"Күшік пен мысық"

Тақырып бойынша 11 материал табылды

"Күшік пен мысық"

Материал туралы қысқаша түсінік

Күшік пен мысық жайлы ертегісін оқып беру

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар №19

Бөлім:	4–ші апта «Үй құстары»
Арнайы педагогтің Т.А.Ә.
Күні:
Пәні: Сөйлеу және коммуникацияны дамыту
Сынып: 3-сынып (жеке сабақ)	Қатысушылар саны: 1
Сабақтың тақырыбы:	Кітапшалар жасау «Үй хайуандары» (М. Дулатов)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:	3.1.4.3 мұғаліммен және ата-анамен бірге тақырыптық кітапшалар жасау (жапсырма, суреттер, пиктограмма, сөздік карточкалардан)
Сабақтың мақсаты:	Әр түрлі беттерде әр түрлі бағытта сызықтарды жазуды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Арнайы педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мынау- менің отбасым. Танысыңдар, достарым. Мынау- әкем, бұл шешем, Інім, әпкем және мен. Менің халім тамаша, Сіздікі де тамаша! Сенің халің жақсы ма? Оның халі жақсы ма? Барлығы да тамаша! - Осы алған жылуымызбен, күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.	Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және сабаққа назар аудару.		Жұмыс дәптері, қаламсап, бояу қалам
Сабақтың ортасы	-Көңіл-күйің қалай? -Сабаққа деген көңіл-күйің жақсы болса, онда сабағымызды бастаймыз! -Біз бүгін «Кітапшалар жасау «Үй хайуандары» (М. Дулатов)» тақырыбында тапсырмалар орындайтын боламыз. Тапсырма. «Жыл мезгілдері» тақырыптық кітапшасы Мақсаты: Жыл мезгілдерін ажырата білу, көрнекі құралдар арқылы сөздік қорды дамыту. Нұсқаулық: Мұғалім жыл мезгілдерін еске түсіреді. Әр мезгілдің ерекшелігін түсіндіреді. Оқушы 4 беттен тұратын кітапша жасайды. Әр бетке бір жыл мезгіліне арналған сурет немесе жапсырма жапсырады. Сәйкес пиктограмма мен сөздік карточканы орналастырады. Әр бетке 1 сипаттаушы сөз жазады (суық, жылы, ыстық, салқын). Тапсырма: «Жыл мезгілдері» тақырыбында жапсырмалар, суреттер, пиктограммалар және сөздік карточкалар арқылы тақырыптық кітапша жаса. «Суреттер сөйлейді» әдісі Суретте не көріп тұрсың? «Үй хайуандары».М.Дулатов. танысу «Үй жануарлары» М. Дулатов «Жылқы, түйе, сиыр, қой, ешкі, ит, мысық, адамның үйінің маңайында тіршілік етеді. Сол үшін үй жануарлары деп аталады. Үй хайуанаттары адамға көп пайда келтіреді. Жылқыға мінеді, оны арбамен шанаға жегеді, сүтінен қымыз ашытады. Семіздерін қысты күні соғымға сояды, терісін сатып ақша қылады. Түйеге жүк артады, жабағысы, яғни жүні, күпіге жақсы болады, сатса, жүні пұл болады. Сиыр мен қой адамдарды етімен, сүтімен асырайды. Ит қасқыр мен ұрыдан сақтап қора күзетеді. Осылардың бәрі тегін қызмет етпейді. Олардың қызметі үшін адам асырайды, бағады, қысты күні аяздан тоңбайтын жылы қора жасайды, ұры, бөріден сақтау үшін бақташы қояды». Сергіту сәті: Бір саусағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де. Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті. Үш саусағым орайды, Жүгіртеді қаламды. Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. Суреттерді ата. Сөйлем құрап айт. 2-тапсырма. «Қолдану» әдісі Ж әріпін жаз.	Сұраққа жауап береді. -жыл мезгілдерін дұрыс ажыратады; -сурет пен жапсырманы орынды қолданады; -пиктограмма мен сөздік карточканы сәйкестендіреді; -әр мезгілге сипаттама береді; Суреттегі жануарлар туралы білетінімен бөліседі. Әңгімені тыңдайды. Сергіту сәтін ұстазымен қайталайды Суреттерді атайды. Сөйлем құрап айтады. Сурет бойынша өз ойын жеткізеді. Ж әрпін көркем жазады.	Өте жақсы, жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың!	Суреттер Түрлі-түсті қағаз Жапсырмалар (күн, қар, жапырақ, гүл т.б.) Жыл мезгілдеріне байланысты суреттер Пиктограммалар Сөздік карточкалар (қыс, көктем, жаз, күз) Желім, қайшы Суреттер Әңгіме Суреттер Көркем жазу
Сабақтың соңы	- Біз бүгінгі сабақта не істедік? - Не білдік? Кері байланыс:	Сұрақтарға жауап береді

Тексерілді:

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Қысқа мерзімді жоспар №19

Бөлім:	4–ші апта «Үй құстары»
Арнайы педагогтің Т.А.Ә.
Күні:
Пәні: Сөйлеу және коммуникацияны дамыту
Сынып: 3-сынып (жеке сабақ)	Қатысушылар саны: 1
Сабақтың тақырыбы:	Кітапшалар жасау «Үй хайуандары» (М. Дулатов)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:	3.1.4.3 мұғаліммен және ата-анамен бірге тақырыптық кітапшалар жасау (жапсырма, суреттер, пиктограмма, сөздік карточкалардан)
Сабақтың мақсаты:	Әр түрлі беттерде әр түрлі бағытта сызықтарды жазуды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Арнайы педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мынау- менің отбасым. Танысыңдар, достарым. Мынау- әкем, бұл шешем, Інім, әпкем және мен. Менің халім тамаша, Сіздікі де тамаша! Сенің халің жақсы ма? Оның халі жақсы ма? Барлығы да тамаша! - Осы алған жылуымызбен, күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.	Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және сабаққа назар аудару.		Жұмыс дәптері, қаламсап, бояу қалам
Сабақтың ортасы	-Көңіл-күйің қалай? -Сабаққа деген көңіл-күйің жақсы болса, онда сабағымызды бастаймыз! -Біз бүгін «Кітапшалар жасау «Үй хайуандары» (М. Дулатов)» тақырыбында тапсырмалар орындайтын боламыз. 1-тапсырма. «Толықтыру» әдісі  Бірінші бөлім: Үй хайуандары туралы қысқаша таныстыру Баладан үй жануарлары туралы не білетінін сұрап, сүйікті жануарын суретке салуын ұсыну. Сұрақ қою: "Үй жануарларының қандай түрлерін білесің?", "Сенің сүйікті үй хайуаның бар ма?"  Екінші бөлім: Үй хайуандарының сипаттамасы Әр үй хайуанының суретін жапсырмалау немесе салу арқылы оның түсін, пішінін, және ерекше белгілерін сипаттауды сұрау. Мысалы, "Мысықтың қандай түсі бар?", "Оның құйрығы ұзын ба, қысқа ма?" «Суреттер сөйлейді» әдісі Суретте не көріп тұрсың? «Үй хайуандары».М.Дулатов. танысу «Үй жануарлары» М. Дулатов «Жылқы, түйе, сиыр, қой, ешкі, ит, мысық, адамның үйінің маңайында тіршілік етеді. Сол үшін үй жануарлары деп аталады. Үй хайуанаттары адамға көп пайда келтіреді. Жылқыға мінеді, оны арбамен шанаға жегеді, сүтінен қымыз ашытады. Семіздерін қысты күні соғымға сояды, терісін сатып ақша қылады. Түйеге жүк артады, жабағысы, яғни жүні, күпіге жақсы болады, сатса, жүні пұл болады. Сиыр мен қой адамдарды етімен, сүтімен асырайды. Ит қасқыр мен ұрыдан сақтап қора күзетеді. Осылардың бәрі тегін қызмет етпейді. Олардың қызметі үшін адам асырайды, бағады, қысты күні аяздан тоңбайтын жылы қора жасайды, ұры, бөріден сақтау үшін бақташы қояды». Сергіту сәті: Бір саусағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де. Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті. Үш саусағым орайды, Жүгіртеді қаламды. Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. Суреттерді ата. Сөйлем құрап айт. Боя. 2-тапсырма. «Қолдану» әдісі И әріпін жаз.	Сұраққа жауап береді. Үй жануарлары туралы не білетінін айтып, сүйікті жануарының суретін салады. Үй хайуанының суретін жапсырмалайды немесе салу арқылы оның түсін, пішінін, және ерекше белгілерін сипаттайды. Суреттегі жануарларды атайды. Әңгімені тыңдайды. Сергіту сәтін ұстазымен қайталайды Суреттерді атайды. Сөйлем құрап айтады. Сурет бойынша өз ойын жеткізеді. Бояйды. И әрпін көркем жазады.	Өте жақсы, жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың!	Суреттер Суреттер Сурет Әңгіме Суреттер Боямақ Көркем жазу
Сабақтың соңы	- Біз бүгінгі сабақта не істедік? - Не білдік? Кері байланыс:	Сұрақтарға жауап береді

Тексерілді:

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Қысқа мерзімді жоспар №20

Бөлім:	5 –ші апта «Көктем киімдері»
Арнайы педагогтің Т.А.Ә.
Күні:
Пәні: Сөйлеу және коммуникацияны дамыту
Сынып: 3-сынып (жеке сабақ)	Қатысушылар саны: 1
Сабақтың тақырыбы:	Фотосуреттермен жеке альбом жасау «Салақтық» (Ы.Алтынсарин)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:	3.1.4.4 оқушының өміріндегі оқиғалар мен қызметін бейнелейтін фотосуреттермен жеке альбом жасау және «оқу»
Сабақтың мақсаты:	Фотосуреттермен жеке альбом жасауды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Арнайы педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мынау- менің отбасым. Танысыңдар, достарым. Мынау- әкем, бұл шешем, Інім, әпкем және мен. Менің халім тамаша, Сіздікі де тамаша! Сенің халің жақсы ма? Оның халі жақсы ма? Барлығы да тамаша! - Осы алған жылуымызбен, күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.	Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және сабаққа назар аудару.		Жұмыс дәптері, қаламсап, бояу қалам
Сабақтың ортасы	-Көңіл-күйің қалай? -Сабаққа деген көңіл-күйің жақсы болса, онда сабағымызды бастаймыз! -Біз бүгін «Фотосуреттермен жеке альбом жасау. «Салақтық» (Ы.Алтынсарин)» тақырыбында тапсырмалар орындайтын боламыз. Тапсырма: «Менің жеке альбомым» Мақсаты: Баланың жеке тәжірибесі мен эмоцияларын фотосуреттер арқылы жеткізе білуін дамыту. Суреттерді жүйелеу және ретімен орналастыру қабілетін қалыптастыру. Сөйлеу дағдыларын дамыту. 1-Қадам: Альбомға суреттер жинау Нұсқау: «Сенің альбомың ерекше болады. Ол жерде өзің, отбасың, достарың, үй жануарларың немесе сүйікті жерлеріңнің суреттері болады. Ата-анаңның көмегімен осы суреттерді жинап ал». Мысал сұрақтар: Сенің қай суретің ең әдемі деп ойлайсың? Ата-анаңмен немесе достарыңмен түскен суреттерді қайдан табуға болады? 2-Қадам: Суреттерді сұрыптау және таңдау Нұсқау: «Жиналған суреттерді қарап шығып, ең сүйікті 5-10 суретті таңда». «Суреттерді мына тақырыптар бойынша топтастыр: Менің отбасым. Менің достарым. Менің сүйікті ойыншықтарым. Менің сүйікті жерлерім (үй, балабақша, саябақ). Менің қызықты сәттерім (туған күн, мерекелер).» Қосымша сұрақтар: Бұл суретте кім бар? Ол кезде не болды? Қай сурет саған ең көңілді көрінеді? Неге? 2-тапсырма. «Тыңда, қайтала» әдісі Кәрім деген мешер өзі жұмысқа тәуір жігіт те болса, жуынып, кірсіз көйлек киіп, таза жүрумен ісі жоқ еді. Әркім айтушы еді: — Саған не болды, Кәрім, бойыңнан кіріңді ағызып жүргенше, жуынсаң болмай ма? — деп. — Қолым тимейді, — деуші еді ол. Сөйтіп жүріп, тұлабойын шиқан қаптап және қотыр болды. Бұл күйде құрысып-тырысып жатқанында, әркім сұрайды: — Кәрім, саған не болды? — деп. Кәрім айтады екен: — Күнәм үшін Құдайдың бір берген сазайы-дағы, — деп. Оған қарсы таныстары: — Рас, Кәрім, Құдай-Тағала таза жүрмеген былғаныш кісіні сүймейді, тым болмаса жұмасына бір моншаға түсіп, не болмаса үйінде сабынмен жуынуды әдет етсең, бұ бәлеге душар болмас едің. Сонымен, Кәрімді ауру жататын үйге алып барып, таза жуындырып, таза киім киіндіріп, ем қылған соң аз ба, көп пе жатып жазылды. Мұнан соң, Кәрім бір зауытқа барып жалданыпты. Өздеріңе де белгілі шығар, зауытта нәрсе бояйтын бояулардың бәрі де у болады. Бір күні қожасы Кәрімге бір бояуды былғап қой деп беріпті. Былғап отырып-отырып, кәдімгі үйренген қалыбынша, қолын жумастан барып, тамаққа отырып нан жепті. Қолындағы бояудың жұғынының бәрі де жеп отырған нанына жабысып отырғанда, бір мезгілде Кәрімнің іші бүрісіп, ауыра бастапты. Әрлі-бері, олай-бұлай аунақшып, біраз жатып, Кәрім ұзамай-ақ жан тапсырыпты. Әлгі бояу у бояу екен. Суретке қара. Бұл бала қандай бала? Суреттерді ата. Бірінші қандай дыбысты естідік? Сергіту сәті: Бір саусағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де. Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті. Үш саусағым орайды, Жүгіртеді қаламды. Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. 3-тапсырма. «Қолдану» әдісі Үү әріпін жаз.	Сұраққа жауап береді. Жеке альбом жасауға қажетті құралдармен танысады. Альбомға суреттер жинайды. Суреттерді сұрыптайды және таңдайды. «Салақтық» мәтінін тыңдайды. Тыңдайды. Суретке қарайды, сұраққа жауап береді. Суреттерді атайды. Естіген дыбысын айтады. Сергіту сәтін ұстазымен қайталайды Ү әрпін көркем жазады.	Өте жақсы, жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Сен ақылдысың! Керемет! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың!	Суреттер Суреттер, желім, қайшы Мәтін Суреттер Суреттер Көркем жазу
Сабақтың соңы	- Біз бүгінгі сабақта не істедік? - Не білдік? Кері байланыс:	Сұрақтарға жауап береді

Тексерілді:

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Тапсырма: «Менің жеке альбомым»

Мақсаты:

Баланың жеке тәжірибесі мен эмоцияларын фотосуреттер арқылы жеткізе білуін дамыту.
Суреттерді жүйелеу және ретімен орналастыру қабілетін қалыптастыру.
Сөйлеу дағдыларын дамыту.

1-Қадам: Альбомға суреттер жинау

Нұсқау:

«Сенің альбомың ерекше болады. Ол жерде өзің, отбасың, достарың, үй жануарларың немесе сүйікті жерлеріңнің суреттері болады. Ата-анаңның көмегімен осы суреттерді жинап ал».

Мысал сұрақтар:

Сенің қай суретің ең әдемі деп ойлайсың?
Ата-анаңмен немесе достарыңмен түскен суреттерді қайдан табуға болады?

2-Қадам: Суреттерді сұрыптау және таңдау

Нұсқау:

«Жиналған суреттерді қарап шығып, ең сүйікті 5-10 суретті таңда».
«Суреттерді мына тақырыптар бойынша топтастыр:
1. Менің отбасым.
2. Менің достарым.
3. Менің сүйікті ойыншықтарым.
4. Менің сүйікті жерлерім (үй, балабақша, саябақ).
5. Менің қызықты сәттерім (туған күн, мерекелер).»

Қосымша сұрақтар:

Бұл суретте кім бар? Ол кезде не болды?
Қай сурет саған ең көңілді көрінеді? Неге?

Кәрім деген мешер өзі жұмысқа тәуір жігіт те болса, жуынып, кірсіз көйлек киіп, таза жүрумен ісі жоқ еді. Әркім айтушы еді:

— Саған не болды, Кәрім, бойыңнан кіріңді ағызып жүргенше, жуынсаң болмай ма? — деп.

— Қолым тимейді, — деуші еді ол.

Сөйтіп жүріп, тұлабойын шиқан қаптап және қотыр болды. Бұл күйде құрысып-тырысып жатқанында, әркім сұрайды:

— Кәрім, саған не болды? — деп.

Кәрім айтады екен:

— Күнәм үшін Құдайдың бір берген сазайы-дағы, — деп.

Оған қарсы таныстары:

— Рас, Кәрім, Құдай-Тағала таза жүрмеген былғаныш кісіні сүймейді, тым болмаса жұмасына бір моншаға түсіп, не болмаса үйінде сабынмен жуынуды әдет етсең, бұ бәлеге душар болмас едің.

Сонымен, Кәрімді ауру жататын үйге алып барып, таза жуындырып, таза киім киіндіріп, ем қылған соң аз ба, көп пе жатып жазылды. Мұнан соң, Кәрім бір зауытқа барып жалданыпты. Өздеріңе де белгілі шығар, зауытта нәрсе бояйтын бояулардың бәрі де у болады. Бір күні қожасы Кәрімге бір бояуды былғап қой деп беріпті. Былғап отырып-отырып, кәдімгі үйренген қалыбынша, қолын жумастан барып, тамаққа отырып нан жепті. Қолындағы бояудың жұғынының бәрі де жеп отырған нанына жабысып отырғанда, бір мезгілде Кәрімнің іші бүрісіп, ауыра бастапты. Әрлі-бері, олай-бұлай аунақшып, біраз жатып, Кәрім ұзамай-ақ жан тапсырыпты. Әлгі бояу у бояу екен.

Суретке қара. Бұл бала қандай бала

Суреттерді ата. Бірінші қандай дыбысты естідік?

Қысқа мерзімді жоспар №20

Бөлім:	5 –ші апта «Көктем киімдері»
Арнайы педагогтің Т.А.Ә.
Күні:
Пәні: Сөйлеу және коммуникацияны дамыту
Сынып: 3-сынып (жеке сабақ)	Қатысушылар саны: 1
Сабақтың тақырыбы:	Фотосуреттермен жеке альбом жасау «Салақтық» (Ы.Алтынсарин)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:	3.1.4.4 оқушының өміріндегі оқиғалар мен қызметін бейнелейтін фотосуреттермен жеке альбом жасау және «оқу»
Сабақтың мақсаты:	Фотосуреттермен жеке альбом жасауды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Арнайы педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мынау- менің отбасым. Танысыңдар, достарым. Мынау- әкем, бұл шешем, Інім, әпкем және мен. Менің халім тамаша, Сіздікі де тамаша! Сенің халің жақсы ма? Оның халі жақсы ма? Барлығы да тамаша! - Осы алған жылуымызбен, күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.	Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және сабаққа назар аудару.		Жұмыс дәптері, қаламсап, бояу қалам
Сабақтың ортасы	-Көңіл-күйің қалай? -Сабаққа деген көңіл-күйің жақсы болса, онда сабағымызды бастаймыз! -Біз бүгін «Фотосуреттермен жеке альбом жасау. «Салақтық» (Ы.Алтынсарин)» тақырыбында тапсырмалар орындайтын боламыз. Тапсырма. «Бір күн – бір оқиға» оқу альбомы Тапсырма мақсаты Оқушы бір күндегі оқу іс-әрекетін фотосуреттер арқылы баяндап, оқиға желісін құрастырады. Нұсқаулық Оқу күніне байланысты 3–4 фотосурет таңда (таңғы дайындық, сабақ, кітап оқу, үй тапсырмасы). Фотосуреттерді ретімен орналастыр. Әр суретке 1 қысқа тақырып қой. Барлық суреттер бойынша шағын мәтін (3-4 сөйлем) жаз. Мәтінді дауыстап оқып, альбомды қорға. 2-тапсырма. «Тыңда, қайтала» әдісі Кәрім деген мешер өзі жұмысқа тәуір жігіт те болса, жуынып, кірсіз көйлек киіп, таза жүрумен ісі жоқ еді. Әркім айтушы еді: — Саған не болды, Кәрім, бойыңнан кіріңді ағызып жүргенше, жуынсаң болмай ма? — деп. — Қолым тимейді, — деуші еді ол. Сөйтіп жүріп, тұлабойын шиқан қаптап және қотыр болды. Бұл күйде құрысып-тырысып жатқанында, әркім сұрайды: — Кәрім, саған не болды? — деп. Кәрім айтады екен: — Күнәм үшін Құдайдың бір берген сазайы-дағы, — деп. Оған қарсы таныстары: — Рас, Кәрім, Құдай-Тағала таза жүрмеген былғаныш кісіні сүймейді, тым болмаса жұмасына бір моншаға түсіп, не болмаса үйінде сабынмен жуынуды әдет етсең, бұ бәлеге душар болмас едің. Сонымен, Кәрімді ауру жататын үйге алып барып, таза жуындырып, таза киім киіндіріп, ем қылған соң аз ба, көп пе жатып жазылды. Мұнан соң, Кәрім бір зауытқа барып жалданыпты. Өздеріңе де белгілі шығар, зауытта нәрсе бояйтын бояулардың бәрі де у болады. Бір күні қожасы Кәрімге бір бояуды былғап қой деп беріпті. Былғап отырып-отырып, кәдімгі үйренген қалыбынша, қолын жумастан барып, тамаққа отырып нан жепті. Қолындағы бояудың жұғынының бәрі де жеп отырған нанына жабысып отырғанда, бір мезгілде Кәрімнің іші бүрісіп, ауыра бастапты. Әрлі-бері, олай-бұлай аунақшып, біраз жатып, Кәрім ұзамай-ақ жан тапсырыпты. Әлгі бояу у бояу екен. Суретке қара. Бұл бала қандай бала? Суреттерді ата. Бірінші қандай дыбысты естідік? Х дыбысы жоқ суретті көрсет. Сергіту сәті: Бір саусағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де. Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті. Үш саусағым орайды, Жүгіртеді қаламды. Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. 3-тапсырма. «Қолдану» әдісі Хх әріпін жаз.	Сұраққа жауап береді. -бір күндегі оқу әрекеттерін фотосурет арқылы көрсете алады; -суреттерге сәйкес тақырып қояды; -мәтінде оқиға ретін сақтайды; -негізгі ойды анық жеткізеді; Суреттерді сұрыптайды және таңдайды. «Салақтық» мәтінін тыңдайды. Тыңдайды. Суретке қарайды, сұраққа жауап береді. Суреттерді атайды. Естіген дыбысын айтады. Суретді атайды. Естіген дыбысын айтады. Қай сурет артық екенін айтады. Сергіту сәтін ұстазымен қайталайды Х әрпін көркем жазады.	Өте жақсы, жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Сен ақылдысың! Керемет! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың!	Суреттер Суреттер, желім, қайшы Мәтін Суреттер Суреттер Суреттер Көркем жазу
Сабақтың соңы	- Біз бүгінгі сабақта не істедік? - Не білдік? Кері байланыс:	Сұрақтарға жауап береді

Тексерілді:

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Қысқа мерзімді жоспар №21

Бөлім:	6–ші апта « Үй құстары »
Арнайы педагогтің Т.А.Ә.	А. Оналбаева
Күні:	13.02.2026
Пәні: Сөйлеу және коммуникацияны дамыту
Сынып: 3-сынып (жеке сабақ)	Қатысушылар саны: 1
Сабақтың тақырыбы:	« Күшік пен мысық »
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:	3.1.1.3 айнада өзін, бір-бірін, мұғалімдерді қарау
Сабақтың мақсаты:	Айнада өзін, бір-бірін, мұғалімді қарауды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Арнайы педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Біз гүлдерше өсеміз, Жапырағы жайқалған Сабақтары салалы Желге ырғалып жайқалған. - Осы алған жылуымызбен, күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.	Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және сабаққа назар аудару.		Жұмыс дәптері, қаламсап, бояу қалам
Сабақтың ортасы	-Көңіл-күйің қалай? -Сабаққа деген көңіл-күйің жақсы болса, онда сабағымызды бастаймыз! -Біз бүгін «Күшік пен мысық» тақырыбында тапсырмалар орындайтын боламыз. Тапсырма: "Айна арқылы байқау" Мақсаты: Баланың өзін-өзі тануын, бақылаушылық қабілетін және қарым-қатынас дағдыларын дамыту. 1. Өз-өзіңді айнадан қарау Нұсқау: Айнаға қарап, өзіңді мұқият бақыла. Өз бетіңді сипатта: Сенің көзіңнің түсі қандай? Шашың қандай (ұзын, қысқа, бұйра, түзу, түсі)? Көзің, мұрның, аузың қандай пішінде? Тапсырма: Айнадағы бейнеңді суретке салып көр. Бояуларды дұрыс таңдауды ұмытпа (мысалы, шашыңның түсін дәл келтір). Айна арқылы қимыл жасау Нұсқау: Айнаға қарап отырып, түрлі қимылдарды қайтала: Көзіңді қысып көр. Жымиып, күлімде. Аузыңды үлкен етіп аш. Басыңды оңға, солға бұр. «Күшік пен Мысық» мәтінімен танысу Бір күні күшіктің көңілі қатты көтеріңкі еді. Ол үйдің ауласында ойнап жүріп, мысықты көріп қалды. Мысық жайбарақат терезенің алдында жылы күнге қыздырынып отырған. — Мысық, жүр ойнайық! — деді күшік. — Мен ойнағым келмейді. Күннің жылуына рахаттанып отырмын, — деді мысық. Күшік мысықтың қасына барып, оның құйрығын тістеп алды. Мысық шошып кетіп: — Қойсаңшы, күшігім! Тыныш отырсам қайтеді! — деді ренжіп. Күшік жүгіріп жүріп: — Қоймаймын! Ойнағым келеді! — деді қуанып. Мысық орнынан тұрып: — Жарайды, ойнайық онда, бірақ екеуміз бір-бірімізге зиян келтірмей ойнайық. Достық деген сол, — деді. Күшік ойланып қалды. Ол мысықтың сөзін түсінді. Екеуі бірге аулада жүгіріп, ойнай бастады. Күшік допты домалатып әкелсе, мысық оны шапалақтап қайта домалатады. Екеуінің ойыны қызық әрі көңілді болды. Кешке қарай екеуі де шаршап, үйге кірді. Мысық пештің жанына жатып ұйықтаса, күшік мысықтың қасына барып, жылы ұйқыға кетті. Содан бері күшік пен мысық ең жақын достарға айналды. Тапсырмалар: Сұрақтарға жауап бер: Күшік неге ренжіді? Мысық не деді? Екеуі қалай ойнады? Сурет сал: Күшік пен мысықтың ойнап жүргенін суретке сал. Суреттерді ата. Бірінші қандай дыбысты естідік? Сергіту сәті: Оңға, солға бұрылдық, Алға, артқа иілдік. Тіземізді бүктіріп, Қолды создық тік тұрып. 2-тапсырма. «Толықтыру» әдісі Өө әріпін жаз.	Сұраққа жауап береді. Айнаға қарап, өзін мұқият бақылайды. Өз бетін сипаттайды. Өзінің суретін салады. Айнаға қарап отырып, түрлі қимылдарды қайталайды. «Күшік пен Мысық» мәтінін тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді. Күшік пен мысықтың ойнап жүргенін суретке салады. Суреттерді атайды. Естіген дыбысын айтады. Сергіту сәтін ұстазымен қайталайды Ө әрпін көркем жазады.	Өте жақсы, жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Сен ақылдысың! Сен ақылдысың! Сен ақылдысың! Керемет!	Суреттер Айна Мәтін Суреттер Суреттер Көркем жазу
Сабақтың соңы	- Біз бүгінгі сабақта не істедік? - Не білдік? Кері байланыс:	Сұрақтарға жауап береді

Тексерілді:

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Тапсырма: "Айна арқылы байқау"

Мақсаты: Баланың өзін-өзі тануын, бақылаушылық қабілетін және қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

1. Өз-өзіңді айнадан қарау

Нұсқау:
Айнаға қарап, өзіңді мұқият бақыла. Өз бетіңді сипатта:
- Сенің көзіңнің түсі қандай?
- Шашың қандай (ұзын, қысқа, бұйра, түзу, түсі)?
- Көзің, мұрның, аузың қандай пішінде?

Тапсырма:

Айнадағы бейнеңді суретке салып көр. Бояуларды дұрыс таңдауды ұмытпа (мысалы, шашыңның түсін дәл келтір).

Айна арқылы қимыл жасау

Нұсқау:
Айнаға қарап отырып, түрлі қимылдарды қайтала:
- Көзіңді қысып көр.
- Жымиып, күлімде.
- Аузыңды үлкен етіп аш.
- Басыңды оңға, солға бұр.

« Күшік пен Мысық» мәтінімен танысу

Бір күні күшіктің көңілі қатты көтеріңкі еді. Ол үйдің ауласында ойнап жүріп, мысықты көріп қалды. Мысық жайбарақат терезенің алдында жылы күнге қыздырынып отырған.

— Мысық, жүр ойнайық! — деді күшік.

— Мен ойнағым келмейді. Күннің жылуына рахаттанып отырмын, — деді мысық.

Күшік мысықтың қасына барып, оның құйрығын тістеп алды. Мысық шошып кетіп:

— Қойсаңшы, күшігім! Тыныш отырсам қайтеді! — деді ренжіп.

Күшік жүгіріп жүріп:

— Қоймаймын! Ойнағым келеді! — деді қуанып.

Мысық орнынан тұрып:

— Жарайды, ойнайық онда, бірақ екеуміз бір-бірімізге зиян келтірмей ойнайық. Достық деген сол, — деді.

Күшік ойланып қалды. Ол мысықтың сөзін түсінді. Екеуі бірге аулада жүгіріп, ойнай бастады. Күшік допты домалатып әкелсе, мысық оны шапалақтап қайта домалатады. Екеуінің ойыны қызық әрі көңілді болды.

Кешке қарай екеуі де шаршап, үйге кірді. Мысық пештің жанына жатып ұйықтаса, күшік мысықтың қасына барып, жылы ұйқыға кетті.

Содан бері күшік пен мысық ең жақын достарға айналды.

Тапсырмалар:

Сұрақтарға жауап бер:
- Күшік неге ренжіді?
- Мысық не деді?
- Екеуі қалай ойнады?
Сурет сал:
- Күшік пен мысықтың ойнап жүргенін суретке сал.

Суреттерді ата. Бірінші қандай дыбысты естідік?

Қысқа мерзімді жоспары

Бөлім:	5 –ші апта « Үй жануарлары »
Арнайы педагогтің Т.А.Ә.	А. Оналбаева
Күні:	28.01.26.ж
Пәні: Сөйлеу және коммуникацияны дамыту
Сынып: 5-сынып (жеке сабақ)	Қатысушылар саны: 1
Сабақтың тақырыбы:	«Ит пен мысық адамға қалай дос»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:	5.2.1.3 айнада өзін, бір-бірін, мұғалімдерді қарау
Сабақтың мақсаты:	Айнада өзін, бір-бірін, мұғалімді қарауды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Арнайы педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Біз гүлдерше өсеміз, Жапырағы жайқалған Сабақтары салалы Желге ырғалып жайқалған. - Осы алған жылуымызбен, күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.	Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және сабаққа назар аудару.		Жұмыс дәптері, қаламсап, бояу қалам
Сабақтың ортасы	-Көңіл-күйің қалай? -Сабаққа деген көңіл-күйің жақсы болса, онда сабағымызды бастаймыз! -Біз бүгін «Күшік пен мысық» тақырыбында тапсырмалар орындайтын боламыз. 1-тапсырма. «Айнадағы мен» Тапсырма мақсаты Оқушы айнаға қарап, өзін бақылау арқылы сыртқы бейнесін және көңіл күйін сипаттайды. Нұсқаулық Айнаға мұқият қара. Өзіңнің бет-бейнеңе, көзіңе, күлкіңе назар аудар. Қазір өзіңді қалай сезініп тұрғаныңды ойлан. Төмендегі сұрақтарға жауап беріп, 3–4 сөйлем жаз немесе ауызша айт. Тапсырма Айнадан өзіңнен нені көрдің? Қандай көңіл күйдесің? Өзіңе не ұнайды? 2-тапсырма. «Біз бір-бірімізді көреміз» Тапсырма мақсаты Оқушы айна арқылы сыныптасын және мұғалімді бақылап, әдепті түрде сипаттайды. Нұсқаулық Айнаға кезекпен сыныптасыңмен бірге қара. Сыныптасыңның және мұғалімнің бет әлпетіне, қимылына назар аудар. Тек жақсы, әдепті сөздер қолдан. Өз ойыңды ауызша немесе 2–3 сөйлеммен жазып айт. Тапсырма Айнадан сыныптасыңды қалай көрдің? Мұғалімнің жүзінен нені байқадың? Олар қандай көңіл күйде деп ойлайсың? «Күшік пен Мысық» мәтінімен танысу Бір күні күшіктің көңілі қатты көтеріңкі еді. Ол үйдің ауласында ойнап жүріп, мысықты көріп қалды. Мысық жайбарақат терезенің алдында жылы күнге қыздырынып отырған. — Мысық, жүр ойнайық! — деді күшік. — Мен ойнағым келмейді. Күннің жылуына рахаттанып отырмын, — деді мысық. Күшік мысықтың қасына барып, оның құйрығын тістеп алды. Мысық шошып кетіп: — Қойсаңшы, күшігім! Тыныш отырсам қайтеді! — деді ренжіп. Күшік жүгіріп жүріп: — Қоймаймын! Ойнағым келеді! — деді қуанып. Мысық орнынан тұрып: — Жарайды, ойнайық онда, бірақ екеуміз бір-бірімізге зиян келтірмей ойнайық. Достық деген сол, — деді. Күшік ойланып қалды. Ол мысықтың сөзін түсінді. Екеуі бірге аулада жүгіріп, ойнай бастады. Күшік допты домалатып әкелсе, мысық оны шапалақтап қайта домалатады. Екеуінің ойыны қызық әрі көңілді болды. Кешке қарай екеуі де шаршап, үйге кірді. Мысық пештің жанына жатып ұйықтаса, күшік мысықтың қасына барып, жылы ұйқыға кетті. Содан бері күшік пен мысық ең жақын достарға айналды. Тапсырмалар: Сұрақтарға жауап бер: Күшік неге ренжіді? Мысық не деді? Екеуі қалай ойнады? Сурет сал: Күшік пен мысықтың ойнап жүргенін суретке сал. Суреттерді ата. Бірінші қандай дыбысты естідік? Сергіту сәті: Оңға, солға бұрылдық, Алға, артқа иілдік. Тіземізді бүктіріп, Қолды создық тік тұрып. 2-тапсырма. «Толықтыру» әдісі Әә әріпін жаз.	Сұраққа жауап береді. -айнаға қарап өзін мұқият бақылайды; -сыртқы бейнесін 1–2 белгімен сипаттайды; -көңіл күйін сөзбен жеткізеді; -ойын толық әрі түсінікті айтады. айна арқылы өзгені бақылай алады; -сыныптасын және мұғалімді әдепті сипаттайды; -жағымды сөздерді қолданады; -өз ойын анық әрі қысқа жеткізеді. «Күшік пен Мысық» мәтінін тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді. Күшік пен мысықтың ойнап жүргенін суретке салады. Суреттерді атайды. Естіген дыбысын айтады. Сергіту сәтін ұстазымен қайталайды Ә әрпін көркем жазады.	Өте жақсы, жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Сен ақылдысың! Сен ақылдысың! Сен ақылдысың! Керемет!	Суреттер Айна Мәтін Суреттер Суреттер Көркем жазу
Сабақтың соңы	- Біз бүгінгі сабақта не істедік? - Не білдік? Кері байланыс:	Сұрақтарға жауап береді

Тексерілді:

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Қысқа мерзімді жоспар №22

Бөлім:	7- апт»
Арнайы педагогтің Т.А.Ә.
Күні:
Пәні: Сөйлеу және коммуникацияны дамыту
Сынып: 3-сынып (жеке сабақ)	Қатысушылар саны: 1
Сабақтың тақырыбы:	Диалогтік сөйлеуін дамытуға арналған коммуникативті жағдаяттық ойындарға қатысу «Әже»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:	3.2.2.3 диалогтік сөйлеуін дамытуға арналған коммуникативті жағдаяттық ойындарға қатысу, мысалы: «Менің отбасым»
Сабақтың мақсаты:	Диалогтік сөйлеуін дамытуға арналған коммуникативті жағдаяттық ойындарға қатысуды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Арнайы педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мынау- менің отбасым. Танысыңдар, достарым. Мынау- әкем, бұл шешем, Інім, әпкем және мен. Менің халім тамаша, Сіздікі де тамаша! Сенің халің жақсы ма? Оның халі жақсы ма? Барлығы да тамаша! - Осы алған жылуымызбен, күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.	Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және сабаққа назар аудару.		Жұмыс дәптері, қаламсап, бояу қалам
Сабақтың ортасы	-Көңіл-күйің қалай? -Сабаққа деген көңіл-күйің жақсы болса, онда сабағымызды бастаймыз! -Біз бүгін «Диалогтік сөйлеуін дамытуға арналған коммуникативті жағдаяттық ойындарға қатысу «Әже»» тақырыбында тапсырмалар орындайтын боламыз. 1. «Дүкенде» ойыны Жағдай: Бала сатып алушы, мұғалім сатушы болады. Тапсырма: Сатып алушы қажетті затын сұрайды. Сатушы сыпайы түрде жауап береді, тауарды ұсынады. Бағаны келісіп, сатып алу аяқталады. Сұрақ үлгісі: «Сізде алма бар ма?» «Иә, бар. Бір келісі 500 теңге.» «Маған екі келі алма беріңізші.» Рөлдерді ауыстыруды ұмытпау. 2. «Автобуста» ойыны Жағдай: Бала автобус ішінде отыр. Мұғалім кондуктор, бала жолаушы рөлінде. Тапсырма: Жолаушы билет сатып алады. Кондуктор жолаушыдан қайда баратынын сұрайды. Диалог үлгісі: «Сәлеметсіз бе, билет алайын деп едім.» «Қай жерге дейін барасыз?» «Мектепке дейін барамын. Билет қанша тұрады?» «Әже» мәтінімен танысу Әжем менің өте мейірімді. Ол әрқашан жылы жүзбен күліп қарайды. Әжемнің шашы ақ, көзінде әдемі көзілдірігі бар. Ол маған ертегілер айтып береді. Әсіресе, «Ер Төстік» пен «Алдар көсе» туралы ертегілерін ерекше жақсы көремін. Әжем бізге тәтті бауырсақ пен қуырдақ пісіреді. Ол тамақты өте дәмді дайындайды. Кешке қарай мен әжемнің қасына отырып, әңгіме тыңдаймын. Әжемнің әңгімелері маған көп нәрсені үйретеді. Әжем маған әрқашан «үлкендерді сыйла», «кішіге көмектес» деп ақыл айтып отырады. Ол кісінің сөзі мен үшін әрдайым маңызды. Мен әжемді өте жақсы көремін! Сұрақтар: Әжең қандай адам? Әжең саған не үйретеді? Сен әжеңе қалай көмектесесің? Суреттерді ата. Бірінші қандай дыбысты естідік? Суреттерді ата. Қандай дыбысты жиі естідік? Сергіту сәті: Бір саусағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де. Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті. Үш саусағым орайды, Жүгіртеді қаламды. Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. 2-тапсырма. «Қолдану» әдісі Һ әріпін жаз.	Сұраққа жауап береді. Рөлдік ойын ойнайды. Рөлдік ойын ойнайды. «Әже» мәтінін тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді. Суреттерді атайды. Естіген дыбысын айтады. Жиі естіген дыбысын айтады. Сергіту сәтін ұстазымен қайталайды Һ әрпін көркем жазады.	Өте жақсы, жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Сен ақылдысың! Керемет! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Жарайсың!	Суреттер Суреттер Суреттер Суреттер Суреттер Көркем жазу
Сабақтың соңы	- Біз бүгінгі сабақта не істедік? - Не білдік? Кері байланыс:	Сұрақтарға жауап береді

Тексерілді:

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:

1. «Дүкенде» ойыны

Жағдай: Бала сатып алушы, мұғалім сатушы болады.

Тапсырма:
- Сатып алушы қажетті затын сұрайды.
- Сатушы сыпайы түрде жауап береді, тауарды ұсынады.
- Бағаны келісіп, сатып алу аяқталады.

Сұрақ үлгісі:

«Сізде алма бар ма?»
«Иә, бар. Бір келісі 500 теңге.»
«Маған екі келі алма беріңізші.»

Рөлдерді ауыстыруды ұмытпау.

2. «Автобуста» ойыны

Жағдай: Бала автобус ішінде отыр. Мұғалім кондуктор, бала жолаушы рөлінде.

Тапсырма:
- Жолаушы билет сатып алады.
- Кондуктор жолаушыдан қайда баратынын сұрайды.

Диалог үлгісі:

«Сәлеметсіз бе, билет алайын деп едім.»
«Қай жерге дейін барасыз?»
«Мектепке дейін барамын. Билет қанша тұрады?»

«Әже» мәтінімен танысу

Әжем менің өте мейірімді. Ол әрқашан жылы жүзбен күліп қарайды. Әжемнің шашы ақ, көзінде әдемі көзілдірігі бар. Ол маған ертегілер айтып береді. Әсіресе, «Ер Төстік» пен «Алдар көсе» туралы ертегілерін ерекше жақсы көремін.

Әжем бізге тәтті бауырсақ пен қуырдақ пісіреді. Ол тамақты өте дәмді дайындайды. Кешке қарай мен әжемнің қасына отырып, әңгіме тыңдаймын. Әжемнің әңгімелері маған көп нәрсені үйретеді.

Әжем маған әрқашан «үлкендерді сыйла», «кішіге көмектес» деп ақыл айтып отырады. Ол кісінің сөзі мен үшін әрдайым маңызды. Мен әжемді өте жақсы көремін!

Сұрақтар:

Әжең қандай адам?
Әжең саған не үйретеді?
Сен әжеңе қалай көмектесесің?

Суреттерді ата. Бірінші қандай дыбысты естідік?

Суреттерді ата. Қандай дыбысты жиі естідік?

Һ әріпін жаз.

Қысқа мерзімді жоспар №22

Бөлім:	7-ші апта «Жабайы құстар»
Арнайы педагогтің Т.А.Ә.
Күні:
Пәні: Сөйлеу және коммуникацияны дамыту
Сынып: 3-сынып (жеке сабақ)	Қатысушылар саны: 1
Сабақтың тақырыбы:	Диалогтік сөйлеуін дамытуға арналған коммуникативті жағдаяттық ойындарға қатысу «Әже»
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:	3.2.2.3 диалогтік сөйлеуін дамытуға арналған коммуникативті жағдаяттық ойындарға қатысу, мысалы: «Менің отбасым»
Сабақтың мақсаты:	Диалогтік сөйлеуін дамытуға арналған коммуникативті жағдаяттық ойындарға қатысуды үйренеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі	Арнайы педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы	Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мынау- менің отбасым. Танысыңдар, достарым. Мынау- әкем, бұл шешем, Інім, әпкем және мен. Менің халім тамаша, Сіздікі де тамаша! Сенің халің жақсы ма? Оның халі жақсы ма? Барлығы да тамаша! - Осы алған жылуымызбен, күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.	Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және сабаққа назар аудару.		Жұмыс дәптері, қаламсап, бояу қалам
Сабақтың ортасы	-Көңіл-күйің қалай? -Сабаққа деген көңіл-күйің жақсы болса, онда сабағымызды бастаймыз! -Біз бүгін «Диалогтік сөйлеуін дамытуға арналған коммуникативті жағдаяттық ойындарға қатысу «Әже»» тақырыбында тапсырмалар орындайтын боламыз. Коммуникативті ойын «Менің отбасыммен танысамын» Тапсырма мақсаты Оқушы отбасы мүшелері туралы диалог құрып, сұрақ қою және жауап беру дағдыларын дамытады. Нұсқаулық Екі оқушы жұп болып отырады. Бірінші оқушы – әңгімелеуші, екінші мұғалім – сұрақ қоюшы болады. Сұрақ қоюшы төмендегі үлгі сұрақтарды қолданады. Рөлдерді ауыстырып, диалогты жалғастыру. Мұғалім, оқушы кемінде 3 сұрақ қойып, 3 жауап береді. Коммуникативті жағдаяттық ойын «Отбасым туралы қонақта» Тапсырма мақсаты Оқушы жағдаятқа сәйкес диалог құрып, өз ойын еркін жеткізеді. Нұсқаулық Мұғалім – қонақ, оқушы – үй иелері рөлін алады. Қонақ үй иелеріне отбасы туралы сұрақ қояды. Үй иелері сұраққа кезекпен жауап береді. Әңгіме сыпайы қарым-қатынас негізінде жүреді. Тапсырма (жағдаят) Қонақ сенің үйіңе келді. Ол сенің отбасыңмен танысқысы келеді. Диалогта төмендегілер болсын: отбасы мүшелерін таныстыру; олардың немен айналысатынын айту; отбасымен бірге өткізетін сүйікті уақытты айту. «Әже» мәтінімен танысу Менің әжем өте мейірімді әрі қамқор адам. Ол әрқашан жылы жүзбен күліп сөйлейді. Әжемнің шашы аппақ, көзінде әдемі көзілдірік бар. Ол маған қызықты ертегілер айтып береді. Әсіресе, «Ер Төстік» пен «Алдар көсе» туралы ертегілерін тыңдағанды жақсы көремін. Әжем бізге дәмді бауырсақ, шелпек пісіріп береді. Ол тамақты өте дәмді дайындайды. Кешке қарай мен әжемнің қасына отырып, оның әңгімелерін тыңдаймын. Әжемнің айтқан ақыл-кеңестері маған көп нәрсені үйретеді. Әжем маған әрдайым үлкендерді сыйлауды, кішілерге көмектесуді үйретеді. Мен әжемді өте жақсы көремін және оған көмектесуге тырысамын. Сұрақтар: Әжең қандай адам? Әжең саған не үйретеді? Сен әжеңе қалай көмектесесің? Суреттерді ата. Қандай дыбысты жиі естідік? Сергіту сәті: Бір саусағым тіпті де, Ұстай алмас жіпті де. Екі саусақ бірікті, Ине қолға ілікті. Үш саусағым орайды, Жүгіртеді қаламды. Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол салсақ. «Қолдану» әдісі Һ әріпін жаз.	Сұраққа жауап береді. -диалогке белсенді қатысады; -сұрақтарды дұрыс қояды; -сұраққа толық жауап береді; -сөйлеу барысында сөздерді анық айтады; -жағдаятқа сай диалог құрастырады; -рөлін сақтай отырып сөйлейді; -өз ойын түсінікті жеткізеді; -тыңдай біледі және жауап қайтарады; «Әже» мәтінін тыңдайды. Суреттерді атайды. Естіген дыбысын айтады. Жиі естіген дыбысын айтады. Сергіту сәтін ұстазымен қайталайды Һ әрпін көркем жазады.	Өте жақсы, жарайсың! Жарайсың! Жарайсың! Сен ақылдысың! Керемет! Жарайсың! Жарайсың!	Суреттер Суреттер Суреттер Суреттер Суреттер Суреттер Көркем жазу
Сабақтың соңы	- Біз бүгінгі сабақта не істедік? - Не білдік? Кері байланыс:	Сұрақтарға жауап береді

Тексерілді:

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары:

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Логопед, дефектолог Ашық сабақ 3 сынып

05.03.2026

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Оналбаева Алия Кыдырбаевна

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

«Әже» мәтінімен танысу

"Күшік пен мысық"

"Күшік пен мысық"

«Әже» мәтінімен танысу

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру