№

Раздел/Тема занятия

Форма проведения

Планируемая дата

Дата проведения

Гр.

Инд.

1

Первичная диагностика речевого развития

2

Формирование внимания к неречевым звукам, умения вслушиваться в речь и давать ответные двигательные и речевые реакции (на материале лексической темы «Осень»)

3

Формирование внимания к неречевым звукам, умения вслушиваться в речь и давать ответные двигательные и речевые реакции (на материале лексической темы «Овощи. Огород»)

4

Обучение навыку узнавать и правильно показывать предметы и игрушки по инструкции «Покажи, принеси» (на материале лексической темы «Овощи. Огород»)

5

Обучение навыку узнавать и правильно показывать предметы и игрушки по инструкции «Покажи, принеси» (на материале лексической темы «Фрукты. Сад»)

6

Обучение навыку выполнять соответствующее действие по инструкции «Дай, принеси» без различения предметов (один предмет) (на материале лексической темы «Фрукты. Сад»)

7

Обучение навыку выполнять соответствующее действие по инструкции «Дай (дай такой же), принеси» (на материале лексической темы «Игрушки»)

8

Обучение навыку выполнения действия

по инструкции «Дай», выбирая из трех предметов, изображений. Понимание единственного и множественного числа имен существительных (на материале лексической темы «Игрушки»)

9

Обучение навыку показывать части тела в соответствии с просьбой взрослого и обучение пониманию вопроса «Покажи, где?». Понимание

существительных с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения (на материале лексической темы «Я и мое тело»)

10

Обучение навыку выполнять действия в соответствии с просьбой взрослого и обучение пониманию глаголов (поднимать, опускать, топать, хлопать и т.д.) (на материале лексической темы «Я и мое тело»)

11

Формирование умения показывать и выполнять действия, связанные с окружающим миром,

знакомой бытовой или игровой ситуацией. Развитие активной подражательной речевой деятельности (на материале гласных звуков) (на материале лексической темы «Семья. День Матери»)

12

Формирование представления о себе как о члене семьи. Закрепление знания своего имени, имен членов семьи. Развитие активной подражательной речевой деятельности (на материале сочетаний гласных звуков) (на материале лексической темы «Семья. День Матери»)

13

Закрепление умения ведения одностороннего диалога. Практическое усвоение предлога НА. Развитие активной подражательной речевой деятельности (на материале открытых слогов) (на материале лексической темы «Зима в лесу и городе»)

14

Формирование умений соотносить слова «один - много» с соответствующим количеством предметов; слова «большой - маленький» с величиной предметов (на материале лексической темы «Зима в лесу и городе»)

15

Обучение дифференцированного восприятия существительных единственного и множественного числа в именительном падеже Обучение подражанию голосам животных, звукам окружающего мира, звукам музыкальных инструментов (на материале открытых и закрытых слогов) (на материале лексической темы «Новый год. Елка»)

16

Практическое усвоение предлогов НА и ПОД. Обучение подражанию голосам животных, звукам окружающего мира, звукам музыкальных инструментов (на материале открытых и закрытых слогов) (на материале лексической темы «Новый год. Елка»)

17

Понимание простой инструкции. Формирование умений употреблять междометия (на материале лексической темы «Дикие животные»)

18

Понимание простой инструкции. Развитие активной подражательной речевой деятельности. Двусложные слова (на материале лексической темы «Дикие животные»)

19

Понимание простой инструкции. Формирование умения выражать просьбы: на, иди, дай (на материале лексической темы «Птицы»)

20

Понимание простой инструкции. Формирование умения выражать просьбы: на, иди, дай (на материале лексической темы «Домашние животные»)

21

Понимание простой инструкции. Формирование умения произносить указательные слова (вот, это, тут, там) (на материале лексической темы «Домашние животные»)

22

Понимание простой инструкции. Формирование умения произносить указательные слова (вот, это, тут, там) и составлять первые предложения из двух слов (на материале лексической темы «Домашние птицы»)

23

Понимание простой инструкции. Формирование умения составлять предложения по модели: обращение + глагол повелительного наклонения (на материале лексической темы «День защитника Отечества»)

24

Понимание двухступенчатой инструкции. Формирование умения употреблять двухсловную фразу (обращение + глагол повелительного наклонения) (на материале лексической темы «Праздник мам и бабушек»)

25

Формирование умения образовывать и различать глаголы настоящего времени, отвечать на вопрос «Что делает?» (на материале лексической темы «Праздник мам и бабушек»)

26

Закрепление дифференцированного восприятия существительных единственного и множественного числа в именительном падеже (на материале лексической темы «Весна»)

27

Формирование дифференцированного восприятия глаголов единственного и множественного числа настоящего времени (на материале лексической темы «Весна»)

28

Формирование умения употреблять двухсловную фразу (существительное в именительном падеже + глагол) (на материале лексической темы «Весна»)

29

Закрепление обобщающих понятий. Формирование умений употреблять в речи форму дательного падежа существительных (на материале лексической темы «Весна»)

30

Формирование умений употреблять в речи форму винительного падежа существительных (на материале лексической темы «Цветы»)

31

Формирование умений употреблять форму родительного падежа имени существительного без предлога (на материале лексической темы «Цветы»)

32

Формирование умений употреблять форму родительного падежа имени существительного с предлогом У (на материале лексической темы «Цветы»)

33

Закрепление обобщающих понятий. Формирование умений согласовывать местоимения «мой», «моя» с существительными в именительном падеже (на материале лексической темы «Цветы»)

34

Освоение простых форм связного высказывания: заучивание двустиший и потешек совместно со взрослыми с использованием сюжетных картинок (на материале лексической темы «Лето»)

35

Формирование умений отвечать на простые вопросы одним словом или двухсловной фразой без использования жеста (на материале лексической темы «Лето»)

36

Итоговое диагностическое обследование речи