Күрделі құрама атаулар

Мектеп:

Мұғалім

«№17 орта мектеп» КММ

Нурниязова Батима

Күні:

Сынып

8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

0

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Тақырып:

1-бөлім. Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы.Орфография.жалқы есімдер

Күрделі құрама атаулар

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары:

8.4.1.1 Тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу.

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың барлығы орындай алады. Тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу

 Оқушылардың көбісі орындай алады: Мәтіннен күрделі -құрама атауларды таба алады.Тақырыптарға жіктейді.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: Күрделі -құрама атауларды қатыстыра отырып, мәтін жазады.

Бағалау критерийі

- Күрделі құрама атауларды мәтіннен табады.

- күрделі құрама атаулардыы тақырыптарға жіктейді.

- күрделі құрама атауларды қатыстыра отырып, мәтін жазады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,түсіну

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығының білім стандартына негізделген құрмет, азаматтық жауапкершілік құндылықтарды тапсырмалар арқылы оқушы бойына дарытады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Күрделі құрама атауларды атайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:коооператив, кәсіпорын, комиссириат,кеңес

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:Менің ойымша,.. Менің болжауым бойынша,..

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жалқы есім дегеніміз не?

Күрделі құрама атаулар дегеніміз қандай сөздер?

Пәнаралық байланыс

тарих

Алдыңғы оқу

Бастауыш сыныпта өткен жалқы есім туралы мәліметті, оның түрлерін еске түсіру. Мәтінді талдау кезінде басқа сөздерден ажыратып, таба алатындығын қалыпқа келтіру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурс

Психологиялық ахуал. әГүлмен тілек» әдісі.

Оқушылар гүлдерді қолдарына ала отырып, бір- біріне тілек айтады және гүлдің артындағы сөздер арқылы топқа бөлінеді.

1-топ «Мәдени мұра»

2-топ «Ұлттық өнер»

3-топ «Салт- дәстүр»

Қызығушылғын ояту «Допты лақтыру» әдісі. Оқушылар бір біріне допты лақтыра отырып, сұрақ қояды.

Жалқы есім дегеніміз не?

Төте жазудың авторы кім?

Төте жазуда неше дыбыс бар?

Сөзжұмбақ әдісі бойынша сабақтың тақырыбын табады.

Көне түркі құрама атаулардың аттары жазылады.Тақырыбына қарай кестеге орналастырады.

Тапсырма. Сыныппен жұмыс.

Күрделі құрама атаулардың аттары жазылады.Тақырыбына қарай кестеге орналастырады.

Дескриптор.

Күрделі құрама атуларды табады.

Кестеге орналастырады.

Тапсырма.Топтық жұмыс. «Бірге ойлаймыз» әдісі.

Тыңдалым тапсырмасы. Берілген мәтінді оқып шығу.

І топ. Мәтіннен күрделі құрама атауларды табу.

ІІ топ. Күрделі құрама атауларға дыбыстық талдау жаса.

ІІІ топ жалқы есімдердің емлесін түсіндіреді.

Дескриптор.

күрделі құрама атауларды табады.

күрделі құрама атауларға дыбыстық талдау жасайды.

жалқы есімдердің емлесін түсіндіреді

Кері байланыс. Екі жұлдыз, бір тілек.

Тапсырма.Жұптық жұмыс. «Ойлан тап» әдісі.

Берілген мәтіннен көп нүктенің орнына сөздер мен сөз тіркестерін қойып жазу.

... Батыс Еуропа халқы жазуының қалыптасуына зор ықпалы болды.

Қазіргі кезде ... ... жетпістен аса әліпби нұсқасы бар.

Қазіргі латын әліпбиінде ... әріп бар. Алайда ол әріптер басқа тілдердің ... ... дәл бер алмайтындықтан және тілдегі дыбыстары әліпбиіндегі әріптерден әлдеқайда көп болу себебінен қосымша ... қолданылады. Дескриптор. Мәтінді оқиды Мазмұнын түсінеді. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қояды. Керә байланыс. «Қолмен белгі беру» әдісі Тапсырма. Жеке жұмыс. «Еркін әңгіме» әдісі. Тақырып бойынша өз ойларын ортаға сала отырып, күрделі құрама атауларды қатыстыра отырып, мәтін құрау. Дескриптор. тақырып бойынша өз ойларын ортаға салады. күрделі құрама атауларды қатыстырып, мәтін құрайды. Кері байланыс. «Қол шапалақ» әдісі

Рефлексия. БББ кестес

Бағалау «Бутерброд» әдісі

Қосымша мәлімет

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік,

АТК-мен байланыс .

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Саралау - оқушылардың әртүрлі қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған жоспарлы жаттығуларды реттеу. Саралау тапсырмаларын оқушы қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін жасақтадым. Осы сабақта мақала мен аннотация жазу үлгісін ұсыну арқылы оқушының танымдық және кеңістікке бейімделу қабілетінің артуына жұмыстанамын.

Қабілетті оқушыға тапсырманы оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып түрлендіре дайындаймын.

.

Қалыптастырушы бағалау кері байланыс беру арқылы төмендегіше әдістермен жүзеге асады.Бұл әдістер арқылы оқушы тапсырма-ны нақты,талапқа сай орындау үшін талпынады, нәтижеге жетуге жұмыстанады, тапсырма орындау деңгейін бағамдайды.

қызыл түске боя.(7-тапсырма)

Пәнаралық байланыс.Тарих пәні Денсаулық және қауіпсіздік. Оқушылар әр түрлі құралдармен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік ережелерін сақтауын басты назарда ұстаймын.

Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығының білім стандартына негізделген құрмет, азаматтық жауапкершілік құндылықтарды тапсырмалар арқылы оқушы бойына дарытады.

Сабақтың оқу мақсаттары мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты).

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?