"Күз бейнесі"

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Күзгі орманға саяхат:

Педагог балаларды бір-бірінің артынан тұрғызып жүргізеді, күзгі орманда нені көруге болатыны жайлы сұрайды.

Балалар қойылған сұрақтарға толық жауап береді.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Педагог тақтаға күз мезгілінің суретін іліп, оның әсемдігі неде екендігін тамашалатады және осы тақырыпта әңгіме жүргізеді.

«Кім тез құрастырады?» дидактикалық ойыны.

Балалар қиық суреттерден саңырауқұлақты құрастырады:

Сергіту сәті:

Саңырауқұлақ болайық,

Тізе бүгіп отырайық.

Жаңбыр жауса көтеріліп,

Өсіп-өсіп алайық.

Педагог сурет салған кезде қағаз бетін толық пайдалану қажеттігін ескертеді, қағаздың барлық бөлігіне күз көрінісінінің суретін салуды ұсынады. Күзгі орман бейнесін, ағаштарды, қызыл – сары жапырақтардың көп түсіп жатқанын бейнелеуді тапсырады.

Соның ішінде орманда саңырауқұлақтар өсетінін, оны қалай салуға болатынын көрстеіп, түсіндіреді.

• Бірінші түзу сызық сызып алып, оның екі ұшын сопақша дөңгелек жасай отырып қосамыз, бұл саңырауқұлақ қалпағы болады.

• Саңырауқұлақтың сабағын салу үшін қалпағының астыңғы бөлігінен екі нүкте белгілеп алып, оны түзу сызық сыза отырып дөңгелектеп, екінші жақ бөлігіндегі нүктеге жеткізе сызамыз.

• Қылқаламды еркін ұстау, батыл жүргізу туралы кеңестер беріледі. Суретті толықтыру үшін күн, бұлт, ағаш, шөп салуға болатыны айтылады. Егер жақын тұрған саңырауқұлақ бейнеленген болса үлкендеу етіп салу, ал алыста тұрған саңырауқұлақ бейнеленсе кішілеу етіп салу керектігі айтылады.

Күзгі саябақ, ашық күнгі орман бейнеленгенін айтады.

Сурет салу үшін ашық бояу түстерін таңдайды.

Күзгі бақтағы өзгерістерге көңіл бөліп, түстеріне назар аударады.

Тақтаға екі бала шығып, саңырауқұлақ құрастырады /түсін, көлемін салыстырады/.

Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.

Саңырауқұлақтарды қылқаламның ұшымен жеңіл сүйкей жағу тәсілімен салады.

Суретті ертерек бітірген балалраға қосымша тапсырма беріліп, балалар өз ойларын толықтырады.

Рефлексиялық-түзетушілік.

• Бүгін сендер жақсы суретші болдыңдар, жұмыстарың өте тамаша шығыпты.

• Педагог балалардың жұмысына талдау жасап, жақсы салынған суреттерді көрмеге іледі.

Балалар бір-бірінің суреттерін көріп, тамашалайды.