"Күш" тақырыбына қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Денелердің өзара әрекеттесуі.

Күні: 14.04.2017ж

Сынып: 7 «В»

Мектеп: № 62 мектеп-лицей.

Мұғалімнің аты-жөні: Калмаганбетова Гулшат

Қатысқандар: 24 Қатыспағандар:-

Сабақтың тақырыбы: Күш.

Оқу мақсаттары:

7.2.2.2 Күнделікті өмірден күштердің әрекет етуіне мысалдар келтіру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

-Денеге әрекет ететін күштерді анықтай алады.

• Өлшем бірліктерін,өлшеу құралын біледі.

Басым оқушылар:

• Күштердің бағытын анықтай алады .

Кейбір оқушылар:

-Күнделікті өмірден күштердің әрекет етуіне мысалдар келтіре алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану.

Бағалау критерийі

1.Денеге әрекет ететін күштердің ережесін түсінеді.

2.Еселік және үлестік бірліктерді негізгі бірліктерге түрлендіре алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

1.Оқулықтағы мәтінмен танысады.

2.Күнделікті өмірден күш әрекетіне келтірілген мысалдарды ауызша және жазбаша түрде сипаттай және жүйелей алады.

3. Оқушылар топта жұмыс жасайды, диалог құру арқылы тапсырмаларды орындай алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Модуль,күш,бағыт, динамометр

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Біздер .................. білеміз

• Зерттеу жүргізуде нақты денелердің эталондары мен өлшем бірліктері арқылы жүзеге асырылады

• Мен ғалымдар бақылау жүргізу үшін арнайы аспаптар қолданады деп ойлаймын, себебі .........................

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Неліктен күш денелердің өзара әрекеттесуінің өлшемі болады?

Неліктен күш шамасымен, бағытымен және түсірілген нүктесімен

сипатталады?

Құндылықтарға баулу

Сын тұрғысынан ойлау, топтық жұмыс барысында өзара сыйластық, ынтымақтастық, жауапкершілікті сезіну, білім алуға дағдыландыру.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану 5сынып

Алдыңғы білім

Күш,белгіленуі туралы біледі.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

5

мин

Ұйымдастыру кезеңі:

-Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, жағымды психологиялық ахуал тудыру.

-Мақал-мәтелдерді сәйкестендіру арқылы топқа бірігеді.

Топқа талқылау сұрақтарын беру арқылы сабақтың тақырыбын ашады.

1-топ: Білімділер,

2-топ: Тапқырлар,

3 топ: Алғырлар

Интер.белсенді тақта, қағаз қиындылары

Сабақтың ортасы

15 мин

6 мин

5 мин

Сабақтың

соңы.

10мин.

2 мин.

І. Топтық жұмыс - (15 минут)

Топтарға оқулықтан мәтін беріледі оқып талқылайды.

І- топ. Білімділер: Күш туралы мағлұмат (Мәтінмен жұмыс, «Ойлан да бөліс»)

ІІ- топ. Тапқырлар:Күнделікті өмірден күштердің әрекет етуіне мысалдар келтіру ( сурет бойынша жұмыс «Галереяға саяхат»)

ІІІ –топ. Алғырлар Күш,бірлік,ынтымақ ұғымдарына мақал-мәтелдер(бірнеше мақал-мәтелдердің физикалық мағынасын ашу «Мақал-мәтелдер сөйлейді»)

- Топтық жұмыс формативті бағалаудың екі жұлдыз, бір ұсыныс түрімен бағаланады.

Кері байланыс

ІІ. Жұптық жұмыс. Анықтамалық кесте

Кері байланыс: «Insert» әдісі» .

«Insert» әдісі бойынша оқушылар сабақта не білетінін,нені білгенін,не білгісі келетінін стикерге жазып жапсырады.

ІІІ.Жеке жұмыс:

Кері байланыс:Пирамида әдісімен.

Сабақ рефлексиясы (1 минут)

Үйге тапсырма ( 1 минут): §7.2.2.2. Күш.Күнделікті өмірден күштердің әрекет етуіне мысалдар келтіру

Оқулық

68-69 бет

Плакат,

маркер.

Суреттер

Мақал-мәтелдер жазылған плакат.

Таратпа материалдар

Үлестірмелі тапсырмалар.

Динамометр,

әртүрлі денелер.

Қосымша ақпарат

Саралау

Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз.

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз

Бағалау

Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз

Пәнаралық байланыстар

Денсаулық және қаіпсіздік техникасын сақтау

Ақпараттық коммуникациялық коммуникациялық технологияларды қолдану

Топтық , жұптық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау,көмек көрсету жүзеге асырылады.

1.Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында болжау әдісі беріледі.

2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау бағдаршам бойынша жетістіктерін айқындау.

3.Әр оқушының оқу мақсатына жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескриптор қолдану

4.Кері байланыс желкенді қайық жазбаша

Топтық , жұптық жұмыстарға кабинет ыңғайланған, интербелсенді тақтамен жабдықталған

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз

Сол бағанды өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Оқу және сабақ мақсатында сәйкес оқушылардың топ бойынша мақсат құрастыруы ішкі сезімдерін оятты.(оқуға қатысты)

2Мұғалімнің ұйымдастырушылық қызметінің басым болуы сабақ құрылымындағы құндылықтардың дамуына әсерін тигізеді.(оқуға қатысты)

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.Мұғалімнің ұйымдастырушылық қызметін жетілдіру жолдарын меңгеру

2.Оқулықпен басқа ақпарат көздерін кеңейту( интернет желісімен жұмысты телефон арқылы)

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?

1.Мақсатқа сай оқушылардың жұмысы жоғары деңгейде жүру жетістіктері бар.

2.Ізденіс ,зерттеулер сұрақтан басталуын есепке алсақ, топтардың бір-біріне қоятын сұрақтарын