ктп 6 класс русский язык

№ п/п

Раздел /сквозные темы

Тема урока

Цель обучения

Кол-во час.

Сроки

Примечание

I четверть (16 ч.)

1

Мифы народов мираМифы Древней Греции

Славянская мифология.

Введение

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

1

1.09 – 9.09

2

Мифы Древней Греции

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

3

Миф о Прометее. Образ Прометея в литературе (Эсхил, Дж. Байрон)

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

4

Мифы о Геракле и их использование в литературе

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

1

12.09- 16.09

5

Мифы о Геракле и их использование в литературе

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

1

6

Миф о Дедале и Икаре

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

1

19.09-23.09

7

Миф о Дедале и Икаре и стихотворение

В.Я. Брюсова «Дедал и Икар»

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

1

8

Миф об Актеоне и стихотворение Е.В. Курдакова «Псы Актеона»

СОР №1

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

1

26.09-30.09

9

Народный миф о солнце. Мифы о представителях низшей мифологии.

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка

1

10

Славянская мифология в исследованиях и литературе (А.Н.Афанасьев,

А.С. Пушкин, Е.В. Курдаков)

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики)

1

3.10 – 7.10

11

Тюркская мифология

Тюркская мифология. Мифы о создании мира

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

1

Тюркская мифология. Мифы о создании мира

СОР №2

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

1

1

10.10-14.10

Библейская мифология.

«Вавилонская башня»

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

1

17.10- 21.10

14

Библейская мифология

СОЧ№1

Цели указаны в спецификации

1

15

Библейская мифология «Царь Соломон»

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

1

24.10- 28.10

16

Библейские мифы и образы в литературе

(А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов). "Слово четырнадцатое" Абая

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики).

1

2 четверть (16ч)

17

Тема рождества в литературе

Легенды Нового Завета. Праздник Рождества.

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

7.11- 11.11

18

Стихотворение Б.Л. Пастернака «Рождественская звезда»

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

1

19

А.Фет «Ночь тиха…» Роды литературы (теория)

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

1

14.11-18.11

20

Вн. чт. Тема и идея рассказа Ф.М. Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке»

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, оценивая поступки главных героев

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

1

21

Н.В.Гоголь. «Человек, имеющий высокий ум и доброе сердце…»

СОР№3

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике

1

21.11-25.11

22

Тема и идея повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

1

23

Образы-персонажи в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

28.11-2.12

1.12- четверг

24

Образы-персонажи в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

1

25

Образы низшей мифологии в повести Н.В. Гоголя..

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

1

5.12-9.12

26

Художественные средства и детали в повести

Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

СОР№4

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

1

27

История создания повести-сказки «Щелкунчик и Мышиный король» и одноименного балета

П.И. Чайковского

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

12.12- 15.12

16.12- пятница

28

Перлипат

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

29

Мари и Щелкунчик.

6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;

6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

19.12-23.12

30

СОЧ №2

Цели указаны в спецификации

1

31

«Сказка о крепком орехе».

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев

1

26.12-30.12

32

Нравственные уроки сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев

1

III четверть (20ч)

33

Нравственный выбор человека

Знакомство с биографией И.С.Тургенева

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.9.1 - писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

9.01-13.01

34

История создания рассказа

И.С. Тургенева «Муму»

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

35

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

16.01-20.01

36

Образ Герасима

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям;

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;

1

37

Герасим и Татьяна

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;

1

23.01-27.01

38

Герасим и Муму

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

39

Нравственное превосходство Герасима над барыней

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.9.1 - писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

30.01-03.02

40

Нравственное превосходство Герасима над барыней

СОР №5

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.9.1 - писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

4 1

Тема взаимоотношения человека и животных. С.А. Есенин «Песнь о собаке»

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

6.02-10.02

42

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Тема и идея. Композиция

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

43

Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Тема и идея. Композиция

6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка);

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

13.02-17.02

44

Жилин и Костылин - два характера, две судьбы

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

45

Жилин и Костылин - два характера, две судьбы

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

20.02-24.02

46

Дружба Жилина с Диной. Природа, быт, традиции кавказских народов

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

47

Нравственные уроки рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»

СОР№6

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.9.1 писать творческие работы (мифы, рассказы, мини-сочинения на литературные темы, сравнительные характеристики), выражая свое понимание прочитанного, используя изобразительные средства языка;

1

27.02-03.03

48

В.С. Высоцкий «Песня о друге»

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям

6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике

1

49

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»

6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

06.03-10.03

08.03- среда

50

В. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Нравственные уроки

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы);

1

51

СОЧ №3

Цели в спецификации

1

13.03-17.03

52

Внеклассное чтение. Н.С. Лесков «Привидение в Инженерном замке»

6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;

1

IV четверть (20ч)

53

Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях

Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях. Обзор темы

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических)

1

27.03-31.03

54

А.Н. Островский «Снегурочка».

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

1

55

А.Н. Островский «Снегурочка». История написания пьесы-сказки

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

1

3.04- 7.04

56

Мифологическая основа пьесы-сказки «Снегурочка»

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.6.1 давать развернутый ответна вопрос

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

1

57

Система образов- персонажей пьесы

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.4.1 составлять простой цитатный план;

6.1.6.1 давать развернутый ответна вопрос

1

58

Система образов- персонажей пьесы

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы)

6.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования

1

10.04-14.04

59

Природный мир сказки.

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы)

1

17.04-21.04

60

Традиции и обычаи

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы)

1

61

Сюжет и герои пьесы- сказки А.Н.Островского в произведениях других видов искусства (музыка, живопись, анимация, хореография)

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.3.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики),

6.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования

1

24.04-28.04

62

Сюжет и герои пьесы- сказки А.Н.Островского в произведениях других видов искусства (музыка, живопись, анимация, хореография)

СОР №7

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.3.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план

сравнительной характеристики),

6.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования

1

63

Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг».

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.4.1 составлять простой цитатный план;

6.1.6.1 давать развернутый ответна вопрос

1

1

1.05-5.05

1.05 - понедельник

64

Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг». Тема и идея.

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.4.1 составлять простой цитатный план;

6.1.6.1 давать развернутый ответна вопрос

1

08.05-12.05

8-9.05 – понедельник, вторник

65

«Герои рассказа и образ автора в рассказе «Бежин луг». Мифологема.

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

1

66

«Герои рассказа и образ автора в рассказе «Бежин луг». Мифологема.

6.1.6.1 давать развернутый ответна вопрос

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы)

1

15.05- 19.05

67

Роль пейзажа в рассказе «Бежин луг»

СОР №8

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

1

68

Образы русалок в русской поэзии. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Русалка».

6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды;

6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических);

1

69

Образы русалок в русской поэзии. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Русалка».

6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;

6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;

6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы)

1

22.05 – 31.05

70

СОЧ№4

Цели в спецификации

1

71

Внеклассное чтение. К.Льюис. Нарния (фрагменты)

6.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования

1

72

Заключение. Обзор тем за год. Рекомендации на лето

1