Наименование организации образования

ОСШ №25 имени Музафара Алимбаева город Актобе

Предмет

Химия

Раздел:

8.3А Периодическая система химических элементов

ФИО педагога

Ярошенко Ирина Седреддиновна

Дата:

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Естественные семейства химических элементов и их свойства §33

Цели обучения согласно учебной программе

8.2.1.5-знать, что элементы со схожими химическими свойствами относятся к одной группе

8.2.1.6 -знать естественные семейства химических элементов и приводить примеры щелочных металлов, галогенов, инертных газов

Цели урока

Описывают структуру современной ПСХЭ Д.И.Менделеева

Характеризуют “естественные семейства” элементов

Анализируют общие свойства элементов семейств щелочных металлов, галогенов, инертных газов, используя полученные знания

Ценность «Адал азамат»

труд и творчество, обучение на протяжении всей жизни, взаимоуважение, сотрудничество, взаимопомощь, принципиальность

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Орг момент

2 мин

Приветствие.

Психологический настрой «Давайте поздороваемся»

Цель: создание позитивного эмоционального фона.

Учитель задает вопрос классу:

- Как настроение? Все готовы к уроку?

Приветствие учащихся

Оценивание «Похвала»

Тетради, учебник

Начало урока

8 мин

Стадии вызова.

Актуализация знаний

Уровневая работа.

Задание1. Пользуясь ПСХЭ Д.И.Менделеева, определите число протонов и нейтронов в ядрах атомов натрия, фосфора. (1 уровень)

Задание 2. Определите число протонов и нейтронов в ядрах следующих изотопов: а) ¹²С и¹³С; б) ²⁰Ne и²³Ne. (2 уровень)

Задание3.В ядре изотопа одного из элементов отсутствуют нейтроны. Назовите этот элемент. (3 уровень)

Учащиеся отвечают на вопросы выходят к названию темы урока и целям урока.

Оценивание «Похвала»

таблица Менделеева

Вовлечение учащихся в учебный процесс через дифференциацию.

Середина урока

20 мин

Работа в парах. Учащиеся поочередно читают текст и обсуждают друг с другом. Затем создается группа-экспертов, в которую входят по одному участнику из начальных групп. Они собираются, обсуждают тему, а затем возвращаются в группу и дополняют усвоенный материал.

Дескрипторы:

– полностью усваивают текст;

– каждая группа рассказывает о своем материале текста

Объяснение учителя:

^{Естественные семейства – это группа элементов, объединенных по сходству химических и физических свойств.}

^{Выделяют следующие естественные семейства:}

• ^{Щелочные металлы – Na, K, Cs, Rb, Li.}

• ^{Галогены – F, CI, Br, I}

• ^{Щелочноземельные металлы – Ca, Sr, Ba}

• ^{Халькогены - O, S, Se, Te}

• ^{Инертные газы – Не, Ne, Ar, Kr, Xe,Rn}

^{Щелочные металлы — мягкие (они легко режутся ножом), легкие, пластичные, легкоплавкие, хорошо проводят электрический ток, обладают металлическим блеском.} 

^{Щелочные металлы располагаются в первой группе}

Естественные семейства химических элементов

Ценность «Біртұтас тәрбие» умение учитывать индивидуальность других; адекватно воспринимать другие ( в том числе и противоположные) идеи и мнения.

Учащиеся вначале знакомятся с глоссарием, затем работают индивидуально, а также в группах

Составляют опорную схему в тетради.

Взаимооценивание

Словесное оценивание

Таблица Менделеева

Тетради, учебник

https://www.youtube.com/watch?v=NAxwpjZ5oDk

Конец урока

10 мин

Задание:

Используя приведенную ниже диаграмму, определите:

(а) букву и группу, указывающую на щелочной металл, и напишите электронную конфигурацию его внешнего слоя;

2. букву и группу, указывающую на щелочноземельный металл, и напишите электронную конфигурацию его внешнего слоя;

2. букву и группу, указывающую на благородный газ, и напишите его электронную конфигурацию внешнего слоя;

2. букву и группу, указывающую на галоген, и напишите его электронную конфигурацию внешнего слоя;

2. букву и группу элемента, если электронная конфигурация его внешнего слоя s²p³;

( i) букву и группу элемента, если электронная конфигурация его внешнего слояs²p¹.

Дескрипторы:

− дает характеристику химического элемента по положению в периодической системе;

− определяет группу химического элемента;

− определяет элементы естественного семейства.

Задания дифференцированного характера (усложненное)

Назовите и объясните причины , по которым элементы объединяют в семейства.

Дескрипторы:

- определяет причины , по которым элементы объединяют в семейства.

- объясняют причины , по которым элементы объединяют в семейства.

Выполняют задания для ФО

( работают индивидуально с раздаточным материалом)

Взаимооценивание

карточки с заданием

Карточки с ответами для проверки

Задания с направленностью на дифференциацию

Рефлексия

5 мин

Обратная связь осуществляется на основе метода «Сэндвич». Рефлексия проводится письменно или устно.

1 слой – положительное мнение об уроке;

2 слой – критическое мнение с указаниями по улучшению;

3 слой – положительное мнение, но с пожеланиями для улучшения в будущем

Домашнее задание: §33, подготовить интересную информацию по теме.

Обратная связь, комментарии учителя и учащихся

стикеры