Наименование организации образования

ОСШ №25 имени Музафара Алимбаева город Актобе

Предмет

Биология

Раздел

10.2С Выделение

ФИО педагога

Ярошенко И.С.

Дата

12.12.2024

Класс  10 Б.В

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Регуляция обмена воды. Органы мишени.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.1.5.2 объяснять роль антидиуретического гормона (АДГ) в контроле воды

Цель урока

Описывают механизм регуляции обмена воды

Объясняют роль антидиуретического гормона в регуляции воды

Используя схемы, объясняют механизм действия АДГ в контроле воды

Ценность «Адал азамат»

труд и творчество, обучение на протяжении всей жизни, взаимоуважение, сотрудничество, взаимопомощь, принципиальность

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Орг момент

10 мин

Организация урока. Психологический настрой. Создание атмосферы единения.

Повторение пройденного материала.

«Мозговой щтурм»

1. Какие три процесса включены в механизм образования мочи? фильтрация, реабсорбция и секреция

2. Состав мочи? вода, электролиты, конечные продукты обмена веществ

3. Где расположен центр рефлекса мочеиспускания? в спинном мозге.

4. Где начинается процесс абсорбции и образование первичной мочи? в почечных капсулах

5. Каким образом поступает кровь в капиллярные клубочки? под действием осмоса и диффузии

6. Сколько примерно в клубочке в пучок собранных капилляров? 50

7. Каков диаметр пор эпителиальных клеток стенок капилляров? 50-100 нм

8. Сколько крови проходит через обе почки за 1 минуту? 1200 мл.

9. Под действием чего происходит фильтрация крови? под действием гидростатического давления в капиллярах

10. Сколько фильтрата у человека образуется за сутки? 180 000 мл

11. Что называют реабсорбцией? процесс обратного всасывания , возврат веществ в перитубулярные капилляры крови.

12. Какие вещества здоровая почка не пропустит внутрь нефрона? клетки крови, белки плазмы (фибриноген, альбумины, антитела и т.д.)

13. Что диффундируют из фильтрата в клетки проксимального извитого канальца в межклеточные пространства? глюкоза, аминокислоты и ионы

14. Какие ионы секретируются в полость канальцев путем активного транспорта и диффузии? ионы водорода, калия и аммиака

15. Сколько образуется вторичной мочи? 1,5л

16. Какие два вещества возвращаются обратно в кровь? вода 178 л и глюкоза

17. Что такое осмос?

18. Что такое диффузия?

19. Строение почек?

20. Строение нефрона.

Через ответы на вопросы выход на тему урока.

Просмотр видеофильма Биология. 10 класс. Регуляция обмена воды. Органы мишени.

Настраиваются на положительный настрой урока.

Отвечают на вопросы

Словесная оценка учителя.

Интерактивная доска

тетрадь, учебник

Вовлечение учащихся в учебный процесс через дифференциацию.

https://www.youtube.com/watch?v=Kak9r_Jw3l0

Середина урока

20 мин

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

Из каких трех процессов складывается водный баланс?

Ответ:

• поступления воды в организм с пищей и питьём,

• образования воды при обмене веществ (так называемая эндогенная вода).

• выделения воды из организма.

Вода – составная часть организма. Все реакции обмена веществ протекают в водной среде, в которой существуют клетки, и связь между ними поддерживаются через жидкость. Основная часть биологической жидкости – крови, лимфы, спинномозговой жидкости, мочи, соков пищеварительного тракта, межклеточной жидкости – вода. 2/3 организма – это вода.

водном обмене принимают участие почки, легкие, кожа, желудочно-кишечный тракт, эндокринные железы.

Почки – главный регулятор водного обмена. Легкие выделяют воду в виде пара. Количество воды, выделяемое через легкие зависит от частоты дыхания и температуры тела. При повышенной температуре и при учащенном дыхании количество воды увеличивается.

Через кожу – потеря воды происходит через выделение пота и испарения. Испарение воды зависит от разницы температуры тела и температуры окружающей среды. (при высокой температуре ОС – повышенное выделение пота).

В основе регуляции водного обмена лежит поддержание постоянства осмотического давления. Важная роль принадлежит обменным взаимоотношениям между внеклеточной и внутриклеточной жидкостью. При поступлении в организм электролитов, которые распределяются в основном по внеклеточной жидкости, происходит перемещение воды из клеток в межтканевые пространства, кровь, лимфу. При избытке электролитов внутри клеток вода перемещается в обратном направлении.

Основная регуляторная система водного обмена – это система – гормоны-почки. Из гормонов наиболее важны – альдостерон и вазопрессин.

(Р) Учащиеся в паре обсуждают регуляцию воды в организме.

Объяснение учителя про гормон АДГ по презентации.

Продемонстрируйте учащимся два стаканчика с искусственной «мочи» разной концентрации.

1. Полный стакан светлого чая; 2. Пол стакана крепкого чая, для перехода к обсуждению темы АДГ. Обсудите причины количества и цвета образуемой мочи.

Работа в группах: Моделирование.

1 группа: изучить регуляцию обмена воды

2 группа: изучить механизм действия АДГ

3группа: органы-мишени

Продумать с детьми критерии оценивания модели.

Группы представляют свои работы.

Обратная связь: Учащиеся оценивают друг друга по критериям, которые они предложили перед выполнением работы.

Предложите учащимся ответить на вопрос:

Каковы причины разного цвета «мочи»?

Можно предложить учащимся обсудить способы регуляции уровня воды в организме.

Особый акцент сделать на гуморальную регуляцию и на определение роли АДГ.

Устно отвечают на вопросы, с объяснением.

формулирует цели и тему урока.

Составление в тетрадях опорной схемы по новому материалу

Излагают свои мысли.

Взаимооценивание

Взаимооценивание

Презентация

«Органы - мишени»

Конец урока

10 мин

Задание с учетом дифференциации:

Задание 1

. а) Какой гормон помогает поддерживать на постоянном уровне водно-солевой баланс в теле этих животных?

b) Назовите орган, где синтезируется этот гормон. …

с) Опишите механизм действия этого гормона.

Задание 2. Вам предложили определить концентрацию этого гормона в крови у кенгуровой и лабораторной белой крысы. Как вы думаете, у какого из участвующих в эксперименте животных концентрация этого гормона будет выше?

Задание 3. По схеме опишите эффекты антидиуретического гормона

Дескрипторы:

Объясняют особенности контроля водно- солевого баланса

Описывают действие АДГ

Предполагают ,анализируют как определить концентрацию этого гормона в крови у кенгуровой и лабораторной белой крысы.

Описывают эффекты АДГ

Ценность «Біртұтас тәрбие» умение учитывать индивидуальность других; адекватно воспринимать другие ( в том числе и противоположные) идеи и мнения.

Отвечают на вопросы

Самооценивание

Карточки

Рефлексия

5 мин

- Вызвало затруднение …

- Сегодня я узнал(а)…

- Как ты оцениваешь свою работу на уроке?

Домашнее задание: §51-52

Ученики показывают умение обосновывать свое понимание

Записывают д.з. в дневники

Рефлексивный лист, стикеры