Күш атасы

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Атақты тұлғалар

70-сабақтың

Күш атасы

тақырыбы

Оқу бағдарла-

1.2 Шығарманы мазмұндау.

масына сілтеме

Осы сабақта қол

3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша

жеткізілетін оқу

немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау.

мақсаттары (оқу

бағдарламасына

сілтеме)

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманың тақырыбын,негізгі ойын анықтай

алады.

Көптеген оқушылар: негізгі ойдың басталуын,жалғасуын,аяқталуын

біледі.

53

Кейбір оқушылар: шығармаға жоспар құрады және әңгімелейді.

Құндылық

Спортқа қызығушылық.

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық

Пәнаралық

Денешынықтыру

байланыстар

АКТ-ны қолдану

Интербелсенді тақта, ғаламтор

дағдылары

Алдыңғы білім

А. Жұбанов. «Құрманғазы»

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың

Қызығушылықты ояту.

басы

Сыныпты қалыпқа келтіру.

Ойсергек.

Көңілді әуен ырғағында билеу.

Сабақтың

Ойқозғау.

ортасы

Берілген суреттер «Күш атасын танымас» деген мақалдың

Интербелсенді

мазмұнын аша ала ма? Дәлелде (оқулықтағы суреттермен

тақта

жұмыс).

Мағынаны ажырату.

Тақырыпты болжау.

Осы мақалдың мағынасын ашу тақырыпты болжауға әкеледі.

Мақсат, күтілетін нәтиже

Спорттың пайдасы. Әлем мойындаған Қажымұқан балуанның

өмірін үлгі ету. Мақтаныш сезімдерін туғызу.

Тыңдалым.

Қажымұқан Мұңайтпасұлы (7 сәуір 1871 ж. Ақмола облысы

Қараөткел ауылы – 12 тамыз 1948 ж. Оңтүстік Қазақстан

облысы) – қазақтың атақты палуаны және цирк әртісі.

Кәсіпқойлар арасындағы классикалық күрес бойынша әлем

чемпионаттарында бірнеше дүркін (1908, 1909, 1911, 1913 және

1914 жылдары) жеңіске жетті. Француз күресі бойынша әлем

чемпионы атағын жеңіп алған ең алғашқы қазақ; классикалық

күрес бойынша ауыр салмақ палуандары арасында әлемдік,

ресейлік, аймақтық, одан кейін одақтық чемпионаттарда

бірнеше рет жеңіске жеткен. Қажымұқанды «Қара Иван» деп те

атаған, ал 1912 жылы қажылыққа барып келгеннен кейін, ол өз

атына «қажы» атауды қосып алып, осы атпен бүкіл әлемге

Үнтаспа

танымал болды.

Бейхабар –хабарсыз.

Оқылым.

Әуелбек Қоңыратбаевтың «Балуан» естелігі оқылады.

1-тапсырма. Қазақша күрес сөзіне түсінік беріледі.Естеліктің

не екені еске түсіріледі.

ЖК: Мәтіннің авторы Ә.Қоңыратбаевтың балуанмен таныс

екендігі туралы тұжырым жасайды.

4-тапсырма. Мәтіннің композиясына талдау жасалады:

Оқиғаның басталуы …

Жалғасуы …

Аяқталуы …

Бағалау.

Мәтіндегі оқиғаның басталуын, жалғасуын, аяқталуын анықтай

алған оқушы мадақталады.

3–5-тапсырмалар. Мәтінге берілген суреттермен жұмыс.

Берілген суреттерге сай Қажымұқан бейнесі сипатталады және

54

оқиғалы сурет сәйкес келетін мәтін бөлігі мазмұндалады.

6-тапсырма. Оқиғаларға сай ат ойластырылып,мәтінге жоспар

құрылады.

І. КІРІСПЕ

______________________________________________________

______________________________________________________

ІІ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ

1) ___________________________________________________

2) ___________________________________________________

ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ

______________________________________________________

______________________________________________________

Тапсырма. Төмендегі әр сөздің алдына немесе соңына бір

сөзден тіркеп, сөз тіркесін жаса. Сөз тіркестерінің ретімен

мәтінді әңгімеле.

_______________ медаль ______________

_______________ балуан ______________

_______________сайыс _______________

_______________ Сар-Кекен___________

________________ Поддубный_________

Сабақтың

Үй тапсырмасы. Мәтінді түсініп оқып келу.

соңы

Кері байланыс.

«Қажымұқан Мұңайтпасұлы кім?» деген сұраққа бір

сөйлеммен жауап жазылады.

Рефлексия.

Дифференциация –

Бағалау –

Пәнаралық байланыс

Сіз оқушыларға көбірек қолдау

Оқушылардың ақпаратты

Қауіпсіздік ережелері

көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті

қаншалықты меңгергенін

АКТ-мен байланыс

жоғары оқушыларға қандай

қалай тексересіз?

Құндылықтармен

тапсырма беруді көздеп отырсыз?

байланыс (тәрбиелік

элемент)

Ойлану

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары

ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ

жүзеге асырымды болды ма?

бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды

Бүгін оқушылар нені үйренді?

сұрақтарға жауап беріңіз.

Сыныптағы оқу атмосферасы қандай

болды? Дифференциацияны жүзеге

асыру қолымнан келді ме? Мен

жоспарланған уақытымды ұстандым

ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер

енгіздім және неліктен?

55

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Атақты тұлғалар

71-сабақтың

Халық ұстазы

тақырыбы

Оқу бағдарла-

1.4 Тыңдарманның назарын аударту.

масына сілтеме

Осы сабақта қол

3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді,

жеткізілетін оқу

вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.

мақсаттары (оқу

бағдарламасына

сілтеме)

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: мәтінді түсінеді.

Көптеген оқушылар: мәтіндегі сөздеріндегі мәліметтерді вербальды

емес тілдік құралдарды пайдаланады.

Кейбір оқушылар: топ алдында цитаталармен сөйлейді.

Құндылық

Ұлы адамдарға құрмет

Пәнаралық

Өзін-өзі тану

байланыстар

АКТ-ны қолдану

Интербелсенді тақта

дағдылары

Алдыңғы білім

Ә. Қоңыратбаев. «Балуан»

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың

Қызығушылықты ояту.

басы

Сыныпты қалыпқа келтіру.

Ойсергек.

«Есте қалған қызықты оқиға»ойыны.

Ғаламтор

Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі.

Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты

оқиғаларды айтады.

Сабақтың

Ойқозғау.

ортасы

Цитаталарды оқы. Жаттап алуыңа болады.

1. Ахмет Байтұрсынұлы – халықтың рухани көсемі.

Мұхтар Әуезов

2. Ахмет Байтұрсынұлы ұлтын шын сүйетін.

Сәкен Сейфуллин

Интербелсенді тақта

3. Біз бүгін Ахаңның «Әдебиет танытқышын»

Аристотельдің «Поэтикасымен» салыстырар едік. Мұның

56

ЖК: Өз сөздерінде цитата пайдаланып,пікірлеріне нақты

дәйектер келтіре алған топтың жауабы мақталады.

Сабақтың

Үй тапсырмасы. Бала Ахмет туралы оқып келу.

соңы

Кері байланыс.Ахмет Байтұрсынұлы туралы не айта

аласың?

Рефлексия. «Менің сабақтан кейінгі әсерім»кестесін

толтыру.

Қандай ой пайда

Не сезіндім?

болды?

Дифференциация –

Бағалау –

Пәнаралық байланыс

Сіз оқушыларға көбірек қолдау

Оқушылардың

Қауіпсіздік ережелері

көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті

ақпаратты

АКТ-мен байланыс

жоғары оқушыларға қандай

қаншалықты

Құндылықтармен байланыс

тапсырма беруді көздеп отырсыз?

меңгергенін қалай

(тәрбиелік элемент)

тексересіз?

Ойлану

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге

ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол

асырымды болды ма?

жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы

маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру

қолымнан келді ме? Мен жоспарланған

уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма

қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?