КтП по русскому языку для 6 го класса

Темаурока

Кол. час

ов

Дата

Целиобучения

1

2

3

4

Язык – окно в новый мир – 4 часа

1.«Слово – деловеликое»

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение) и официально- делового стиля (поздравление);

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов и с использованием информационно- коммуникативных технологий;

. Язык – этоистория

народа

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические

единицы, паронимы, заимствованные слова;

2. Близнецы, нонебратья

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические

единицы, паронимы, заимствованные слова;

3. Жемчужинырусского

языка

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение) и официально- делового стиля (поздравление);

Раздел 1 В человеке все должно быть прекрасно (12 часов)

1.1 . В.А. Осеева. «Кто

наказал его?»

1

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические

единицы, паронимы, заимствованные слова;

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

1.2 Б. Каирбеков. «Лица

друзей»

1

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение) и официально- делового стиля (поздравление);

1.3 Е.Панкратова “Внутренняя красота человека».

1

С.6.1.1.1.понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

Г.6.2.3.1.соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

1.4.Красотадушичеловека

1

6Ч.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме; 6П.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ; 6ИЯЕ.5.1.1 использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные.

1.5. . И.А. Крылов. «Ворона и

Лисица»

1

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов и с использованием информационно- коммуникативных технологий;

– использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные;

– использоватьвозвратныеглаголы

1.6. А.П. Чехов.

«Хамелеон»

1

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические

единицы, паронимы, заимствованные слова;

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

1.7. . А.П. Чехов.

«Хамелеон»

Самостоятельная работа (10-15 мин)

1

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение) и официально- делового стиля (поздравление);

1.8 Живемкрасиво

1

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические

единицы, паронимы, заимствованные слова;

1.9. Притча «То, что можно изменить»

1

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение) и официально- делового стиля (поздравление);

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов и с использованием информационно- коммуникативных технологий;

1.10. Вежливый подход человечества

Самостоятельная работа

1

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1.11. Ч.Т. Айтматов.

«Солдатёнок».

1

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

1.12. Ч.Т. Айтматов.

«Солдатёнок».

Контрольная работа ( СОР 1)

1

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной сферы;

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

Раздел 2 Живой мир вокруг нас (12 часов)

2.1. Твойшаг в природу

1

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование,

рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

2.2. Лебединаяверность

1

С.6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

Г.6. 4.12. создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план;

ИЯЕ.6.5.2.1 использовать простые и сложные предложения

2.3. Леснаяжизнь

1

С.6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя

Г.6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли.

П.6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного;

2.4. М. Д. Зверев. «Ласточки

на паровозе»

1

6.2.5.1 – участвовать в диалоге- расспросе, меняя позицию

«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.5.1 – составлять простой план;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

2.5. .Зелёныймир

1

6.2.6.1 – правильно писать безударные глагольные окончания;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

2.6. М.М. Пришвин. «Этажи

леса»

1

6.2.5.1 – участвовать в диалоге- расспросе, меняя позицию

«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.5.1 – составлять простой план;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

2.7. В. Токарева. «Кошка на

дороге»

1

6.2.6.1 – правильно писать безударные глагольные окончания;

6.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;

2.8. В. Астафьев.

«Белогрудка»Контрольная работа (15-20 минут)(СОР2)

1

6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические

единицы, паронимы, заимствованные слова;

2.9. . Г.Н. Троепольский.

«Белый Бим Чёрное Ухо»

1

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение) и официально- делового стиля (поздравление);

2.10. Контрольнаяработа. (СОЧ 40 минут)

1

С.6.1.3.1. понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

Г.6.2.5.1. участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

2.11. C. Cейфуллин. Поэма

«Разлученные лебеди»

1

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов,

содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование,

рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

2.12 . К. Кулиев. «Не разоряйте птичьего гнезда»

С.6.1.3.1. понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

Г.6.2.5.1. участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

ИЯЕ. 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения

ІІ четверть (24 часа)

Раздел 3 Климат: погода и времена года (12 часов)

3.1 КлиматКазахстана

1

Ч 6.2.2.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художественного стилей ;

П 6.4.1.1 создать текст художественного стиля (стихотворение, рассказ)

3.2 Времена года, погода и климат Казахстана

1

Ч.6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

П 6.4.3.1. представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч с использованием ИКТ

И.Я.Е6.5.2.2.использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения;

3.3Времена года в поэзии Ф.И.Тютчева

Самостоятельнаяработа (10-15мин)

1

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план;

6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;

3.4. .Климатозначает

«наклон»

1

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной сферы;

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

3.5. .ШкалаЦельсия

1

6.3.4.1 – использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникативных технологий;

3.6. Обаилиобе?

1

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

6.4.1.1 – создавать тексты официально- делового стиля (реклама);

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

3.7. Солнцестояние

равноденствие

Самостоятельная работа (10-15мин)

1

6.3.4.1 – использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникативных технологий;

3.8 Прогнозпогоды

1

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной сферы;

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

3.9. Любимоевремягода

1

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.5.1. участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

3.10. Ветрыимеютсвои

названия

1

6.3.4.1 – использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникативных технологий;

3.11. Циклонозначает

«вращающиеся»

1

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально-

делового стиля (реклама); определять принадлежность текста к типу описа- ние на основе характерных признаков;

6.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

3.12. К.Д. Ушинский. «Лето» Контрольная работа. ( СОР 3)

1

6.3.4.1 – использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно- коммуникативных технологий;

6.4.5.1 – писать эссе (объем 80–100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста описания;

Раздел 4 Чудесасвета (12часов)

4.1. Льюис Кэрролл. «Алиса в

Стране чудес»

1

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять

принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять

принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

4.2. Льюис Кэрролл. «Алиса в

Стране чудес»

1

4.3 Астана – восьмоечудосвета

1

С.6.1.3.1. понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

Г.6.2.5.1. участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

ИЯЕ. 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения

4.4. Поющие барханы.

Самостоятельная работа (10-15 мин)

1

Ч6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения

П6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

ИЯЕ6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения

4.5 Роберт Стаин Детский детектив «Проклятие гробницы фараона

1

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов официально-

делового стиля (реклама); определять принадлежность текста к типу описа- ние на основе характерных признаков;

6.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;

4.6 Роберт Стаин Детский детектив «Проклятие гробницы фараона

1

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

6.4.1.1 – создавать тексты официально- делового стиля (реклама);

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

4.7 Третий мегополис

Самостоятельная работа (СОР 4)

1

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов,

содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге- расспросе, меняя позицию

«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

4.8 СемьчудесКазахстана

1

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

6.4.1.1 – создавать тексты официально- делового стиля (реклама);

4.9 НашКазыгурт Контрольная работа (СОЧ 40 мин.)

1

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге- расспросе, меняя позицию

«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

4.10 ГорыКазахстана

1

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

6.4.1.1 – создавать тексты официально- делового стиля (реклама);

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

4.11 Льюис Кэрролл. «Алиса в

Стране чудес»

1

6.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;

6.5.3.1. – использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества;

4.12 Семьчудессвета

1

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

6.4.1.1 – создавать тексты официально- делового стиля (реклама);

Темаурока

Количествочасов

дата

Целиобучения

Раздел 5 Древние и современные цивилизации (10 часов)

5.1. Историяозначает

«исследование»

1

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.2.1 – пересказыватьподробно, выборочносодержание;

5.2 Чтотакоецивилизация

1

6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические

единицы, паронимы, заимствованные слова;

5.3 Первымибылишумеры

1

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять

принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков

5.4 Египет означает «тайна» Самостоятельная работа. (10-15 минут)

1

6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения

продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

5.5 Античнаяцивилизация

1

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка, рассказ);

5.6 Древнекитайская

цивилизация

1

.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка, рассказ);

5.7 Загадочная и

величественная цивилизация Самостоятельная работа. (10-15 минут)

1

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять

принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка, рассказ);

5.8 Особыеслова

выражениячувств.

1

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка, рассказ);

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала ;

5.9 МифыобАтлантиде

1

6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание;

6.3.1.1 – понимать основную

информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ), определять

принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

5.10 А.Р. Беляев.

«Последний человек из Атлантиды»

Контрольнаяработа СОР5 (15-20 минут)

1

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка, рассказ);

6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала ;

Раздел 6 Язык и общение (10 часов)

6.1 Бывают ли у слов родственники?

1

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов,

содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.3.1 – соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

6.2 Рольязыка в обществе.

1

Г1. 6.2.4.1 создавать высказывание (повествование)

с опорой на ключевые слова или план

Ч.36.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

П2. 6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-повествования

6.3 Строителислов

1

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях;

6.4 Словесные «раскопки»

Самостоятельная работа (10-15 минут)

1

6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.5 Г. Тукай. «Роднойязык»

1

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях;

6.6 Эссе на тему «Мой родной

язык».

1

6.4.5.1 – писать эссе (объем 80–100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста рассуждения;

правильно писать безударные глагольные окончания;

использовать отглагольные существительные, краткие прилагательные;

6.7 К. Бальмонт. «Язык,

великолепный наш язык»

1

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов,

содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.3.1 – соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

6.8 М.Макатаев «Трисчастья»

1

Ч6.3.5.1составлять простой план

П6.4.4.1писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов

6.9 «Лишь слову жизнь дана...» Самостоятельная работа (10-15 минут)

1

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях;

6.10 Лишьсловужизнь

дана…»

1

6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.11 Язык окно в новый мир

1

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях;

Раздел 7: Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории. 9 час.+1

7.1. Сказки

1

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге- расспросе, меняя позицию

«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

7.2. «Боги Олимпа сказочной Эллады»

Самостоятельная работа. (10-15 минут)

1

6С.1.1.1 – понимать основную информацию, сообщение продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

6Г.2.1.1 – владеть словарным запасом включающим фразеологические единицы,паронимы, заимствованные слова:

6Ч.3.1.1 – понимать основную информацию определяя тему, цель или назначение текста:

7.3. МифыобАтлантиде

1

С 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

Г 6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста

Ч 6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя.

ИЯЕ 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

7.4. Герой своего времени

Контрольная работа. СОР6 (15-20 минут)

1

Г.6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания

Ч.6.3.7.1извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения.

П.6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

7.5. Казахская народная сказка «Ер Тостик»

1

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге- расспросе, меняя позицию

«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

7.6. . Г.Х. Андерсен.

«Снежная королева»

1

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка, рассказ);

7.7 Контрольнаяработа СОЧ (40 минут)

1

6.3.7.1 – извлекать необходимую

информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка, рассказ);

7.8. Лаймен Фрэнк Баум.«Удивительный

Волшебник из Страны Оз»

1

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка, рассказ);

6.4.6.1 – правильно писать безударные глагольные окончания;

7.9. Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке

1

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

6.4.1.1 – создавать тексты художественного стиля

(стихотворение, сказка

7.9. Б.Н.Полевой «Повесть о настоящем человеке

1

6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге- расспросе, меняя позицию

«говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания

IV четверть (24 часа)

Раздел 8 Планеты и спутники (12 часов

8.1. Астрономия – наука о Вселенной

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях;

8.2 Солнечнаясистема:

нашисоседи

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.5.1.составлять простойплан;

8.3

Самостоятельнаяработа (10-15мин)

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

8.4«Длинноволосая

звезда»

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; 6.4.1.1.создавать тексты официально-

делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

8.5«Длинноволосая

звезда»

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; 6.4.1.1.создавать тексты официально-

делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

8.6 Мифы о Луне и

Солнце

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.5.1.составлять простойплан;

8.7 Мифы о Луне и

Солнце Самостоятельная работа (10-15мин)

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; 6.4.1.1.создавать тексты официально-

делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

8.8 Космос и мы

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

8.9 КосмонавтыКазахстана

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

8.10 Нашапланета

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; 6.4.1.1.создавать тексты официально-

делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

8.11 Небесныепланеты

6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.4.5.1 – писать эссе (объем 80–100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста рассуждения;

правильно писать безударные глагольные окончания;

использовать отглагольные существительные, краткие прилагательные;

8.12 Международный день земли. Контрольная работа (СОР 7. 15-20мин)

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; 6.4.1.1.создавать тексты официально-

делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

9. Раздел Человек и мир техники

9.1 Великие

изобретатели

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

9.2 Н. Носов.

Телефон

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.5.1.составлять простойплан;

9.3 М. Гелприн.

«Свеча горела»Самостоятельная работа (10-15мин)

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений

небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; 6.4.1.1.создавать тексты официально-

делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

9.4 Добрыепомощники

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; 6.4.1.1.создавать тексты официально-

делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

9.5

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях;

9.6 Контрольнаяработа (СОР 8)

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов 6.4.5.1 – писать эссе (объем 80–100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста рассуждения;

правильно писать безударные глагольные окончания;

использовать отглагольные существительные, краткие прилагательные;

9.7

9.8

6.1.2.1. понимать значение слов социально-культурной тематики;

6.2.2.1. участвовать в диалоге,

обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

9.9 Роботы. Контрольная работа (СОР 7. 15-20мин)

6.2.6.1. оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях / наблюдениях; 6.3.2.1.определять стилистические

особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

9.10 Умныевещи

6.3.8.1 – сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов; 6.4.1.1.создавать тексты официально-

делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

9.11 Суммативное оценивание за четверть (после 1 урока)

9.12 Итоговыйтестполитературе