Әдістемелік бірлестік Келісілді
отырысында қаралды Мектеп директоры
Әдістемелік бірлестік жетекшісі
« » 2024ж.
« » 2024ж.
Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасы Глубокое ауданы бойынша білім бөлімінің «Оралхан Бөкей атындағы қазақ орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР
Мұғалім: Нурсеитова Нурлан Кабыкеновна.
Пәні: Дүниежүзі тарихы.
Сынып: 5 «В»
2024-2025 оқу жылы
Түсінік хат
2024-2025 оқу жылында білім беру ұйымдары білім беру процесін ұйымдастыру кезінде «Білім туралы», «Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алуы және оқу-тәрбие процесін келесі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асыруы тиіс:
- «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;
– «Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР БҒ министрлігінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 26 қазандағы № 323 бұйрығы 6, 86, 85 қосымша оқыту қазақ тілінде жүргізілетін сыныптарға арналған негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары;
– Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары мен факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» ҚР Оқу-ағарту министрінің 16.09.2022ж. №399 бұйрығы 21.11.2022 ж. № 467, 05.07.2023 ж. № 199 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен
− «Орта білім беру ұйымдарына арналған оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы тізбесін бекіту туралы» (ҚР БҒМ 22.05 2020 ж № 216 бұйрығы, ҚР Оқуағарту министрі м.а. 22.05.2023 ж. №140 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен, жаңа редакцияда - ҚР Оқуағарту министрінің 03.07.2023 ж. № 194 бұйрығымен)
- «2024-2025 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы». Әдістемелік нұсқау хаты Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының Ғылыми-әдістемелік кеңесі шешімімен ұсынылды (2024 жылғы 10 маусымдағы №2 хаттама).
"Дүниежүзі тарихы" оқу пәні
Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес 5-11 сыныптарда "Қазақстан тарихы" міндетті оқу пәні ретінде оқытылады.
Жалпы білім беретін мектептердегі оқу процесі үлгілік оқу жоспарлары бойынша жүргізіледі - "Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" ҚР БҒМ 08.11.2012 ж. № 500 бұйрығы (өзгерістермен, , ҚР Оқу-ағарту министрінің 12 бұйрығымен енгізілген). 08. 2022 ж. № 365п 30.09.2022 ж. № 412 өзгерту енгізілді – , ҚР Оқу-ағарту министрінің 03.07.2023 № 194 бұйрығымен (кіріспе).
"Дүниежүзі тарихы" оқу пәні бойынша 5-11 сыныптарға арналған оқу жүктемесінің көлемі
5 сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
6-сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
7 сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
8 сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
9 сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
10-11 сынып-аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)– оқу жүктемесі.
«Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
|
Сынып |
Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны |
|||
|
1-тоқсан |
2-тоқсан |
3-тоқсан |
4-тоқсан |
|
|
5-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
6-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
7-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
8-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
9-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
Ежелгі заман тарихы 5-сынып, аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат
|
№ |
Ауыспалы /бөлім атаулары/ |
Сабақтардың тақырыбы |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
1- тоқсан |
||||||
|
1 |
Терімшілер-аңшылардан бастап егіншілер мен мал өсірушілерге дейін |
Алғашқы адам қалай пайда болды? |
5.1.1.1 түрлі теориялар негізінде адамның пайда болуын түсіндіру; 5.1.1.2 адамдар тобыры, ру, қауым, тайпа секілді алғашқы бірлестік формаларын және олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіру |
1 |
|
|
|
2 |
Неліктен ежелгі адамдар Ласко үңгірінің қабырғаларына сурет салған? |
5.2.2.1 ежелгі адамдардың тұрмыс салтын сипаттау үшін «алғашқы қауымдық өнер» ұғымын пайдалану; 5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу |
1 |
|
|
|
|
3 |
Неліктен адамдар егіншілікпен және мал шаруашылығымен айналыса бастады? БЖБ №1 |
5.4.1.1 кәсіп және шаруашылық түрлерін (терімшілік, аңшылық, балық аулау, егіншілік, мал шаруашылығы, металл өңдеу, айырбас сауда) сипаттау; 5.4.1.2 «неолиттік төңкеріс» ұғымын түсіндіру, оның мәнін ашу; 5.4.2.1 экономикалық ілгерілеуді түсіну үшін шаруашылықтың иемденуші және өндіруші түрлерін салыстыру |
1 20 мин |
|
|
|
|
4 |
Өзен алқаптары өркениеттері
|
Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
Өзен алқаптарындағы өркениеттер туралы қалай біле аламыз? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүниенің өнеріне сипаттама беру |
|||||
|
5 |
Ежелгі Египет |
Неліктен Египет «Қара жер» деп аталған?
|
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
6 |
Ежелгі Египет пирамидалары қалай салынды?
|
5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу; 5.2.2.2 Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
7 |
Пунт жеріне перғауын Хатшепсут кемелерін не үшін жіберді?
|
5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
8 |
Ежелгі Египет тұрғындарының өмірі туралы Тутанхамон табытханасы қандай сыр шертеді? БЖБ №2 |
5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу; 5.2.2.2 Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
|
2 - тоқсан |
|
|
|
||
|
9 |
Қос дөңгелекті арбалар және империялар |
Қос дөңгелекті арбаның пайда болуы әлемді қалай өзгертті?
|
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
10 |
Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырды? |
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау
|
1 |
|
|
|
|
11 |
Таяу және Орта Шығыстағы ежелгі империялар неліктен қуатты болды? |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
12 |
Ежелгі Орта Азия империялары қаншалықты қуатты болды? БЖБ №3 |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгерткенін талдау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
13 |
Ежелгі Үндістан: буддизмнің гүлденуі мен индуизмнің салтанат құруы |
Ежелгі Мохенджо-Даро қаласы қалай жойылып кетті? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру; |
1 |
|
|
|
14 |
Неліктен Ежелгі Үндістанда индуизм буддизмнен басым болды? |
5.1.2.3 қоғамның әлеуметтік құрылымын түсіндіру үшін «касталық жүйе» ұғымын қолдану; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
15 |
Ежелгі сауда орталығы ретіндегі Үндістанның рөлі қаншалықты маңызды болды?
|
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; 5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
16 |
Ежелгі Үндістанда ғылыми білімдер қаншалықты дамыды? БЖБ №4 |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
3 –тоқсан |
||||||
|
17 |
Ежелгі Қытай |
Ежелгі Қытайдың ойшылдары нені үйретті? |
5.2.3.1 ежелгі философтардың көзқарастарына қарапайым түсіндірме беру |
1 |
|
|
|
18 |
Терракот әскері Ежелгі Қытай туралы қандай ақпарат береді? |
5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
19 |
Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми жаңалықтары бүгінгі күнге дейін жетті? БЖБ №5 |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
20 |
7-бөлім Ежелгі Грекия |
Ежелгі Грекия өркениеті бастауын қайдан алады? |
5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
21 |
Неліктен Ежелгі Грекияны демократияның отаны деп атайды? |
5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау; 5.3.1.2 Афина мемлекетінде демократияның пайда болуын түсіндіру; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
22 |
Ежелгі Спарта Афиныдан несімен ерекшеленді? |
5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
23 |
Неліктен Александр Македонский скифтерді бағындыра алмады? |
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
|
24 |
Ежелгі Грекия мәдениеті |
Ежелгі Грек философтары мінсіз қоғамды қалай елестетті? |
5.2.3.1 ежелгі философтардың көзқарастарына қарапайым түсіндірме беру |
1 |
|
|
|
25 |
Ежелгі Грекия өнері қандай болды? |
5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
|
26 |
Ежелгі Грекияның гимназия, лицей, академиялары нені үйретті? БЖБ №6 |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау; 5.2.4.1 ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
4 - тоқсан |
||||||
|
27 |
Рим империясының гүлденуі |
Рим ежелгі дүниенің ең қуатты империясына қалай айналды? |
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін анықтау; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
28 |
Ежелгі римдік қоғамның дамуы мәдениет арқылы қалай айқындалады? |
5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
|
29 |
Спартактың көтерілісі ежелгі Римдегі құлдықты қалай сипаттайды? БЖБ №7 |
5.1.2.2 ежелгі дүниедегі құлдықтың ерекшеліктерін анықтау; 5.3.2.3 Ежелгі Римдегі Спартак көтерілісін сипаттау, себептерін анықтау |
1 20 мин |
|
|
|
|
30 |
Дәуірлер кезеңіндегі Рим
|
І-ІІІ ғасырларда Рим империясы қалай дамыды? |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау; 5.2.1.1 негізгі діни ұғымдарды (Құдай, ғибадатхана, абыз, қасиетті жазбалар, пұт) түсіндіру |
1 |
|
|
|
31 |
1 |
|
|
|||
|
32 |
IV-V ғасырларда Рим империясы қалай өзгерді? |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
33 |
Ежелгі дүниенің мәдени мұрасы қандай? БЖБ №8 |
5.2.4.1 ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру; 5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
34 |
1 |
|
|
|||
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
КТЖ 5- сынып .2024-25 .Түсінік хат.
КТЖ 5- сынып .2024-25 .Түсінік хат.
Әдістемелік бірлестік Келісілді
отырысында қаралды Мектеп директоры
Әдістемелік бірлестік жетекшісі
« » 2024ж.
« » 2024ж.
Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасы Глубокое ауданы бойынша білім бөлімінің «Оралхан Бөкей атындағы қазақ орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі
КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР
Мұғалім: Нурсеитова Нурлан Кабыкеновна.
Пәні: Дүниежүзі тарихы.
Сынып: 5 «В»
2024-2025 оқу жылы
Түсінік хат
2024-2025 оқу жылында білім беру ұйымдары білім беру процесін ұйымдастыру кезінде «Білім туралы», «Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алуы және оқу-тәрбие процесін келесі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асыруы тиіс:
- «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;
– «Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР БҒ министрлігінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 26 қазандағы № 323 бұйрығы 6, 86, 85 қосымша оқыту қазақ тілінде жүргізілетін сыныптарға арналған негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспары;
– Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары мен факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» ҚР Оқу-ағарту министрінің 16.09.2022ж. №399 бұйрығы 21.11.2022 ж. № 467, 05.07.2023 ж. № 199 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен
− «Орта білім беру ұйымдарына арналған оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы тізбесін бекіту туралы» (ҚР БҒМ 22.05 2020 ж № 216 бұйрығы, ҚР Оқуағарту министрі м.а. 22.05.2023 ж. №140 бұйрығымен енгізілген өзгерістерімен, жаңа редакцияда - ҚР Оқуағарту министрінің 03.07.2023 ж. № 194 бұйрығымен)
- «2024-2025 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы». Әдістемелік нұсқау хаты Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының Ғылыми-әдістемелік кеңесі шешімімен ұсынылды (2024 жылғы 10 маусымдағы №2 хаттама).
"Дүниежүзі тарихы" оқу пәні
Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген негізгі орта және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес 5-11 сыныптарда "Қазақстан тарихы" міндетті оқу пәні ретінде оқытылады.
Жалпы білім беретін мектептердегі оқу процесі үлгілік оқу жоспарлары бойынша жүргізіледі - "Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" ҚР БҒМ 08.11.2012 ж. № 500 бұйрығы (өзгерістермен, , ҚР Оқу-ағарту министрінің 12 бұйрығымен енгізілген). 08. 2022 ж. № 365п 30.09.2022 ж. № 412 өзгерту енгізілді – , ҚР Оқу-ағарту министрінің 03.07.2023 № 194 бұйрығымен (кіріспе).
"Дүниежүзі тарихы" оқу пәні бойынша 5-11 сыныптарға арналған оқу жүктемесінің көлемі
5 сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
6-сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
7 сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
8 сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
9 сынып- аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)
10-11 сынып-аптасына 1 сағат (жылына 34 сағат)– оқу жүктемесі.
«Дүниежүзі тарихы» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
|
Сынып |
Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны |
|||
|
1-тоқсан |
2-тоқсан |
3-тоқсан |
4-тоқсан |
|
|
5-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
6-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
7-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
8-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
9-сынып |
2 |
2 |
2 |
2 |
Ежелгі заман тарихы 5-сынып, аптасына – 1 сағат, барлығы 34 сағат
|
№ |
Ауыспалы /бөлім атаулары/ |
Сабақтардың тақырыбы |
Оқыту мақсаттары. Білім алушылар тиісті: |
Сағат саны |
Мерзімі |
Ескерту |
|
1- тоқсан |
||||||
|
1 |
Терімшілер-аңшылардан бастап егіншілер мен мал өсірушілерге дейін |
Алғашқы адам қалай пайда болды? |
5.1.1.1 түрлі теориялар негізінде адамның пайда болуын түсіндіру; 5.1.1.2 адамдар тобыры, ру, қауым, тайпа секілді алғашқы бірлестік формаларын және олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсіндіру |
1 |
|
|
|
2 |
Неліктен ежелгі адамдар Ласко үңгірінің қабырғаларына сурет салған? |
5.2.2.1 ежелгі адамдардың тұрмыс салтын сипаттау үшін «алғашқы қауымдық өнер» ұғымын пайдалану; 5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу |
1 |
|
|
|
|
3 |
Неліктен адамдар егіншілікпен және мал шаруашылығымен айналыса бастады? БЖБ №1 |
5.4.1.1 кәсіп және шаруашылық түрлерін (терімшілік, аңшылық, балық аулау, егіншілік, мал шаруашылығы, металл өңдеу, айырбас сауда) сипаттау; 5.4.1.2 «неолиттік төңкеріс» ұғымын түсіндіру, оның мәнін ашу; 5.4.2.1 экономикалық ілгерілеуді түсіну үшін шаруашылықтың иемденуші және өндіруші түрлерін салыстыру |
1 20 мин |
|
|
|
|
4 |
Өзен алқаптары өркениеттері
|
Неліктен ежелгі өркениеттер өзен алқаптарында дамыды? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
Өзен алқаптарындағы өркениеттер туралы қалай біле аламыз? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүниенің өнеріне сипаттама беру |
|||||
|
5 |
Ежелгі Египет |
Неліктен Египет «Қара жер» деп аталған?
|
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
6 |
Ежелгі Египет пирамидалары қалай салынды?
|
5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу; 5.2.2.2 Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттау; |
1 |
|
|
|
|
7 |
Пунт жеріне перғауын Хатшепсут кемелерін не үшін жіберді?
|
5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
8 |
Ежелгі Египет тұрғындарының өмірі туралы Тутанхамон табытханасы қандай сыр шертеді? БЖБ №2 |
5.2.1.2 тотемизм, анимизм, фетишизм, магия сияқты ежелгі діни наным-сенімдерді білу; 5.2.2.2 Ежелгі Египет ғибадатханалары мен пирамидаларын сипаттау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
|
2 - тоқсан |
|
|
|
||
|
9 |
Қос дөңгелекті арбалар және империялар |
Қос дөңгелекті арбаның пайда болуы әлемді қалай өзгертті?
|
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
10 |
Хаммурапи патша Вавилонды қалай қуатты империяға айналдырды? |
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау
|
1 |
|
|
|
|
11 |
Таяу және Орта Шығыстағы ежелгі империялар неліктен қуатты болды? |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
12 |
Ежелгі Орта Азия империялары қаншалықты қуатты болды? БЖБ №3 |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгерткенін талдау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
13 |
Ежелгі Үндістан: буддизмнің гүлденуі мен индуизмнің салтанат құруы |
Ежелгі Мохенджо-Даро қаласы қалай жойылып кетті? |
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру; |
1 |
|
|
|
14 |
Неліктен Ежелгі Үндістанда индуизм буддизмнен басым болды? |
5.1.2.3 қоғамның әлеуметтік құрылымын түсіндіру үшін «касталық жүйе» ұғымын қолдану; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
15 |
Ежелгі сауда орталығы ретіндегі Үндістанның рөлі қаншалықты маңызды болды?
|
5.4.1.3 ежелгі өркениеттердің шаруашылық жүйесін сипаттау; 5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
16 |
Ежелгі Үндістанда ғылыми білімдер қаншалықты дамыды? БЖБ №4 |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
3 –тоқсан |
||||||
|
17 |
Ежелгі Қытай |
Ежелгі Қытайдың ойшылдары нені үйретті? |
5.2.3.1 ежелгі философтардың көзқарастарына қарапайым түсіндірме беру |
1 |
|
|
|
18 |
Терракот әскері Ежелгі Қытай туралы қандай ақпарат береді? |
5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау |
1 |
|
|
|
|
19 |
Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми жаңалықтары бүгінгі күнге дейін жетті? БЖБ №5 |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
20 |
7-бөлім Ежелгі Грекия |
Ежелгі Грекия өркениеті бастауын қайдан алады? |
5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
21 |
Неліктен Ежелгі Грекияны демократияның отаны деп атайды? |
5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау; 5.3.1.2 Афина мемлекетінде демократияның пайда болуын түсіндіру; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
22 |
Ежелгі Спарта Афиныдан несімен ерекшеленді? |
5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау; 5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
23 |
Неліктен Александр Македонский скифтерді бағындыра алмады? |
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
|
24 |
Ежелгі Грекия мәдениеті |
Ежелгі Грек философтары мінсіз қоғамды қалай елестетті? |
5.2.3.1 ежелгі философтардың көзқарастарына қарапайым түсіндірме беру |
1 |
|
|
|
25 |
Ежелгі Грекия өнері қандай болды? |
5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
|
26 |
Ежелгі Грекияның гимназия, лицей, академиялары нені үйретті? БЖБ №6 |
5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау; 5.2.4.1 ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
4 - тоқсан |
||||||
|
27 |
Рим империясының гүлденуі |
Рим ежелгі дүниенің ең қуатты империясына қалай айналды? |
5.3.2.1 ежелгі заман тарихындағы мемлекетаралық қатынастарды түсіндіру үшін «империя» ұғымын білу және пайдалану; 5.3.1.1 ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін анықтау; 5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін талдау |
1 |
|
|
|
28 |
Ежелгі римдік қоғамның дамуы мәдениет арқылы қалай айқындалады? |
5.1.2.1 ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру |
1 |
|
|
|
|
29 |
Спартактың көтерілісі ежелгі Римдегі құлдықты қалай сипаттайды? БЖБ №7 |
5.1.2.2 ежелгі дүниедегі құлдықтың ерекшеліктерін анықтау; 5.3.2.3 Ежелгі Римдегі Спартак көтерілісін сипаттау, себептерін анықтау |
1 20 мин |
|
|
|
|
30 |
Дәуірлер кезеңіндегі Рим
|
І-ІІІ ғасырларда Рим империясы қалай дамыды? |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау; 5.2.1.1 негізгі діни ұғымдарды (Құдай, ғибадатхана, абыз, қасиетті жазбалар, пұт) түсіндіру |
1 |
|
|
|
31 |
1 |
|
|
|||
|
32 |
IV-V ғасырларда Рим империясы қалай өзгерді? |
5.3.2.2 басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру; 5.2.1.3 ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау |
1 |
|
|
|
|
33 |
Ежелгі дүниенің мәдени мұрасы қандай? БЖБ №8 |
5.2.4.1 ежелгі қоғамның дамуындағы жазудың рөлін сипаттау; 5.2.2.3 ежелгі дүние өнеріне сипаттама беру; 5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау |
1 20 мин |
|
|
|
|
34 |
1 |
|
|
|||
шағым қалдыра аласыз













