400 000+ дайын материалды
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз

ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар және авторлық материалдар

4 990₸/ 1 жыл

🔥Арнайы баға ·10.12.2026 дейін

Одан кейін - 29 990 ₸

Бір рет төлейсіз · Автотөлем жоқ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Квадрат теңдеулер

Алгебра Ашық сабақ 8 сынып

Материал туралы қысқаша түсінік

ашық сабақ қажетті материал

Материалдың қысқаша нұсқасы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: ІІ тарау. Квадрат теңдеулер Мектеп: №26 Т.Өстеміров атындағы жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі Күні: 21.12.2017ж Мұғалімнің аты – жөні: Рустемова Жадыра Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы	Рационал теңдеулер
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	Оқушылар теңдеулер туралы түсініктерін дамытады, рационал теңдеулерді шешуге дағдыланады, оның ерекшеліктерін ұғынады
Сабақтың мақсаты	Барлығы: Рационал теңдеудің анықтамасын меңгереді және түрлерін ажыратады Басым бөлігі: . Теңдеулер шешудің түрлі әдістерін меңгереді Кейбірі: Теңдеулерді шеше отырып, логикалық ойлау қабілеттерін және функционалдық сауаттылығын дамытады
Бағалау критерийі	1.Рационал теңдеудің анықтамасын меңгереді және түрлерін ажыратады 2. Теңдеулер шешудің түрлі әдістерін меңгереді 3. Теңдеулерді шеше отырып логикалық ойлау қабілеттерін және функционалдық сауаттылығын дамытады
Тілдік мақсаттар	Сөз тіркестері мен термин сөздер: Рационал, бүтін, бөлшек, бөгде 1.Квадрат теңдеу дегеніміз не? 2.Келтірілген квадрат теңдеу дегеніміз не? 3.Бүтін рационал теңдеу дегеніміз не? 4.Бөлшек рационал теңдеу дегеніміз не?
Құндылықтарға баулу	Өмір бойы білім алуға, құрметтеуге, ынтымақтастыққа, ашықтыққа баулу
Пəнаралық байланыс	Қазақ тілі, дене шынықтыру
Алдыңғы білім	Виет теоремасы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері	Ресурстар
Сабақтың басы 8 минут	Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру мақсатында «Досыма тілек» тренингін жүргіземін. Оқушылaр сaбaққa дeгeн қызығушылығын ояту үшін бір – бірінe жaқсы тілектерін aйтып шығады. Геометриялық фигуралар таратып, теңдеудің түрлері арқылы топтарға бөлемін. «Мен бастаймын, сен аяқта» әдісін пайдаланып өткен сабақты пысықтаймын. Оқушылардың тез ойлау қабілетін арттырып, математикалық тілде сөйлеуге дағдыландырамын. Бұл әдіс оқушыларды өз еркімен жауап беруге итермелейді және сұрақ қоя білуге үйретеді
Сабақтың ортасы 25 минут	Жаңа тақырыпты меңгеру. Жаңа тақырып бойынша топтарға тапсырмалар беру. Топтық жұмыс «Идеялар тасқыны» әдісі І топ. Тақырыптағы 1-мысалды талдау және түсіндіру. ІІ топ. Тақырыптағы 2-мысалды талдау және түсіндіру. ІІІ топ.Тақырыптағы 3-мысалды шешу жолдарын талдау жән түсіндіру. ІV топ.Тақырыптағы 4-мысалды шешу жолдарын талдау жән түсіндіру. Осы тапсырмалар бойынша әр топ дайындалып, постер қорғайды. Жаңа сабақты бекіту. Жұптық жұмыс «Әткеншек» әдісі Оқулықпен жұмыс: І топқа №174 (1) №178 (4) ІІ топқа №174 (2) №180 (1) ІІІ топқа №174 (3) №179 (3) ІV топқа №174 (4) №178 (2) Тапсырмалардың орындалуын топ басшылары бағалайды. Жеке жұмыс Тест тапсырмаларын орындау. = А) 1 В) 0 С) -1 Д) -4 = А) 1 В) 2,5 С)-2 Д) -2,5 3 ) х²х х²-9 х²-9 А) 0;1 В)1;-1 С) 0; -1 Д) 1;2 4) 16 х² х²-1 х²-1 А) 4;-4 В)0; 4 С) 0; -9 Д) -2;2 Тест тапсырмаларының жауаптары: 1) А 2)В 3)А 4)А	Оқулық 8 -сынып
Сабақтың соңы 7 минут	« Сұрақтар шеңбері » әдісімен сабақты пысықтау мақсатында тапсырмалар орындатамын. Рационал теңдеу дегеніміз не? Рационал теңдеу неше түрге бөлінеді? Бүтін рационал теңдеу дегеніміз не? Бөлшек рационал теңдеу деген не? Бөгде түбір деген не? ---------------------------------------------------- Сұрақтарға берілген жауаптарына қарай «Өзін-өзі бағалау» әдісі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргіземін. Оқушылар «БББ кестесі» арқылы сабақта рефлексия жазу дағдыларын жетілдіреді Бағалау. Үйге тапсырма: §9.Рационал теңдеулер. №181, №184.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?

Тақырыбы:

Сабақ 102

Ондық бөлшекті натурал санға көбейту

Күні,айы:06.02

Мұғалімнің аты-жөні: Рустемова Ж

5 сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.1.2.28

ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Ондық бөлшекті натурал санға көбейту бойынша оқушылардың білімдерін бекіту және тиянақтау, жүйелеу

Оқушылардың басым бөлігі:

Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және пәнге қызығушылығы артады

Кейбір оқушылар:

Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыта отырып, интеллектуалдығын қалыптастыру.

Тілдік мақсаттар

Ондық , натурал

Құндылықтарға баулу

Өмір бойы білім алуға, құрметтеуге, ынтымақтастыққа, қашықтыққа баулу

Пəнаралық байланыс

Қазақ тілі

Алдыңғы білім

Ондық бөлшекті натурал санға көбейту

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы(2-5 минут)

(МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.Оқушыларды топқа бөлу

Қайталау сұрақтары:

Ондық бөлшекті натурал санға қалай көбейтеді?
Ондық бөлшекті разряд бірліктеріне көбейтуді түсіндіріңдер.
Егер көбейтіндідегі цифрлар саны үтірмен ажыратуға тиісті цифрлар санынан аз болса, көбейтіндідегі үтірді қалай қояды?

Сабақтың ортасы (6-33минут)

(МК,Ұ)

Математикалық диктант. (Жеке жұмыс)

0,02*2=0,04;
0,05*6=0,3;
0,003*10=0,03;
1,003*3=3,009;
2,1*4=8,4;
0,003*15=0,045;
0,009*1000=9.

Қатені тап. (Топтық жұмыс)

“Қас қағым сәт”-үтірін тап:

а) 1,83 × 10=1 8, 3; г) 91,065 × 100=9 1 0 6, 5;

ә) 12,085 × 100=1 2 0 8, 5; ғ) 2,1561 × 1000=2 1 5 6, 1;

б) 7,5492 × 1000=7 5 4 9, 2; д) 0,103 × 10=1,03;

в) 1,51 × 10= 1 5, 1; ж) 2,758 × 100=275,8;

з) 63,0457 × 1000=63045,7.

Топтық жұмыс: “Кім жылдам”

І топ: (40-(3,16 × 10+1,838))+(2,6+3,7) × 5=40-33,438+31,5=38,062.

ІІтоп: (79-(28,31 × 4-58,9))+(2,3+1,8) × 6=79-54,34+24,6=49,26.

ІІІтоп: (83-(17,27×10-99,3))+(18,07-6,03)× 2=83-73,4+24,08=33,68.

Оқулық

Цифрлар жазылған карточкалар.

Доп,қарындаш.

№1Жұмыс дәптері

Кітаппен жұмыс:

;
;
.

“Кім тапқыр?”

Бағалау критерийлері	№	Дескриптор	Балл
Ондық бөлшектерді көбейтеді	1	Ондық бөлшектерді натурал санға көбейтеді;	1
Ондық бөлшектерді 10,100,1000 сандарына көбейтеді	2	Көбейту ережелерін қолданады;	1
Ондық бөлшекке арифметикалық амалдар қолданады	3	Амалдардың орындалу ретін көрсетеді; Көбейтуды орындайды; Ережені пайдаланып ондық бөлшектерді қосады; Ережені пайдаланып ондық бөлшектерды азайтады	4

Сабақтың соңы

7 минут

Өткен сабақты пысықтау

Рефлексия.

Бағалау.

Үйге тапсырма: № , № .

	Сабақтың тақырыбы: Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе - теңдіктерді қолдануға есептер шығару				Мұғалімнің аты-жөні: Рустемова Ж Күні: 09.02.2017ж
	СЫНЫП: 9			Қатысқан оқушылар саны:18		Қатыспаған оқушылар саны:2
	Сабақ негізделген оқу мақсаттары:			Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру жайлы алған білімдері мен біліктерін жүйелейді. Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді есеп шығару барысында дұрыс қолданады.
	Сабақтан күтілетін нәтиже: 1-деңгей (білу, түсіну):			Оқушылардың барлығы орындай алады: Тригонометриялық функциялардың қасиеттерін біледі. Тепе-теңдікті дәлелдей алады
	2-деңгей (қолдану, талдау):			Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Өрнектерді түрлендіруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдікті қолдана алады.
	3-деңгей (жинақтау, бағалау):			Оқушылардың кейбіреулері мынаны орындай алады: Алған білімдерін өмірмен байланыстырады, өзіндік білім алу және іздену арқылы білім қалыптастырады.
	Тілдік мақсат:			Тепе-теңдік. абсолютное равенство
	Ресурстар:			АКТ, слайдтар, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары ,геометриялық фигуралар
	Пәнаралық байланыс:			Геометрия, тарих
	Алдыңғы оқу:			Негізгі тригонометриялық тепе - теңдіктер
	САБАҚ ЖОСПАРЫ
	Сабақ барысы және жоспарланған уақыт		Берілетін тапсырмалар және қолданылатын әдістер					Бағалау критерийлері және жұмыс түрлері
	ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ 3 минут		Психологиялқ ахуал қалыптастыру. «Мен саған тілеймін» тренинг. Оқушыларды геометриялық фигуралар арқылы топқа біріктіру
	ҮЙ ТАПСЫРМАСЫН СҰРАУ 5 минут 1-деңгей (білу, түсіну):		(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады) «Стоп,кадр» әдісі. Жеке жұмыс					Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.
	2-деңгей (қолдану, талдау):		«Бөшкеден шыққан бас қатырғылар » жұптық жұмыс					Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.
	3-деңгей (жинақтау, бағалау):		«Кубизм» әдісі. топтық жұмыс					Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.
	ЖАҢА САБАҚ 12 минут		(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады) (Жаңа сабаққа дайындықпен келген оқушының қорғауын ұйымдастыру); «Суреттер галереясы » әдісі.
САБАҚТЫ БЕКІТУ 15 минут 1-деңгей (білу, түсіну):		(Қажеттілігіне қарай әдіс қолдануға болады) «Өрмекші торы». Деңгейлік тапсырма					Жұптық,топ-тық жұмыс. Дұрыс жауаптарға 1 балл қойылады.
2-деңгей (қолдану, талдау):		«Өрмекші торы». Оқулықпен жұмыс					Дұрыс жауаптарға 2 балл қойылады.
3-деңгей (жинақтау, бағалау):		«Төртеу түгел болса, төбедегі келеді» тест тапсырмасы.					Дұрыс жауаптарға 3 балл қойылады.
ҮЙГЕ ТАПСЫРМА 5 минут 1-деңгей (білу, түсіну):		(Оқушыларға келесі сабаққа шолу жасату) № , №					Тапсырманы орындағанға «3» баға қойылады.
2-деңгей (қолдану, талдау):		№					Тапсырманы орындағанға «4» баға қойылады.
3-деңгей (Шығармашылыққа, ғылыми зерттеушілікке бағытталған тапсырмалар)		№					Тапсырманы орындағанға «5» баға қойылады.
БАҒАЛАУ		3-5 балл жинаған оқушыларға «3» баға қойылады. 6-8 балл жинаған оқушыларға «4» баға қойылады. 9-12 балл жинаған оқушыларға «5» баға қойылады.
КЕРІ БАЙЛАНЫС		«Блоб» ағашы

Сабақтың барысы
І. Ұйымдастыру кезеңі:

«Мен саған тілеймін» тренинг арқылы сыныпта психологиялық ахуалды қалыптастыруды ұйымдастыру. Орнымыздан тұрып « шеңбер құрып» бір-бірімізге қарап жылы тілек айту «Мен саған тілеймін... Жылы атмосфера орнауы.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

1) Теориялық бөлім. «Стоп, кадр» әдісі. Жеке жұмыс

Бірінші топтан бастап интерактивті тақтада көрсетілген сұрақтарға тез-тез жауап беру шарт, егер сұраққа жауап бере алмаса келесі топ мүшелері жауап бере алады.

1. Оң бұрыш деген не?

2. Теріс бұрыш деген не?

З. І ширектің бұрыштары қандай?

4.II ширектің бұрыштары қандай?

5.IІІ ширектің бұрыштары қандай?

6.IV ширектің бұрыштары қандай?

7.Қандай бұрыштар ширекке жатпайды?

8. бұрышының синусының анықтамасы қандай?

9. бұрышының косинусының анықтамасы қандай?

10. бұрышының тангенсінің анықтамасы қандай?

11. бұрышының котангенсінің анықтамасы қандай?

12. Негізгі тригонометриялық функциялар.

13. Координаталық ширектердің әрқайсысында синустың таңбалары қандай болады?

14.Координаталық ширектердің әрқайсысында косинусының таңбалары қандай болады?

15.Координаталық ширектердің әрқайсысында тангенсінің таңбалары қандай болады?

2) Практикалық бөлім. «Бөшкеден шыққан бас қатырғылар » жұптық жұмыс

3) «Кубизм» әдісі. Негізгі тепе-теңдікті дәлелдеу.

₌₁

_{ІІІ.
Жаңа сабақ: «Суреттер галереясы» әдісі.
Бұл әдіс бойынша оқушылар геометриялық
фигуралар арқылы бағаланады әр тапсырманы
орындап геометриялық фигуралар жинайды.
Сол геометриялық фигуралар арқылы
сабақтың соңында бір бейнені суреттейді.}

_{«Өрмекші
торы» .Деңгейлік тапсырмалар.}

А

№1. өрнегін ықшамдаңдар:

Шешуі:

В

№2. өрнегін ықшамдаңдар:

Шешуі:

С

№3.Тепе – теңдікті дәлелдендер:

Шешуі:

Оқулықпен жұмыс:

№4 а) есептендер.

Шешуі:

Б) Өрнекті ықшамдаңдар

Жауабы:

№5 есеп

Тепе-теңдікті дәлелде:

Өрнекті ықшамда:

IV. Сабақты бекіту

«Төртеу түгел болса, төбедегі келеді» тест тапсырмалары:

1.Өрнекті ықшамдаңдар:

cosα B) sinα C) tgα D) sin ² α E) cos ² α

2. Өрнекті ықшамдаңдар: sin²80⁰+cos²80⁰

0 B) -1 C) 2 D) 1 E) -2

3.Егер болса, cos2α табыңыдар:

0 B) 1 C) 2 D) -1 E) √2

4.Өрнекті ықшамдаңдар: (sinα-cosα)²+2sinαcosα

1 B) -1 C) cosα D) sinα E) 2 sinα

5.Өрнекті ықшамдаңдар:

B) 1 C) D) E)

(тест жауабы интерактивті тақтада көрсетіледі, оқушылар бір – бірімен дәптерлерін алмастырыу арқылы тесттерін тексереді)

V. Бағалау

(Оқушылар бағалау парағы арқылы өзің-өзі бағалайды.)

VІ. Кері байланыс

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Тарифке кіреді

0 ұстаз жүктеп алған

5 наурыз

428

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Осы тақырыпта
көрнекілік керек па?

10 000 астам көрнекіліктерді жинап қойдық.

Көрнекілік бөліміне өтіп тақырыбын жазып жүктеп алыңыз!