жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Күрделі шарттарды программалау ҚМЖ
Қысқамерзімді жоспар
|
Бөлімі: |
4-бөлім. «Python тіліндегі алгоритмдерді программалау» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Туткабаева С. |
|
Күні: |
20.02.2024 ж. |
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Күрделі шарттарды программалау |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.3.2 Python программалау тіліндегі кірістірілген шарттарды қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты |
Кірістірілген шарттардың операторларын біледі. Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі. Күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға мысалдар келтіреді. |
|
Бағалау критерийлері |
мысалдар келтіреді. |
|
Тілдік мақсаттар |
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
|
|
Құндылықтарға баулу |
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады. |
|
Пәнаралық байланыстар |
Жаратылыстану, математика. |
|
Алдыңғы білім |
Тармақталу алгоритмдерін программалау |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/ Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурста р |
|
Сабақт ың басы 2 мин. |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
|
Топтастыру «The Hаt» программасы арқылы І топ, ІІ топ, ІІІ топ деген атаумен үш топқа бірігеді. |
|
|
|
5 мин. |
Ұжымдық жұмыс «Миға шабуыл» әдісі Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі. |
түрінде қалай |
Бағалау: Оқушылар бір-бірін «Басбарма қ» әдісі арқылы бағалайды. |
|
|
|
|
сипаттаған болар едің?
мысалдар келтіре аласың? |
|
|
|
Сабақт ың ортасы
31 мин. |
Практикалық тапсырмалар Топтық жұмыс 1-тапсырма. Программалардың кодында жіберілген қателерді анықтаңдар.
if a > 0 if a-b > 0 a:=a-b else: a=a+b+c else: a=a**2 print (a)
if b‰2 ==1 k:=b//c else: k=a//c else: k=(a+b)‰c print (‘k’) |
Дескриптор:
|
Бағалау: Топ мүшелері бір-бірін «Басбарм ақ» әдісі арқылы бағалайды . |
7-сынып оқулығы . Компью тер. |
|
|
3-код – ІІІ топ |
|
|
|
|
|
=int (input ( ) |
|
|
|
|
|
=int (input ) |
|
|
|
|
|
= (input()) |
|
|
|
|
|
ax:=a |
|
|
|
|
|
if max < b |
|
|
|
|
|
max= =b |
|
|
|
|
|
if max < c |
|
|
|
|
|
max= =c |
|
|
|
|
|
print (‘max’) |
|
|
(Ж) 2-тапсырма
Тағы да сол ауа райы. Қазақстанның солтүстік, шығыс, оңтүстік, батыс және орталық өңірлеріндегі қыс маусымындағы бір күндік ауа райы жайлы деректер берілген (1-сурет). Осы деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программа құрастыр.
Дескриптор:
*Деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны құрастыруда қиындық туындайды.
*Деректерді пайдаланып, еліміздің
Бағалау: Оқушыла р бір-бірін
«Басбарм ақ» әдісі арқылы бағалайды
.
7-сынып оқулығы
Компью тер
Мыса-лы Нәти-же Түсініөкңтіермлеерінде тіркелген ең
суық және жылы
-16
25 |-16 -1т1е|=мп25ератураның айырмашылығының
-12
модулін
табатын
программаны жартылай
11 құрастырады.
5 *Деректерді
пайдаланып еліміздің
-8 өңірлерінде тіркелген ең
суық және жылы температураның айырмашылығының
(Ж) 3-тапсырма
Даладағы қуғын. Қасқыр мен түлкі бір сәтте қоянды көріп қалып, оны қуа жөнелді (2- сурет). Қоянның жылдамдығы v, қасқырдың жылдамдығы m, ал түлкінің жылдамдығы k ға тең.
-
Қоян қасқырға да, түлкіге де жеткізбеуі үшін, орындалуы керек шарттарды тауып, жаз.
-
2-суреттегі оқиғаның программасын құрастыр. Тапсырмада қоян екеуіне де жеткізбей кетсе, экранға «0», егер қоянға бірінші қасқыр жетсе, онда «1», ал түлкі бірінші жетсе, «2» жауаптары экранға шықсын. Енгізу деректерінің реті: v-қоянның, m-қасқырдың, k-түлкінің жылдамдығы.
модулін табатын
программаны дұрыс құрастырады.
Дескриптор:
-
Қоян қасқырға да түлкіге де
жеткізбеу үшін орындалуы керек шарттарды тауып, жазады.
-
2-суреттегі оқиғаның программасын құрастырады.
Бағалау: Оқушылар бір-бірін
«Басбарма қ» әдісі арқылы бағалайды.
15 12 14 0
|
|
|
|
|
|
||||
|
Сабақтың соңы
7 мин. Рефлексия |
Сабақты бекіту «Табыс баспалдағы» әдісі арқылы жүргізіледі. Оқушы сабақты қай деңгейде түсінгенін бояйды. Таратылған парақтарды толтырып береді. Сол бойынша алдағы сабақты жоспарлаймын. |
|
Бағалау: Оқушылар бір- бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды. Мақсаты: Сабақты қорытындылау. |
|
||||
Қысқамерзімді жоспар
|
Бөлімі: |
4-бөлім. «Python тіліндегі алгоритмдерді программалау» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
4.7. Практикалық жұмыс |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.3.3.2 Python программалау тіліндегі кірістірілген шарттарды қолдану. |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушы үшін: кірістірілген шарттардың операторларын біледі. Оқушылардың көбі үшін: Python программалау тілінде кірістірілген шарттарды қалай құрастыруға болатынын біледі. Кейбір оқушылар үшін: күнделікті өмірден қарапайым және құрамды шарттарға мысалдар келтіреді. |
|
Бағалау критерийлері |
мысалдар келтіреді. |
|
Тілдік мақсаттар |
Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:
|
|
Құндылықтарға баулу |
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады. |
|
Пәнаралық байланыстар |
Жаратылыстану, математика. |
|
Алдыңғы білім |
Тармақталу алгоритмдерін программалау |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/ Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурста р |
|
Сабақт ың басы 2 мин. |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
|
Топтастыру «The Hаt» программасы арқылы І топ, ІІ топ, ІІІ топ деген атаумен үш топқа бірігеді. |
|
|
|
5 мин. |
Ұжымдық жұмыс «Миға шабуыл» әдісі Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі. |
|






Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген