока прописаны на доске Портрет М.А.Светлова
Середина урока 30минут	ІІІ. Новая тема 1. КР: Объявление темы урока, беседа с учащимися -Какие ассоциации вызывает у вас тема урока? Какая картина вам представляется - Комментарий учителя. 2. Словарная работа ( составляют кластер к слову «Война»): Гренада — остров в Карибском море. Гренада — устаревшее русское название провинции Гранада в Испании. Гражда́нская война́ — наиболее острая форма разрешения накопившихся социальных противоречий внутри государства, которая проявляется в виде крупномасштабного вооружённого противостояния между организованными группами или, реже, между нациями, входившими в состав ранее единой страны. КР: составляют кластер к слову «Война»  3. Работа с текстом КР: Стратегия: «Читай за мной» Прокомментируйте и рассуждайте свои впечатления от прочитанного текста,заполнив таблицу «ЗХУ» 1 группа – Составляет хронологическую таблицу - 17 июня 1903 год - 1920 год - 1923год,город Харьков. - 29 августа 1926 год - 1936 год, Испания. - 2 группа – Составляет кластер на тему «Светлов», подбирая к нему подходящие эпитеты и метафоры. Взаимооценивание групп. ГР:Выполните упражнение №4 .Работа у доски. Задание для 1-й группы .Какие известные поэты 20 века и как они восприняли стихотворение « Гренада» М.Светлова? Задание для 2-й группы. Прокомментируйте эти строки В конце жизни,как бы подытоживая её, Михайл Светлов написал следующие строки: Много дней, похожих,непохожих, Ожидал, дождался,прожил я. Я иду по жизни.Нет прохожих! Люди есть! И есть мои друзья! КР: Прочитайте вспоминания М.Светлова.Прокомментируйте последнее предложение. К счастью, героиня недолго мучилась, она умерла на третьей странице».		Отвечают на вопросы Работа над новыми словами,составляют кластер к слову «Война» Дети читают текст о творчестве М.А.Светлове и заполняют трёхчастную таблицу Каждая группа выполняют задания, защищают свои работы и пишут в тетрадях Каждая группа устно комментирует свои мнения о прочитанном Дети читают текст и комментируют последную предложению		ФО: словесная поддержка – Молодец! Правильно! Отлично! Критерии к работе с текстом: 1.Составляет хронологическую таблицу. 2. Составляет кластер,толстые и тонкие вопросы. 3.Рассказывает об истории создания стих.-и Дескрипторы: 1.Составляет хронологическую таблицу.-1 балла. 2.Заполняют таблицу «ЗХУ»,комментируйя свои впечатления -2 балла Дескрипторы: 1.Составляет кластер и подбирает эпитеты,метафо-ры-2 балла Оценивание в группах по дискрипторам: за каждый правильный ответ – 1 балл	Новые слова (в презента-ции) Картинки Учебник Работа с текстом(все слайды в интерактивной доске) Хронологическая таблица Даты События К ластер Война Таблица «ЗХУ» Знаю Хочу узнать Узнал       учебник
Конец урока 5 минут	ІV. Подведение итогов урока (возвращение к цели урока): - Какая у нас сегодня были цели урока? - Достигли ли мы их? 1. Домашнее задание: Выполните упражнение №1 Прочитайте вступительную статью о М.А.Светлове.В каждом абзаце выделите предложения, в которых выражается его основная мысль.Запишите эти предложения в том порядке, в каком они даны в тексте и прокомментируйте их. 2. Оценивание работы учащихся на уроке. 3. Рефлексия. Стратегия «Закончи предложения»		Дети, отвечая на вопросы,подытоживают урок Записывают домашнее задание в дневники.		Выставление баллов	Рефлексия Сегодня я узнал(а).. Самый интересный для меня стало.. Я ещё хотел(а)бы узнать..

Приложение к уроку

Презентация о жизни и творчестве М.А.Светлове

Хронологическая таблица

Кластер на тему «Война»

Таблица «ЗХУ»