Ктп для 3 го класса

Календарно-тематическое планирование по предмету

«Русский язык » в 3 классе

на 2018-2019 учебный год

Класс ____3____

Учитель_________________________

(Ф.И.О.)

Всего часов в год_____68____,в неделю______2____часа

Планирование составлено на основе типовой учебной программы по учебному предмету «Русский язык» для 1-4 классов уровня основного среднего образования (с нерусским языком обучения по обновленному содержанию и долгосрочного плана по реализации данной программы)

Учебник: «Русский язык» в 3 классе,

издательство Алматы кітап баспасы 2018 Т.М. Калашникова, А.Б.Султанова, Р.Х. Беспалова, Г.У. Карпыкова.

(название,автор,издательство,год издания)

№ п/п	№ урока	Тема урока	Цели обучения	Кол. часов		Дата	Примеча-ние
I четверть (16 часа)
Раздел 1 Живая природа (9 часов)
1	1	Осень зовет нас в любимую школу!	3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах		1
2	2	Уроки живой природы	3.3.2.1понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений		1
3	3	Идет сентябрь осенней тропкой Самостоятельная работа (10-15 мин)	3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений		1
4	4	Дарит осень всем подарки	3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах; 3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов		1
5	5	Собака- друг человека	3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем		1
6	6	Наши любимые питомцы	3.1.1.1 - слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)		1
7	7	Такие разные птицы Самостоятель ная работа (10-15 мин)	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений		1
8	8	Рыбные истории	3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал,задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)		1
9	9	Что я знаю, умею, могу СОР №1	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи		1
Раздел 2 Что такое хорошо, что такое плохо? (7 часов)
10	1	Учение путь к умению	3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте 3.2.3.1участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывани я собеседника	1
11	2	Терпение и труд всё перетрут Самостоятельная работа (10-15 мин)	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение ролям) 3.3.2.1 понимать ключевые моменты коротком тексте, содержащем знакомые слова фразы	1
12	3	Кто опрятен, тот людям приятен	3.3.5.1 находить извлекать информацию в словарях справочниках Самостоятельно 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/ создавать постер	1
13	4	Кто труда не боится, того и лень сторонится СОР №2	3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений	1
14	5	Старших надо уважать, малышей не обижать	3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений	1
15	6	Суммативное оценивание за І-четверть	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений	1
16	7	Лес- богатство и краса, береги свои леса Мои достижения	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям	1
ІІ четверть (16 часов)										ІІ четверть
Раздел 3 Время (9 часов)										Раздел 3 Время
17	1	Вчера, сегодня, завтра	3.1.1.1 – слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)	1
18	2	Какие бывают часы	3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы	1
19	3	Как узнать, который час? Самостоятельная работа)	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи	1
20	4	День и ночь- сутки прочь	3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений	1
21	5	Круглый год	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений	1
22	6	Время в фольклоре Самостоятельная работа (10-15мин)	3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно	1
23	7	Берегите время	3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои) 3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника	1
24	8	Время и мы	3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно	1
25	9	Мои достижения Друзь я СОР№ 3	3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (события, герои) 3.2.7.1соблюдать правила произношения слов 3.5.1.5 понимать и различать глаголы совершенного и несовершенного вида	1
4. Раздел Архитектура (8 часов)										4. Раздел Архитектура
26	1	Такие разные дома	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)	1
27	2	Астана – центр современной архитектуры	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям	1
28	3	ЭКСПО-2017 –«Энергия будущего	3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно	1
29	4	в парке весело гулять Самостоятельная работа (10-15 мин)	3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений	1
30	5	Мои достижения СОР№ 4	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям) 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи	1
31	6	На земле очень много профессий Проверь себя	3.1.1.1 - слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)	1
32	7	Суммативное оценивание за ІІ-четверть	3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.5.2.2 правильно писать новые слова, используя орфографический словарь 3.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами	1
33	8	Проверь себя	3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно	1
ІІІ четверть (20 часов)
Раздел 5 Искусство(10 часов)
34	1	Что такое изобразительное искусство?	3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника	1
35	2	Мы рисуем	3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и,а, но. по предложенным моделям	1
36	3	Волшебный мир искусства- театр	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер	1
37	4	Мы идём в театр Самостоятельная работа. (10-15 минут)	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений	1
38	5	Какая музыка в природе!	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами и,а, но по предложенным моделям	1
39	6	Музыкальные инструменты	3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте ( события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план	1
40	7	Искусство словесности Самостоятельная работа. (10-15 минут)	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи	1
41	8	Проба пера	3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи	1
42	9	Читатель, кто он?	3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»	1
43	10	Мои достижения СОР №5	3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер 3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям	1
Раздел 6 Выдающие личности (10 часов)
44	1	Он вышел из народа	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер	1
45	2	Первый учитель	3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте ( события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план	1
46	3	Ломоносов – великий ученый	3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений	1
47	4	Мудрый Абай Самостоятельная работа (10-15 минут)	3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»	1
48	5	Сказки Пушкина	3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.	1
49	6	К.Сатпаев- известный учёный и геолог	3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник,соблюдать речевые нормы	1
50	7	Кажымукан- первый казахский чмпион мира СОР№6	3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер 3.5.1.4 понимать и использовать предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо	1
51	8	Казахский соловей. Я- личность	3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, соблюдать речевые нормы	1
52	9	Суммативное оценивание за ІІІ-четверть	3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте ( события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план	1
53	10	Мои достижения	3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.5.1.5 понимать и использовать глаголы, совершенного и несовершенного вида	1
IV четверть (15 часов)										3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
Раздел 7 Вода – источник жизни (7 часов)
54	1	Откуда ты вода?	3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно	1
55	2	Зачем нужна вода?	3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.5.1.5 понимать и использовать глаголы, совершенного и несовершенного вида	1
56	3	Какая ты вода, волшебница вода Самостоятельная работа. (10-15 минут)	3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте 3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения	1
57	4	Путешествие Капельки	3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте ( события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план	1
58	5	Вода – это жизнь!	3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и тексте 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем	1
59	6	Откуда и куда текут реки? Берегите воду	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно	1
60	7	Мои достижения СОР №7	3.1.4.1.определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте ( события, герои) 3.2.5.1 описывать сюжет из видео- и аудиоматериалов и сопоставлять с жизненной ситуацией	1
Раздел 8 Культура отдыха – праздники (8 часов)										3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; − порядок предметов, лиц по счёт; падежные формы числительных один, одна, одно
61	1	В День единства народа Казахстана	3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжет 3.5.1.5 понимать и использовать глаголы, совершенного и несовершенного вида	1
62	2	В поход	3.1.1.1 - слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)	1
63	3	Праздник защитников Отечества Самостоятельная работа (10-15мин)	3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи	1
64	4	День победы- особый праздник	3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и,а,но по предложенным моделям.	1
65	5	Отдыхай и познавай Самостоятельная работа СОР №8	3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя	1
66	6	Скоро – скоро лето	3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер	1
67	7	Суммативное оценивание за ІV-четверть	3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами и,а,но по предложенным моделям с помощью учителя	1
68	8	Проверяем всё что знаем	3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям); 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.	1