Күрделі теңдеулер

Пән: Математика

Орта мерзімді жоспар бөлімі:

3А бөлім - Кестеден тыс көбейту және бөлу

Күні:

Сынып: 3-сынып

Мектеп:Үмбетәлі Кәрібаев атындағы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Толеген Айжан

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны: 0

Сабақ тақырыбы

Құрылымы күрделі теңдеулер. Бекіту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.2.2 көбейту және бөлу амалдарына берілген қарапайым теңдеулерді шешу;құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6;

х: (17∙2)=2; k+124:4=465 теңдеулерді шешу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

көбейту және бөлу амалдарына берілген қарапайым теңдеулерді шешеді;құрылымы күрделі х∙ (25:5)=60; (24∙3):х=6;

х: (17∙2)=2; k+124:4=465 теңдеулерді шешеді

Бірқатар оқушылар:

Көбейту және бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді құрастырады
• құрылымы күрделі теңдеулерді ықшамдайды шешу

Кейбір оқушылар:

Берілген мәтін есептерден қарапайым және күрделі теңдеу құрастырады

Бағалау критерийлері

Көбейту және бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді шығарады
•Күрделі теңдеулерді шешеді

-Қарапайып теңдеулерді құрастырады

Күрделі теңдеу құрастырады

Мәтін есептерден теңдеу құрастырады

Тілдік мақсаттар

Тілдік оқу мақсаты

• Белгісіз көбейткішті табу үшін............................

Белгісіз бөлінгішті табу үшін------------------------

• теңдеудеуді шешу үшін---------------------------------

Пәндік лексика және терминология

• белгісіз көбейткіш

• белгісіз бөлгіш

• өрнегін жазу

• теңдеулерді тексеру

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығына баулу бірлескен жұмыста іске асады

АКТ қолдану дағдылары

-

Ресурстар

Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен, , кері байланыс парағы т.б

Бастапқы білім

, Қарапайым құрылымы күрделі теңдеулерді шеше алады

Сабақтың барысы

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал туғызу

«Тәтті сұрақтар» әдісі арқылы сұрақтар қою.

-Белгісіз көбейткішті табу үшін не істейміз?

-Белгісіз бөлінгішті табу үшін не істеміз?

-Теңдеуді табу үшін неістейміз?

-Көбейтудің компоненттерін ата

-Бөлудің компоненттерін ата

,

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың мақсатымен таныстыру

Ұ) « Таза тақта» әдісі арқылы ұжымдық жұмыс

Мақсаты: өткен білімдерін еске түсіру, қайталау, бекіту.

Кері байланыс: Оқушылар сұрақтарға жауап береді, түзетулер мен ұсыныстар арқылы толықтырулар енгізіледі

Барлық оқушыларға үлестіріліп беріледі

Оқушыларға ойыншық лақтыру «Мен саған, сен маған» әдісі арқылы тапсырма орындалады

Сабақтың ортасы

(Т) Теңдеуді шеш. « Сөредегі есеп» әдісі

Мақсаты: қарапайым, күрделі теңдеулерді шешуге дағдылану

1-топ

• y + 380 = 750 +250

• 800 –x = 80

2-топ

• y + 380 = 750 +250

• 500 –x = 50

3-топ

800 –x = 3 х 80

600-х=50

4-топ

640 : с = 40 х 2

700+х=791

Дескриптор: -белгісіз көбейткіштерді анықтайды

-белгісіз бөлінгішті анықтайды

- белгісіз косылғышпен, азайтқышты анықтайды

-теңдеуді ықшамдайды

- теңдеулерді тексеру өрнегін жазады

Кері байланы: Топтар өзара «Ортадағы қаламсап» әдісі арқылы дескриптор

бойынша бағалау жүргізеді

Талқылау сұрақтары:-Белгісіз көбейткіш,бөлгішті қалай табады екенбіз?

Теңдеуді ықшамдау дегенді қалай түсіндіңдер?

Тапсырма : «Кім жүйрік» ұжымдық жұмыс .

1 топ Мұғалім оқушыларға 50 күрделі теңдеу дайындап, күніне 2 теңдеуден шығартып жүрді. Балалар 24 теңдеуді шығарып қойды. Қалған теңдеулерді олар неше күнде шығарады?

Х * 2 = 50 - 24

Х * 2 = 26

Х = 26 : 2

Х = 13

13 * 2 = 50 – 24

26 = 26 Жауабы: Қалған 26 теңдеуді балалар 13 күнде шешеді

2 топ

Бар еді – 170қап ұн. 
Қалды – 60қап ұн. 
Жөнелтілді -? Қап ұн 
Ш: 170 – х = 60
х = 170 – 60, 
х = 110 . 
170 – 110 = 60
60 = 60 
Ж: 60 қап ұн 

3 топ

Болды -58т қызылша. 
Қалды -38т қызылша. 
Тиеп жіберді-?т қызылша. 
Ш: 58 – х = 38 
х = 58 – 38 
х =20. 
58 – 20 =38 
38 = 38 
Ж: 38т қызылша. 

Кері байланыс: өзара бағалау

Талқылауға арналған сұрақтар:-Мәтін есептерден калай теңдеу құрастырады екенбіз?

Сергіту сәті. Логикалық есептер

Дәптердегі тапсырма: Жеке жұмыс

(40*3):х =6 25 : 5*а=450

Дескриптор:

--Құрлымы күрделі теңдеуді ықшамдайды.

---Теңдеудің түбірін табуды

---Ауызша көбейту мен бөлуді орындайды

--- Дұрыстығын тексереді

Кері байланыс: Дәптерлерін алмастыру арқылы өзара бағалау ,

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Сабақтың соңы

Калыптастырушы бағалау:

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

«СМС» кері байланыс

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?