КСП по теме "Повествовать - значит рассказывать"

Раздел:

СЕМЬЯ

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Повествовать-значит рассказывать

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)

Цели урока:

сформировать представление о различных типах текста;понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

Привитие ценностей

Формировать у обучающихся чувства ответственности и заботы за семью.

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I.Организационный момент.

I. Организационный момент.

Создание комфортной психологической обстановки.

Проверка домашнего задания:

УС,стр.66(выписать из Интернета 3-5 пословиц о семье,подготовить устный рассказ о своей семье).

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает посмотреть слайд. Перед вами картина В.Максимова, которая называется «Все в прошлом...». Представьте себе эту заброшенную усадьбу и двух очень старых людей. О чем думают героини картины? Почему картина так называется?Выберите слова, которые характеризуют героинь (окружены любовью, счастливы, одиноки, забыты, живут воспоминаниями, заброшены, радостны, о них заботятся дети и внуки, никому не нужны)
Чему может нас научить эта картина? Вывод: не забывать членов своей семьи

Прогнозирование учащимися темы урока.

Проверка домашнего задания.

ФО взаимооценивание

Эмоциональный настрой.

Игра «Хорошее настроение».

Презентация

Середина урока

III. Изучение нового материала.

Сказка «Сердце матери»

Критерий:

Формулирует вопросы к ответам,используя вопросительные слова кто?кого? с кем? о ком?;

подбирает синонимы,антонимы;

переводит на родной язык слова

Дескриптор:

-составляет вопросы;

- демонстрирует богатство словарного запаса;

-не допускает грамматических ошибок.

Формативная работа

1.Упр 135 ( письменно).

2.Подберите синонимы к словам большой,защищать,страх

3.Подберите антонимы к словам высокий,маленький,жаркий,радоваться

4.Переведите на родной язык слова гроза,ливень,ветер,молния,гром.

IV.Закрепление изученного материала.

Выполнение тренировочных упражнений.

Упр 137. (устно)

Упр 138. Ответьте на вопросы устно.

Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ).

1) Для мамы он отец, а для вас кто?

2) Первое слово, которое произносит малыш.

3) Курмангазы – отец Саяна, а Мерей –сын Саяна. Кем Мерей приходится Курмангазы?

ученики слушают текст , а затем работают над содержанием текста, используют «карточку- нформатор». Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). Ученики подбирают к УСГ(береза, березка, березовый) подходящие по смыслу слова.

Учащиеся будут определять ключевые слова, объясняя смысл текста высказываний.

Лингвистическая игра.

ФО

Похвала

Лингвистическая игра «Отгадайте слово по его толкованию»

https://youtu.be/RltrlfVr5Xs?si=AR510Z6oz-Vlrvcm

Физкультурная минутка.

Тихо все, ребята, встали,

Руки дружно все подняли,

Развели их в стороны,

Посмотрели, ровно ли,

Опустили разом вниз,

Тихо, тихо все садись.

Конец урока

Анализ, оценка и интерпретация полученной информации

Домашнее задание. УС,стр.70

Рефлексия.

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Составление синквейна к словумама.

Ф Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

Учебник. Часть 1