№

Раздел/ Сквозная тема

Тема урока

Цели обучения

Кол-во часов

Дата

Примечание

1-я четверть

Раздел «Я – исследователь» (в контексте сквозной темы «Живая природа»)

1

Подразделы: «Роль науки и исследователей», «Методы познания природы»

История научных открытий

3.1.1.1 рассказывать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека;

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по состав- ленному плану и формулировать выводы

1

2

Подраздел

«Растения» (в контексте

сквозной темы

«Живая природа»)

Как «работают» листья растений?

3.2.1.1 объяснять выделение кислорода

растениями в процессе фотосинтеза;

1

3

Как растения приспособлены к различным условиям жизни

3.2.1.2 объяснять способы приспособления растений к различным условиям

окружающей среды (тепло, свет и влага);

1

4

Как человек влияет на жизнь растений?

3.2.1.3 объяснять влияние человеческой

деятельность на многообразие растений;

1

5

Красная книга растений

3.2.1.4 определять роль Красной книги в сохранении редких и исчезающих растений

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

1

6

Подраздел «Животные» (в контексте сквозной темы «Что такое хорошо, что такое плохо?»)

Позвоночные и беспозвоночные животные

3.2.2.1 классифицировать животных на позвоночных и беспозвоночные;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

1

7

Среда обитания животных и типы взаимоотношений между животными

СОР №1

3.2.2.2 различать животных по среде обитания и характеризовать типы взаимоотношений;

1

8

Какая связь существует между растениями и животными?

3.2.2.3 объяснять взаимосвязь между растениями и животными;

1

2 четверть

Раздел «Живая природа»

9

Как изменения условий среды обитания влияют на численность животных?

3.2.2.4 объяснять изменение численности животных и определять факторы, влияющие на эти изменения эксперимент;

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации

1

10

Подраздел «Чело- век» (в контексте сквозной темы

«Время»)

Загляни внутрь себя. Пищеварение

3.2.3.1определять расположение внутренних органов человека;

3.2.3.2.описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности;

1

11

Как мы дышим?

3.2.3.3 описывать дыхательную систему и ее роль в организме человека;

1

12

Кровеносная система

3.2.3.4. описывать кровеносную систему и её роль в организме человека

1

13

Защита организма человека от болезней. Как быть здоровым?

3.2.3.4объяснять способы защиты организма человека от болезней и инфекций;

3.1.2.1.определять виды, преимущества и недостатки источников информации

1

Раздел «Вещества и их свойства» (в контексте сквозной темы «Архитектура»)

14

Подраздел «Типы веществ»

Какими бывают вещества?

3.3.1.1 классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию;

1

15

Подраздел «Воздух»

Состав и свойства воздуха

3.3.2.1 описывать состав и влияние воздуха на горение

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составлен- ному плану и формулировать выводы;

1

16

Подраздел «Вода»

Где есть вода? СОР №2

3.3.3.1 объяснять наличие воды в живых организмах и неживой природе и сравнивать основные природные источники;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составлен- ному плану и формулировать выводы;

1

3 четверть

Раздел «Вещества и их свойства»

17

Бережное использование пресной воды человеком

3.3.3.2 объяснять значимость воды для жизни и необходимость бережного использования пресной воды;

1

18

Способы очистки воды

3.3.3.3 объяснить различные способы очистки воды и предложить собственную модель;

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации

1

19

Подраздел «При- родные ресурсы» (в контексте сквозной темы «Искусство»)

Что такое почва? Основной состав почвы

1. объяснять роль и основной состав почвы;

1

20

Какими бывают почвы?

3.3.4.2. исследовать плодородие почв в зависимости от состава (песок, глина, остатки растений и животных, вода, воздух) плану в виде диаграмм, формулировать выводы;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

3.3.4.2 исследовать плодородие почв в зависимости от состава (песок, глина, остатки растений и животных, вода, воздух);

3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации

1

Раздел «Земля и космос» (в контексте сквозной темы «Искусство»

21

Подразделы «Зем- ля», «Космос»,

«Пространство и время»

Как устроена наша планета?

3.4.1.1 объяснять и показывать последовательность расположения сфер Земли

1

22

История освоения космоса

3.4.2.1. рассказывать о некоторых значимых событиях в освоении космоса и объяснять значение;

3.1.2.1. определять виды, преимущества и недостатки источников информации

1

23

Как вращается Земля?

3.4.3.1. объяснять следствие осевого вращения Земли

1

Раздел «Физика природы»

24

Подраздел «Силы и движение» (в кон- тексте темы «Вы- дающиеся лично- сти»)

Сила упругости. Направление действия силы упругости.

1. исследовать силу упругости и приводить примеры ее проявления;

1

25

Сила тяжести. Направление действия силы тяжести СОР №3

1. 3.5.1.2. исследовать силу тяжести и приводить примеры ее проявления;

3.1.2.2 фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану и формулировать выводы;

1

26

Сила трения и её проявления. Направление действия силы трения.

1. 3.5.1.3. исследовать силу трения и приводить примеры ее проявления;

3.5.1.4.определять направление действия силы

1

4 четверть

27

Подразделы

«Свет», «Звук»,

«Тепло», «Магнетизм» (в контексте сквозных тем «Вода – источник жизни», «Культура отдыха», «Праздники»)

Как появляется тень?

3.5.2.1. объяснять появления тени и привести примеры

1

28

как предметы отражают свет?

3.5.2.2. объяснять способность предметов отражать свет

1

29

Как громкость звука зависит от расстояния?

1. объяснять зависимость громкости звука от расстояния между источником звука и приемником звука;

1

30

Какие бывают источники электрической энергии?

3.5.5.1.определять источники электрической энергии

1

31

Какие схемы простейших электрических цепей существуют?

3.5.5.2 представлять простые электрические цепи в виде схем с указанием их элементов;

1

32

Бережно используй электрическую энергию

3.5.5.3. объяснять необходимость бережного использования электрической энергии;

1

33

Намагничивание металла с помощью магнита СОР №4

3.5.6.2 исследовать намагничивание различных металлов с помощью магнита;

1

34

Проект - исследование

3.1.2.3. определять виды, преимущества и недостатки источников информации;

3.1.2.4.фиксировать результаты проведенного эксперимента по составлен- ному плану и формулировать выводы

1