Әдістемелік бірлестік отырысында қаралды

Хаттама № « » 2023 ж.

ӘБ жетекшісі ________ Уразова А.М.

Оқу-әдістемелік кеңесінде қаралды және келісілді

Хаттама № «_» 2023 ж.

Оқу-әдістемелік істері

жөніндегі орынбасары _______Г.С. Даулетиярова

Класс

Количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему

1 четверть

2четверть

3 четверть

4 четверть

1

2

2

2

2

8 класс

Слушание

понимает основную, второстепенную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут;

понимает значение слов историко-культурной тематики;

понимает содержание прозаических, драматических и поэтических произведений;

определяет ключевые моменты развития сюжета или конфликта прозаических, драматических и поэтических произведений;

определяет основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;

прогнозирует содержание по отрывку прослушанного текста

Говорение

сообщает информацию (сведения) о себе в устной и письменной форме, используя активный и пассивный словарный запас;

пересказывает содержание текста с творческими дополнениями;

соблюдает синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;

создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и\или повествования) в виде таблиц, схем, диаграмм, графиков;

участвует в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

оценивает высказывание, составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

Чтение

понимает главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

определяет особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

формулирует проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения и отвечает на разные типы вопросов;

использует разные виды чтения, включая аналитическое чтение;

составляет цитатный план;

анализирует содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических);

извлекает необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность;

сравнивает содержание, языковые особенности прочитанного текста

Письмо

умеет создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);

излагает выборочно (по заданной проблеме) содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

пишет творческие работы (в том числе на литературные темы), эссе;

правильно выбирает слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

применяет знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения

№

Название раздела

Тема урока

Цели обучения

Кол.

часов

Сроки

8ә

8д

Раздел 1 Семья и подросток (12 часов)

1

Раздел 1 Семья и подросток (14 часов)

1.1Родной очаг.

8.1.2.1. Понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.1.1. Владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.3.2.1.Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья), официально-делового стиля (характеристика); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

2

1.2. Любовь к родителям – основа всех добродетелей.

8.1.1.1.Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.2.3.1.Соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных оборотов;

8.3.3.1. Формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения и отвечать на разные типы вопросов;

1

3

1.3. «Зеркало современности»

8.1.2.1. Понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.1.1. Владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.3.2.1.Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья), официально-делового стиля (характеристика); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

1

4

1.4.Деловые и личностные качества человека.

8.3.2.1.Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья), официально-делового стиля (характеристика); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.4.1.1. Создавать текст публицистического стиля (статья), официально-делового стиля (характеристика);

8.5.1.1. Использовать сложные существительные в соответствующих формах;

1

5

1.5.Наши семейные ценности.

8.1.2.1. Понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.3.1.Соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных оборотов;

8.5.1.2. образовывать действительные и страдательные причастия;

1

6

1.6. Семья – это малая родина.

8.3.1.1. Понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.4.6.1.правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями;

8.5.1.2. образовывать действительные и страдательные причастия;

1

7

1.7 Если не я, то кто же?

8.3.1.1. Понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.2.3.1.Соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных оборотов;

8.5.1.2. образовывать действительные и страдательные причастия;

1

8

1.8 Легко ли быть молодым?

8.2.3.1.Соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных оборотов;

8.3.3.1. формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения и отвечать на разные типы вопросов;

1

9

1.9.Как воспитать достойное поколение? А.Кунанбаев «Слова назидания».

8.1.1.1.Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы;

8.2.3.1.Соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных оборотов;

8.5.1.1. Использовать сложные существительные в соответствующих формах;

1

10

1.10. Доброта – волшебная сила. В.К.Железников «Чучело».

8.2.1.1. Владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);

8.4.1.1. Создавать текст публицистического стиля (статья), официально-делового стиля (характеристика);

8.4.6.1.правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями;

1

11

1.11.Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. М.О.Ауезов «Сирота».

8.3.1.1. Понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

8.4.6.1.правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными и причастиями;

1

12