Раздел

Вода- источник жизни

Фамилия, имя, отчество педагога

Абдильдинова Жанна Адильжановна

Дата

21.02.2025

Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

П.Н.Васильев «Иртыш»

Цели обучения

8​3.​4.​1 использовать виды чтения, включая аналитическое;

8.​4.​4.​1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор

Цели урока

использовать виды чтения, включая аналитическое;

писать творческие работы, выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, олицетворений и метафор

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия обучающегося

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

.

5 мин.

Актуализация знаний.

На доске эпиграф.

Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле. (Леонардо да Винчи)

Краткое вступление о жизни и творчестве П.Н.Васильева.

Предполагаемый ответ

Комментирование учителя

презентация

Середина урока

10 мин.

10мин.

15 мин.

Словарная работа

Осока-многолетняя болотная трава

Язей-пресноводная рыба

Шатучие-подвижные

Плавун-пловец

Устами-губами

Чалки-канат, трос для речного судна

Ситцы-хлопчатобумажная ткань

Текстовая работа

Учащиеся прочитают стихотворение П. Васильева «Иртыш» и ответят на вопросы:

1. О чем говорится в стихотворении? (об Иртыше, реке детства поэта)

2. С какой поэтической картины начинается произведение? (с описания Иртыша; ученики приводят примеры из текста)

3.С какими словами поэт обращается к реке? (Река просторной родины моей; Теки, Иртыш; Князь рыб и птиц; Беглец зеленоводый; Сверкни, Иртыш; Красавец остроскулый; Меж рек иных скиталец)

Учащиеся сделают вывод.

- Для поэта природа – это чудесный и необъятный храм, в котором всё прекрасно. Любовью к земле, к лугам и травам, рекам и озёрам проникнуты строки его стихов. Поэт одухотворяет и олицетворяет природные явления. В стихотворении поэта природа не застывший пейзажный фон: она вся в движении, в обновлении, в гармоничном единении с человеком.

4. Определите художественные средства, использованные автором в стихотворении «Иртыш» Вспомним изобразительно-выразительные средства языка(эпитет,метафора,сравнение.олицетворение) Проверьте свои ответы по ключу

Послетекстовая работа.

Написать одноминутное эссе «Почему экономия водных ресурсов - дело каждого?»

Читает новые слова, объясняет их значение

Читает стихотворение

Отвечает на вопросы

Делает выводы

Определяет изобразительно-выразительные средства языка

Пишет эссе, читает свой текст

ФО.

Самооценивание

2 балла

Взаимооценивание

4 балл

4 балла

презентация

презентация

Конец урока

5 мин.

Рефлексия. Прием «Выбор»

Оценивает свою работу

раздаточный материал

Критерии

Дескрипторы

Баллы

использовать виды чтения, включая аналитическое

Читает стихотворение

Отвечает на вопросы

2

Определяет художественные средства языка

4

писать творческие работы, выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, олицетворений и метафор

Пишет эссе

Читает свой текст

4