Название работы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Всего

СОР

2

2

2

2

8

СОЧ

1

1

1

1

4

№

Раздел/

сквозные темы

Темы урока

Цели обучения

Кол-во ча-сов

Класс

Сроки

При-ме-чание

1 четверть 24 ч.

5 «А»

5 «Ә»

1

I. Климат и природа

Здравствуй, сентябрь!

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов

1

2

Природа осенью.

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

1

3

Поэты и писатели об осени.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

1

4

Природа зимой.

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков.

1

5

Сочинение по картине И.Левитана «Золотая осень»

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.4.1.1 создавать дневник, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.5.2. 1 использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

1

6

Природа в устном народном творчестве.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

1

7

Стили речи.

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов

1

8

Разговорный стиль.

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

1

9

Художественный стиль.

Ф. Тютчев. «Веснняя гроза», «Зима недаром злиться», «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»).

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов.

1

10

Приметы в природе.

С.Есенин «Буря», М.Ю. Лермонтов. «Гроза».

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

1

11

Мир живой природы.

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.5.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных.

1

12

Природа Казахстана.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

1

13

Прекрасное в природе.

Абай. «Лето».

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

1

14

Мы и природа.

СОР №1

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы

1

15

Как охранять природу.

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков.

1

16

II. Семья

Папа, мама я – вместе дружная семья.

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

1

17

М. Жумабаев. «Матери».

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

1

18

Повествовать – значит рассказывать.

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

5.3.5.1- составлять план по опорным словам

1

19

Описание – это «словесное рисование»

СОР №2

5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики;

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

5.4.1.1 создавать письмо, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные

1

20

Что за прелесть эти сказки!

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.

1

21

СОЧ за 1 четверть

Согласно спецификации

1

22

Рассуждать – значит доказывать.

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

5.5.1.1 использовать числительные для обозначения количества.

1

23

Какие мы в нашей семье.

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

5.5.1.1 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

1

24

День рождения.

Мудрая старость.

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

5.5.1.1 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

1

2 четверть 24ч.

25

Ценноси: дружба и любовь

«Дружба – это дар»

5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам

1

26

Учимся дружить.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.5.1.1 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных.

1

27

Мы с приятелем друзья.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.

1

28

Г. Боргуль «Подружка Маша»

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям.

1

29

Много у меня друзей.

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.

5..2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

1

30

Вместе весело шагать!

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

1

31

Друзья познаются в беде.

5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.5.2.1 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения.

1

32

Мы разные, но мы вместе.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.

1

33

Мой друг

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.

1

34

А.М. Волков. «Волшебник Изумрудного города».

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное ), читать по ролям.

1

35

Дружба – богатство бесценное.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

1

36

Сочинение по картине

СОР №3

5.4.1.1 - создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей

5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

5.5.2.1 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения

1

37

Сочинение по картине

5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов)

по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования описания;

5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.

1

38

IV. Кем я хочу стать, когда вырасту

Кем быть?

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов.

1

39

Кем быть ?

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

1

40

«Чем пахнут ремесла?»

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжитель-ностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

1

41

Чем пахнут ремесла?»

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов.

1

42

Первые профессии

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

1

43

На земле очень много профессий.

СОР №4

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков.

5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (стихотворение); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования;

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

1

44

Встреча с интересными людьми.

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов

5.5.1.1. образовывать падежные формы числительных, местоимений.

1

45

Встреча с интересными людьми.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

1

46

СОЧ за 2 чет.

Согласно спецификации

1

47

Профессии любимых героев.

5.5.1.1.1 образовывать падежные формы числительных, местоимений;

5.5.6.1 правильно писать безударные падежные окончания.

1

48

Сказка «Заработанный рубль»

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.3.5.1- составлять план по опорным словам

1

3 четверть 30ч.

49

V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО

Искусство слова.

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

1

50

Литературная сказка.

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

1

51

«Шаги великана».

5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовнонравственной тематики;

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

1

52

Шакарим. «Жизнь», «Человек похож порою то на волка, то на сыть…»

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов.

1

53

Искусство звука.

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

1

54

Искусство звука

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, уверенности/, согласия\несогласия;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

1

55

Струны Великой степи.

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

1

56

Музыкальная душа.

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

5.3.6.1 правильно писать безударные падежные окончания.

1

57

Волшебство музыки в творчестве К.Г. Паустовского.

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

1

58

«Промелькнувший метеор».

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

1

59

«Посол страны детства»

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетани;

5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

1

60

«Посол страны детства»

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

1

61

Сказки о художниках.

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков;

1

62

Первый народный художник Казахстана.

Г. Ветрова. Цикл рассказов о художниках.

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

1

63

Первый казахский кинорежиссер.

СОР №5

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.1.1.1 образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений.

5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы;

5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту;

1

64

VI. Культура одежды

Для чего служит одежда?

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

1

65

«По одежке встречают».

5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников;

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

1

66

О чем может рассказать одежда?

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту.

1

67

О чем может рассказать одежда?

5.4.1.1 создавать сказку, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков.

1

68

Интересное об одежде.

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

1

69

Эссе на тему: «По одежке встречают, по уму провожают…»

5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания;

1

70

Повторение пройденного материала по грамматике

5.5.1.2 использовать местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

1

71

VII. Мир фантазии

Б.В. Заходер «Моя Вообразилия»

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествова-ние) на основе иллюстраций, комиксов;

1

72

Б.В. Заходер

«Моя Вообразилия»

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам;

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов.

1

73

Страна чудес Л.Кэррола

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.5.1 составлять план, по опорным словам,

1

74

В. Гауф. «Сказка ⎻ дочь королевы Фантазии».

СОР №6

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.3.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

5.3.5.1 составлять план, по опорным словам;

5.3.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.

1

75

Н.Н.Носов. «Фантазеры.»

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации.

1

76

СОЧ за 3 четверть

Согласно спецификации

1

77

Н.Н.Носов. «Фантазеры»

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

1

78

Н. Носов. «Приключения Незнайки. Незнайка на Луне»

5.3.4.1- писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека.

1

4 четверть 24ч.

79

VIII. Мы выбираем спорт

В здоровом теле – здоровый дух.

5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам;

5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

1

80

Как стать сильным. Предложение.

5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков;

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

1

81

«Великие батыры казахской степи» ( о Кажмукане Мунайтпасове).

5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам;

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

1

82

В. Голявкин «В любом деле нужно уметь работать»

Восклицательное предложение.

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

1

83

В. Голявкин «В любом деле нужно уметь работать»

Восклицательное предложение.

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.5.1 составлять план, по опорным словам;

1

84

В. Голышкин «Вратарь».

Главные члены предложения

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы.

1

85

В.Голышкин «Вратарь»

Главные члены предложения

5.1.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений;

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

1

86

Спорт в нашей жизни. Второсте-пенные члены предложения.

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

1

87

Спорт в нашей жизни.

Определение.

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

1

88

Синтаксический разбор простого предложения.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.1.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений.

1

89

Эссе «Спорт в моей жизни »

5.1.1.1 создавать письмо, стихотворение, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.5.2.2 использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несоглас ия, побуждения собеседника к высказыванию и др.

1

90

Здоровый образ жизни. Косвенные падежи.

5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

1

91

Здоровый образ жизни. Дополнение.

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею; 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы.

1

92

Интересное о спорте. Обстоятельство.

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

1

93

Интересное о спорте

СОР №7

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам;

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

1

94

Спорт в Казахстане. Синтаксический разбор простого предложения.

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

1

95

Спорт в Казахстане. Эссе на одну из тем: «Мой любимый вид спорта», «Мой любимый спортсмен»

5.1.1.1 создавать письмо, стихотворение, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.5.1.2 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

1

96

IX. Каникулы и отдых

Летние каникулы. Татьяна Лило. «Каникулы».

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов;

1

97

Летние каникулы.

Тамара Крюкова. «Хрустальный ключ».

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное ), читать по ролям.

1

98

Саша Черный. «Летом».

СОР №8

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

5.5.2.1 использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека.

1

99

Замечательная вещь – каникулы!

5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

1

100

СОЧ за 4 четверть

Согласно спецификации

1

101

Легенда о вольном граде.

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

1

102

Повторение и систематизация изученного.

5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации;

5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания.

1