Назарбаев Интеллектуальная школа физика-математического направления города Актобе

Предмет: География

Ф.И.О. учителя:

Дата:

Класс: 9

Количество учеников:

Раздел долгосрочного плана

6.2 Методы сравнения стран

Тема урока

Сравнительное страноведение

Цель урока

10.6.2.1 Определять показатели,применяемые в сопоставлениях стран мира

10.6.2.2 объяснять методику расчета одного из показателей, применяемых в сопоставлении (по выбору: ВВП, ВНП, в том числе на душу населения, ППС (паритет покупательской способности) гендерное равенство и т.п.)

10.6.2.3 графически представлять рейтинг стран мира по одному из показателей (по выбору)

Критерии оценивания

Знание

Использование

Анализ

Знает определение терминов, связанных с предметом (ВВП, ВВП, ВВП на душу населения, ГПЗ, SAP (паритет покупки), гендерное равенство и т. Д.))

Графически иллюстрирует рейтинг экономической эффективности стран с использованием интернет-ресурсов

Обобщает данные и объясняет причины

Языковые цели

Лекционная терминология, связанная с дисциплиной:

ВВП, ВНП, ВВП на душу населения

Фразы используемые для диалога и письменной работы:

ВВП означает ... . При расчете экономических показателей стран принимают во внимание .....

Межпредметная связь

Предмет

Период

Математика

Информатика

Используя интернет ресурсы произведут расчеты по экономическим показателям стран.

Дифференциация

- Определение индивидуального ожидаемого результата ученика;

- личная помощь ученику;

- выбор образовательных материалов и ресурсов, с учетом личных способностей учеников.

Плановые этапы урока

Планируемые мероприятия на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Основной этап урока

5-7 мин

7-10 мин

10-25 мин

2 мин *4

3 мин обратная связь

Организационный момент.

Деление на группы

Вхождение в тему

Просмотр видеофильма «Что такое ВВП?»

1. Что такое ВВП?

2. Какие виды существут ВВП?

3. Какими методами расчитывается ВВП?

4. Какие прогнозы по ВВП в РК?

При помощи материала данного в фильме «Что такое ВВП?» ответят на поставленные вопросы

Работа в группах.

1 гуппа – Проанализируйте важнейшие экономические показатели развития мировой экономики и предоставьте работу в виде схемы.

http://www.grandars.ru/student/mirovaya-ekonomika/pokazateli-ekonomicheskoy-effektivnosti.html

2 группа – объясните методику расчета ВВП в виде кластера.

http://www.analitika.kz/images/MahabbatB/vvpkz.pdf

3 группа - графически представьте рейтинг стран мира по ВВП, а также проанализируйте график и сделайте выводы в виде презентации.

http://visasam.ru/emigration/vybor/vvp-stran-mira.html#i-5

http://gtmarket.ru/ratings/rating-countries-gdp/rating-countries-gdp-info

4 группа – графически предоставьте рейтинг стран мира по уровню Валового национального дохода на душу населения, а также проанализируйте график и сделайте выводы в виде презентации

http://www.aup.ru/books/m173/3_2.htm

http://gtmarket.ru/ratings/rating-countries-gni/rating-countries-gni-info

Дескрипторы

Проанализируют важнейшие экономические показатели развития мировой экономики и предоставят работу в виде схемы и дадут полное объяснение расчета ВВП в виде кластера. Графически предоставят рейтинг стран мира по ВВП и ВНД, а также проанализируют график и сделают выводы в виде презентации.

Обратная связь

«Светофор»

https://www.youtube.com/watch?v=PcYOGimPnq0

http://www.grandars.ru/student/mirovaya-ekonomika/pokazateli-ekonomicheskoy-effektivnosti.html

http://www.analitika.kz/images/MahabbatB/vvpkz.pdf

http://visasam.ru/emigration/vybor/vvp-stran-mira.html#i-5

http://gtmarket.ru/ratings/rating-countries-gdp/rating-countries-gdp-info

http://www.aup.ru/books/m173/3_2.htm

Конец урока

36-40мин

Рефлексия: Лестница успеха

• Выполнил ли я цели урока?

• С какими навыками вы работали?

• По вашему мнению в какой стадии урока в достигли полного успеха?

• Внеурочное время касательно этой темы, какие аспекты надо улучшить?

Рефлексия по итогам урока

Правильно ли заданы цели урока / цели обучения?

Все ли школьники достигли цели обучения? Если нет, то почему?

Является ли дифференциация правильной?

Остались ли сроки занятия?

Каковы отступления от плана урока?

почему это было

.

Общая оценка

Два хороших аспекта проведенных в ходе урока (Подумайте о преподавании и обучении)?

1:

2:

Как можно улучшить ход урока (Подумайте о преподавании и обучении)?

1:

2: