Раздел

Культура: язык и общение

ФИО педагога

Сайфулина М.Е.

Дата

03.09.2025 г

Класс 5 Б, В, Г

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока УРОК 1.

Слово, язык, коммуникация

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли

5.4.3.1использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже

Цель урока

- понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов;

- использовать ознакомительный вид чтения;

- использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже

Критерий успеха

-понимает основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему

-участвует в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли

-использует именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Деятельность обучающихся с ООП

Оценивание

Ресурсы

Организационный момент

Организационный момент.

Психологический настрой

Сегодня у нас

Особенный день.

Отбросим-ка в сторону

Мы свою лень.

Будем все думать,

Читать и писать.

Ведь знания нам

Предстоит получать!

Устная работа.

Ученики решают загадки.

1. Личное местоимение первого лица единственного числа (я)

2. Звонкий согласный, парный глухому [с ] (з)

3.Гласный звук, который в русском языке никогда не стоит в начале слова (ы)

4. Предлог, указывающий на приближение к объекту (к)

Какое слово у вас получилось? (язык)

Это многозначное слово. Оно может обозначать орган нашего тела и средство общения.

Проблемный вопрос: - Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? Тема нашего сегодняшнего урока: «Слово. Язык. Коммуникация»

Приветствие

Приветствие

Стратегия «Комплимент».

Карточки с картинками

Изучение нового материала

1.Говорим. Метод «Толстые и тонкие вопросы» (для начала беседы по изучаемой теме).

Постановка таких вопросов даёт возможность выйти на разговор о значимости речевых и коммуникативных навыков.

-Что такое язык?

- Какие языки, кроме русского, вы знаете?

- Какие народы живут в Казахстане?

- На каких языках они говорят?

- Какой язык они часто используют для общения друг с другом?

-Какая бывает речь? /Устная и письменная/.

- Из чего состоит наша речь? /из предложений/.

- Что такое предложение? /Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу. Предложение о ком-либо или о чём-либо сообщает, содержит вопрос, побуждает к действию/

Разговорная пятиминутка. (Демонстрируют свои знания.)

2. Слушаем

А) Прослушайте стихотворение о языке и ответьте на вопросы: стихотворение Д. Коротаева «Дорожите родным, милым словом».

Дорожите

Родным, милым словом:

Многоликим –-

Большим языком!

Нашей жизни он –

Первооснова –

Всем народам

Планеты – знаком!

Берегите его

От цветистых

Иностранных

И чуждых нам слов,

Чтоб поток – От наречий ручьистых

– Не затмил Родника – Родников!

В нём черпайте

Живящую силу: Русских говоров, Песен, стихов… – Всё, что дорого Сердцу, Чтоб слилось

В языке, – как основе основ!

Письменная работа в тетрадях. Выполнение упражнения 3.

Запишите утверждения в том порядке, в котором расположена информация в стихотворении. Не забудьте поставить слова в необходимой форме, дописать окончания.

1. Язык – это (основной)ое средство¹ общения людей в мире.

2. В (родной)ом язык² е сохранились обычаи, традиции и культура предков.

3. Чтобы сохранить язык первозданным, нужно стараться не засорять его (иностранные)ыми слов³ами

4. Человек должен дорожить (родной)ым язык⁴ом, относиться к нему с уважением.

4.Устно. Данное задание направлено на прогнозирование и понимание учащимися значения слов и слово-сочетаний, а также на закрепление грамматических навыков по согласованию существительных в роде, числе и падеже. Учащиеся должны соотнести картинку со словосочетанием. Рисунок 1 – средства коммуникации, рисунок 2 – развитие коммуника-ций, рисунок 3 – наладить коммуникацию, рисунок 4 – дорожная коммуникация. После выполнения задания учащиеся смогут дать определение слова коммуникация. (Коммуникация – это сообщение или общение).

- Что такое коммуникация?

- Как слово, язык и коммуникация связаны между собой?

Изучите ключевые слова, записать: коммуникация – это общение, язык- это знаковая система, посредством которой осуществляется человеческое общение на различных уровнях; диалог- это разговор двух или нескольких лиц;

Запомните, что эти слова означают.

Критерии оценивания:

-находит связь, используя полученные на уроке знания.

-выражает своё мнение.

Дескриптор.

Обучающийся

- может сопоставить значения

-оперирует полученной на уроке информацией

Работа по теме

Отвечают на вопросы устно

стр 6-7, упр 3,5

Письменная работа в тетрадях

Устная работа

Частичная письменная работа

ФО взаимооценивание

«Три хлопка»

Стратегия

«Задания на знание и понимание

ФО взаимооценивание

Актуализация знаний «Мозговой штурм»

Стратегия

«Толстые и тонкие вопросы».

Учебник: упр 1, стр 6

Учебник: стр 7

Стратегия «Обновление информации»

Рефлексия

1.Я научился…

2.Я могу научить других…

3.Я не понял / не смог…

4.В дальнейшем я собираюсь…

Домашнее задание:

Написать два примера используя разговорную и книжную речь.

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. Записывают домашнее задание

Записывают домашнее задание. Переписать «Лингвистическую копилку»

Словесная похвала

На доске лестница смайлов.