Раздел

V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО

ФИО педагога

Дата

Класс 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

УРОК § 55 Музыкальная душа

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Цели урока

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Игра«Хорошее настроение».Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

На доске портрет композитора Курмангазы.

Как вы понимаете тему нашего урока «Музыкальная душа»?

Подумайте и скажите, как с помощью вопроса определит написание безударных гласных в падежных окончаниях у прилагательных.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Рассказывают про известного казахского композитора Курмангазы

Учащиеся отвечают, как можно с помощью вопроса определить падежные окончания у прилагательных.

Учебник. Часть 2

Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»

Приём «Атака вопросами»

Середина урока

III. Изучение нового материала

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника.

(К,И) Послушайте один из кюев Курмангазы. Расскажите, какие чувства вы испытали.

Замечательную характеристику Курмангазы дал русский журналист

И поэт Н. Ф. Савичев: «Сагырбаев – редкая музыкальная душа, и, получи он европейское образование, он был бы в музыкальном мире звездой первой величины». Как вы понимаете слова русского журналиста? Поделитесь своим мнением.

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах.

Деление на группы. Сюжетные картинки : домбра, кобыз.

Задания для первой группы:

1. Упр. 356Прочитайте. Объясните название текста. Поставьте два «тонких» и два

«толстых» вопроса и ответьте на них.

Упр.358Выпишите из текста «Домбра и перо» выделенные словосочетания.

Объясните написание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Образец: космическим простором – простором каким? (Т. п.)

Упр.359Спишите. Вставьте пропущенные окончания прилагательных.

Задания для второй группы:

1. Упр.360Прочитайте. Придумайте свой заголовок к тексту

2. Упр.361Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных. Слушалили вы этот кюй? Cделайте морфологический разбор выделенного прилагательного.

3. Упр.362Cоставье синквейн к слову кюй

Физкультурная минутка

Критерий:

создает кластер на заданную тему.

Дескриптор:

-создает кластер на заданную тему;

-делает письменные комментарии к кластеру.

V. Закрепление изученного материала.

Упр. 357 Литературный диктант.

Учащиеся делятся своим мнением.

Работают с учебником, обсуждают, высказывают свою точку зрения. Создают групповой кластер, доказывают принадлежность того или иного явления природы данному времени года.

Работают по учебнику, записывают в тетрадь

Учебник. Часть 2

Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

Учебник. Часть 2

После чтения текста

№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

Взаимооценивание: прием «Большой палец».

Конец урока

VI. Итог урока.

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Учебник. Часть 2

Рефлексия Приём «Три М»